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La bande à Grimme

Loncke Aurélien

Publié en 2014 Maximax de L'École des Loisirs
1 vol. (138 p.)

Livre
Documentaire

C'était peu avant Noël, dans un parc blanc comme sucre. Assis serrés sur un banc en bois, les pauvres petits de la bande à Grimme attendent leur chef en frissonnant, tenaillés par la faim. Ils ont tous des poches ouvertes aux courants d'air, dans lesquelles leurs mains bleuies et rougies par le froid peinent à dégivrer. Le bande n'a en tête que le prochain repas et le moyen de se l'offrir, le plus souvent à la dérobée. Enfin Grimme apparaît, plié en deux par sa course. De ses poches en lambeaux il sort une clé, un morceau de ficelle, un mouchoir, une bien maigre récolte. Mais de sa veste élimée il tire aussi un soldat de plomb d'environ dix centimètres de haut. Ce que la petite bande ne sait pas encore, c'est que ce fantassin va bouleverser leur vie.

Mots clefs :

• Français (Langue)

Langue : Français

Anastasia avec conviction

Lowry, Lois Desarthe, Agnès

Publié en 2005 L'École des Loisirs-maximax
236 p.

Livre
Documentaire

Anastasia n'est pas dans son état normal. Son état normal est de ne pas avoir de chien, or elle en a un depuis hier soir. C'est un quatre-quarts hypoallergénique, il fait des bruits horribles dès 6 h 08, on ne distingue pas son visage de son postérieur, à cause des poils et il n'a pas encore de nom. L'état normal d'Anastasia est aussi de vivre de façon plutôt insouciante, avec trop de trucs à faire pour penser, or le programme du premier trimestre va consacrer une large place aux Valeurs, avec cas d'école, cas de conscience et exercices pratiques à l'appui. Exemple : " Seriez-vous prêt à assommer à coups de caillou une petite marmotte qui ravage le potager d'une famille démunie si, ce faisant, vous sauviez cette dernière de la famine tout un été ? " Un sac plastique pour ramasser les crottes dans une main, une grande perplexité au cœur, Anastasia marche dans l'aurore en cherchant une poubelle, un nom à son chien et une solution à son dilemme. Il est 6 h 32. Elle trouve que la journée commence sur les chapeaux de roue. Elle ignore que le pire est encore à venir.

Mots clefs :

Langue : Français

Victor le voleur de lutins

Loyer, Jean-Luc

Publié en 1998 Delcourt
31 p.

Livre
Documentaire

Voyant sa fille dépérir d'ennui, le roi promet gloire et fortune à qui saura la distraire. Tous les chevaliers du royaume tentent de relever le défi, mais échouent l'un après l'autre. Se pourrait-il que seul un étrange saltimbanque nommé Victor, qui vient d’entrer en ville, possède le remède à la mélancolie de la princesse ? Cela n'aurait rien d'impossible, car il tient sous sa coupe un petit être dont les tours ébahissent les foules.

Mots clefs :

Langue : Français

La rencontre

Luciani, Brigitte / Tharlet, Ève

Publié en 2010 L'école des loisirs
1 vol. (37 p.)

Livre
Documentaire

A la recherche d'un nouveau foyer, Mme Renarde et sa fille pénètrent dans un terrier où habitent déjà M. Blaireau et ses trois enfants. Les deux familles devront cohabiter.

Mots clefs :

Langue : Français

Français explicite, CM2, cycle 3 : manuel de l'élève, programmes 2018

Lucien Castioni, Céline Delage, Marjolaine Aniento, Gaëlle Monteret, Caroline Berdou

Publié en 2022 Hachette éducation
1 vol. (223 p.)

Livre
Documentaire

Une progression revue conformément aux derniers repères.  Une organisation en plusieurs domaines  :ceux consacrés à l'étude de la langue : Grammaire, Le Verbe, Orthographe, Lexique.ceux au service de la lecture et de l'écriture  : Outils Pour lire et Outils pour écrire.un domaine Réinvestissement  qui permet de rebrasser les notions grâce à des activités d'écriture «Production d'écrits courts» et des activités ludiques de lecture sous forme d'énigmes, «Les enquêtes d'Emma et Lucas».Toutes les leçons suivent la même structure pour mettre en œuvre les différentes étapes de la pédagogie explicite  :Apprenons ensemble : phase collective de découverte et d'explicitations par l'enseignant des savoirs et des stratégies à utiliser.Entraînons-nous : pratique guidée à l'oral avec de nombreux exercices pour acquérir des automatismes.J'apprends – J'ai compris : phase d'objectivation pour faire le point sur ce que l'élève doit savoir et savoir-faire.Je travaille seul(e) : pratique autonome avec des exercices d'entraînement différenciés.Je vais plus loin : des exercices pour aller plus loin avec une ouverture sur une autre matière (histoire, géographie, mathématiques...). L'exercice se termine par une question orale clairement identifiée.Dans chaque leçon un encadré pour l'enseignant avec les sous-compétences travaillées dans la leçon.Des pages Outils pour lire et pour écrire  proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture.Une page d'évaluation  à la fin de chaque module permet de vérifier l'acquisition des compétences.

Mots clefs :

• Français (Langue)

Langue : Français