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Histoires à écrire CE1-CE2 - Il était une sorcière

Bouteville, Elsa

Publié en 2020 Retz
24p. ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM)

Autre
Fiction
Album

Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains… La démarche proposée autour de l'album "Il était une sorcière... CE1-CE2" s'articule en 4 temps : - Découverte collective de l'album : travail oral pour raconter l'histoire. - Préparation à l'écriture : observation de la structure narrative de l'histoire et du fonctionnement des textes de fiction à partir de fiches exercices. - Premier jet d'écriture avec le support de fiches vocabulaire et de fiches d'aide à l'écriture pour permettre à chacun d'écrire à son niveau. - Réécriture et élaboration du texte définitif à l'aide de fiches outils (orthographe et grammaire). "Il était une sorcière... CE1-CE2" comprend : - Un album collectif grand format sans texte, - Un guide pédagogique avec des exemples de productions d'élèves et 31 fiches à photocopier (fiches exercices, fiches d'aide à l'écriture, fiches outils, fiches mémo), - Des ressources numériques proposées sur CD-Rom et en téléchargement, avec toutes les fiches et les pages de l’album à projeter ou à imprimer. Il est possible de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif.

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Langue : Français

Histoires à écrire CP - CE1 - Le concours de monstres

Meunier, Julie

Publié en 2024 Retz
24 p. ; 30 cm

Livre
Fiction
Album

Au pays des monstres, un grand concours pour savoir qui est le plus effrayant est lancé ! Les spectateurs, nombreux et enthousiastes, se pressent au théâtre pour découvrir les différents candidats. Frayeurs et frissons garantis ! Quel monstre terrible sera le grand gagnant ? Une histoire riche en rebondissements et en émotions. - Au cours de ce projet d’écriture, les élèves travailleront avec le support de fiches ressources (textes matrices, grilles de réussite, lexiques de trois niveaux progressifs, éléments nécessaires à la mise en oeuvre des séances) et de fiches mémo qui récapitulent les stratégies d’écriture étudiées au cours du projet. - L’oral aura toute sa place dans la planification, l’explicitation des stratégies d’écriture, mais aussi dans les retours sur l’écrit. - Les séances sont variées et permettent différentes organisations afin d'alléger la tâche d'écriture des élèves. - Les propositions de correction visent l’efficacité, en conciliant progrès des élèves et temps de correction réaliste. - L’accent est mis sur la vigilance orthographique dès le premier jet. - La collaboration est centrale afin de faire de la classe une communauté d’autrices et d’auteurs. Le concours de monstres CP-CE1 comprend : - Un album collectif de 24 pages grand format sans texte. - Un guide pédagogique avec des exemples de productions et des fiches élèves. - Des ressources numériques proposées en téléchargement, avec toutes les fiches et les pages de l’album à projeter ou à imprimer. Il est possible de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif.

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Langue : Français

Dictées et histoire des arts : CE2

Pouëssel, Mélanie

Publié en 2020 Retz
256p. ; 22 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM)

Livre
Documentaire

Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs ! Par une approche positive de la dictée, cet ouvrage vise deux objectifs : - Réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens ; - Faire des dictées un véritable dispositif d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation. Il propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement avec une approche positive de la dictée : - Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…) ; - Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (accord dans le groupe nominal, homophones…) ; - Enrichissement lexical (mots à apprendre) ; - Entrainement avec des dictées flash ; - Dictées bilan ; - Correction incluant un graphique de progrès. Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée. Ressources numériques (téléchargement) : les œuvres d’arts étudiées, les fiches élèves histoire des arts, les leçons d’orthographe et des diaporamas pour les animer, des exercices d’entrainement autonome, toutes les dictées différenciées, des fiches de méthodologie. Attention ! Les trois morceaux de musique (Le Boléro de Ravel, Les quatre saisons de Vivaldi et L'oiseau de feu de Stravinski) ainsi que le film Dilili à Paris de Michel Ocelot ne sont pas disponibles dans les ressources.

