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La planète des Alphas

Dubois, Olivier / Huguenin, Claude

Publié en 2008 Récréalire
47 p. ; 24 cm

Vidéo
Fiction
Conte

Mon livre du conte LES ALPHAS est la base de la méthode de lecture " LES ALPHAS ". Olibrius est dans sa chambre, il s'ennuie. Soudain un personnage apparait : Cosmopolux. Il lui fait découvrir la merveilleuse planète des Alphas. Mais catastrophe, la méchante sorcière Furioza a fait des prisonniers. Ollibrius, devenu Petit Malin grâce à la fée, parviendra-t-il à libérer les Alphas ?

Mots clefs :

Langue : Français

CAP sur le langage - GS

Bentolila, Alain / Rouchon, Christine / Tachon, Hélène

Publié en 2021 Nathan
1 guide des séquences (136 p. ; 30 cm) + 1 bloc ressources + 5 posters cartes mentales

Livre
Documentaire

CAP sur le langage est une méthode clés en main pour assurer la maîtrise du langage dans toutes ses dimensions et faciliter l’entrée dans la lecture et l’écriture au CP. Enrichir le vocabulaire autour de cinq champs sémantiques (la forêt, la ville, la nourriture, l’amitié, la peur) en l’organisant et en le mémorisant. Comprendre l’organisation et la fonction des mots dans les phrases par des manipulations syntaxiques progressives. Réinvestir des phrases pour produire des textes à l’oral. Comprendre des textes entendus et développer des stratégies de compréhension. LE + : Le site compagnon propose des cartes mentales à télécharger pour la vidéoprojection (cap-sur-le-langage.nathan.fr). LES OUTILS DE LA MÉTHODE: La pochette contient le guide des séquences pour l’enseignant et les ressources à manipuler pour la classe : 1. Le Guide des séquences Les fondements didactiques : comprendre le sens des mots, construire le sens des phrases, comprendre les textes. Les propositions pédagogiques : un projet dynamique pour l’année de GS, la progression des apprentissages, la programmation annuelle par période. La mise en œuvre détaillée des séquences pour une prise en main facile et efficace des outils. Chaque séquence traite un champ lexical et sémantique et se déroule en 3 étapes qui vont des MOTS à la PHRASE et des PHRASES au TEXTE. 2. Les ressources à manipuler Tout le matériel collectif et individuel pour mettre en place les activités : + de 500 ressources à découper pour manipuler la langue : photos, cartes-mots, cartes-scènes, images séquentielles. 25 fiches d’activités individuelles de 2 niveaux de difficulté, à photocopier, pour amener l’enfant à réfléchir sur ce qu’il a appris. 5 cartes mentales en format poster pour catégoriser les mots. Des MOTS à la PHRASE et des PHRASES au TEXTE ÉTAPE 1 : Les séances 1 et 2 s’attachent à la représentation et à la définition de mots, puis à l’enrichissement et à la catégorisation du vocabulaire. ÉTAPE 2 : Les séances 3 et 4 permettent d’identifier la phrase et de découvrir son organisation grâce à des productions orales et des manipulations syntaxiques, en réemployant le vocabulaire découvert à l’étape 1. ÉTAPE 3 : Les séances 5 et 6 montrent qu’avec quelques phrases il est possible de raconter une histoire. À partir d’un texte lu, elles permettent de travailler également sur la dimension du texte et des stratégies de compréhension. EN FIN DE PÉRIODE Une séance collective de synthèse et réinvestissement permet de réactiver le vocabulaire par des jeux et de stabiliser les compétences syntaxiques et textuelles. Des propositions de prolongements culturels font appe à l'imaginaire et à la créativité des élèves : promenade en forêt, visite à la ville, création d’un imagier, réalisation d’un menu, correspondance avec une classe « amie », etc.

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Langue : Français

Michka

Colmont, Marie / Rojankovsky, Feodor

Publié en 1997 Flammarion
1 vol. (21 p.) ; 18 cm

Livre
Fiction
Conte