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Langue : Français

Dictées et histoire des arts : autour du monde

Pouëssel, Mélanie

Publié en 2024
1 vol. (319 p.) ; 23 cm

Livre
Documentaire

Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs ! Cet ouvrage propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement. La démarche, efficace et valorisante, offre une méthodologie sur une semaine : - Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…) ; - Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, homophones…) ; - Enrichissement lexical (mots à apprendre) ; - Entrainement avec des dictées flash ; - Dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ; - Correction incluant un graphique de progrès. Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.

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Langue : Français

Questionner le monde : matière, vivant, objets CP-CE1-CE2

Publié en 2020 Retz
80 p. ;

Livre
Documentaire

Au cycle 2, le domaine « Questionner le monde » est une introduction qui prépare les élèves de CP CE1 et CE2 aux enseignements qu'ils recevront ultérieurement en géographie. Il s’agit, pour les élèves de cet âge, de s'approprier l'espace vécu, se représenter un environnement proche, pour concevoir, en fin de cycle, des espaces plus lointains et peu familiers. Cette "exploration spatiale" se fait progressivement, à travers les environnements suivants : l'école et la classe, la maison, le quartier, la ville, les régions, les pays, la planète Terre, la lune et le système solaire. Chaque environnement est illustré, de façon précise et claire, sous forme de dessins, de photographies, de plans, de maquettes, de schémas ou de cartes. Questionner le monde : l'espace, est un ouvrage sous forme de fiches photocopiables progressives et accompagnées d’un guidage pédagogique. Il propose aux enseignants de cycle 2 des situations et activités pour permettre aux élèves : - De se construire des repères spatiaux ; - D’utiliser et de produire des représentations d’un espace proche, familier ; - De se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique ; - De situer un lieu sur une carte, lire un plan, utiliser un globe ; - D’utiliser un vocabulaire de positions et de déplacements. Pour chaque fiche, le guidage pédagogique précise le niveau, la mise en oeuvre et les prolongements possibles. Les ressources numériques contiennent toutes les fiches à imprimer et/ou à vidéoprojeter (PDF) ainsi que leur corrigé.

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Langue : Français

Apprendre la conscience phonologique avec des jeux de cartes

Krzywanski, Nicolas / Morey, Marie

Publié en 2012 Retz
1 disque optique numérique (CD-ROM);22x17cm

Vidéo
Documentaire

Une approche de la conscience phonologique à l'école maternelle par le biais de jeux de cartes efficaces et motivants. Un ouvrage mixte (papier + numérique), le CD-rom propose un logiciel permettant de personnaliser et d'enrichir les ressources. L'accès à la lecture et à l'écriture, dont l'apprentissage commence de manière systématique au CP, passe entre autres par l'entraînement de la conscience phonologique définie comme la capacité à percevoir, à découper et à manipuler les unités sonores du langage que sont la syllabe, le phonème, la rime. Cet ouvrage a pour objectif de mener avec les élèves de MS et de GS un travail sur la syllabe orale par le biais de jeux efficaces et motivants à réaliser avec plus de 200 cartes illustrées.

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Langue : Français

La danse à l'école maternelle

Isabelle Bellicha

Publié en 1997 Nathan
Pág 95;19x26cm

Livre
Documentaire

Qu'est-ce que la danse à l'école ? Faut-il être un spécialiste pour l'enseigner ? Comment proposer aux enfants une pratique libre, imaginative et l'inscrire dans une perspective durable ? Cet ouvrage offre une double approche de la danse en maternelle. Une première partie propose une réflexion sur la danse à l'école et sur sa mise en œuvre dans une démarche cohérente et interdisciplinaire

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Langue : Français

Le mystères de Lea

Christelle Cresp

Publié en 2021 Nathan
29x21cm

Livre
Documentaire

5 énigmes en découverte du monde,langage,musique et arts plastiques pour animer la classe.

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Langue : Français

Le geste d'écriture : méthode d'apprentissage, cycle 1-cycle 2

Dumont, Danièle

Publié en 1999
1 vol. (313 p.)26x19cm

Livre
Documentaire

NOUVELLE ÉDITIONUne méthode originale, structurée, aux bases théoriques solides et efficace avec des exemples concrets pour un enseignement différencié et en transversalité.Cette nouvelle édition s'enrichit d'une rubrique spéciale pour répondre à vos questions les plus fréquentes. Elle vous offre également un index pour vous permettre de localiser les termes les plus essentiels.

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Langue : Français

Les cahiers d'écriture. Différenciation et transversalité. Le Loup

Dumont, Danièle

Publié en 2021 Hatier
1 vol. (non paginé [46] p.)28x20cm

Livre
Documentaire

L' écriture cursive. L'ordre d'apprentissage de la formation des letre à l'école maternelle.

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Langue : Français

Armeline Fourchedrue

Blake, Quentin

Publié en 2009 Gallimard Jeunesse
1 vol. (35 p.) ; 19 cm

Livre
Fiction
Roman

Voici ici l’histoire de Armeline se promenant en vélo en compagnie de son chien Claquebol. A chaque obstacle, Armeline trouve un nouvel attribut pour changer son vélo, là trois trompes, ici une boîte à outils ou un parapluie. Mais attention à la chute…

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• Humour (Sentiment / Comportement / Psychologie)
• Vélo (Transport / Véhicule / Bicyclette)

Langue : Français

CLÉO Guide pédagogique CM1 pour le manuel, le fichier et le fichier École inclusive + ressources numériques

Fetet, Antoine

Publié en 2024 Retz
288 p.

Livre
Documentaire

Le guide pédagogique C.L.É.O. français CM1 est indispensable à une bonne compréhension de la méthode et à sa bonne mise en œuvre : - il expose les principes et les choix spécifiques de C.L.É.O., - il facilite le travail de préparation et de programmation grâce à de nombreux exemples et conseils pratiques, - il décrit précisément le déroulement des séquences d’apprentissage en permettant d’articuler avec cohérence l’utilisation du manuel d’entrainement, de l’aide-mémoire et des ressources complémentaires, - il propose des activités supplémentaires pour enrichir l’entrainement. Dans le guide pédagogique C.L.É.O. français CM1, vous trouverez : > Des réponses à vos questions : - En quoi le dispositif C.L.É.O. est-il conforme aux programmes 2016 et ajustements 2018 ? - Comment relève-t-il le défi de faire progresser tous les élèves, quel que soit leur niveau ? - Quel sont l’objectif et le contenu des différentes activités proposées ? - Comment programmer et planifier les activités ? - De quelle façon peut-on gérer les différences de rythme de travail de ses élèves ? - Que faire si une activité pose problème ? - Que proposer aux élèves qui progressent plus vite que les autres ? - Dois-je faire toutes les activités avant la fin de l’année ? - Quelles sont les attentes des programmes à l’écrit et à l’oral au cycle 3 et comment y répondre ? - Comment articuler tous les éléments du dispositif C.L.É.O. CM1 ? > Toutes les séquences d’apprentissage détaillées, avec renvois aux pages du manuel, du cahier d’activités et aux documents proposés dans les ressources numériques et sur le site compagnon C.L.É.O. > Les ateliers d’écritures du cahier d’activités détaillés > La présentation des ressources numériques C.L.É.O. français CM1 s’appuie sur des options didactiques et pédagogiques fortes : - laisser le temps à tous les élèves de s’approprier les notions à acquérir, - organiser des entrainements réguliers mais non rébarbatifs sur ces notions , - proposer des situations de travail mobilisatrices et stimulantes, - donner aux élèves une meilleure visibilité des apprentissages dans lesquels ils s’engagent. C.L.É.O. français CM1 est organisé autour de quatre domaines : - Compréhension : repérer l’implicite, s’assurer de la cohérence d’un texte, adapter sa représentation au fil de la lecture, repérer la chronologie d’un récit, comprendre les sentiments et intentions des personnages, etc. - Lexique : maitriser les processus de formation des mots (affixation, dérivation), explorer leur signification en contexte (sens propre et sens figuré, constructions verbales, termes génériques, etc.) - Étude de la langue (qui englobe la grammaire et la conjugaison) : reconnaitre les classes de mots et les fonctions grammaticales, étudier les temps au programme, etc. - Orthographe : maitriser l’orthographe des accords dans le groupe nominal et dans la relation sujet-verbe, écrire sans erreur les homophones, etc.

Mots clefs :

Langue : Français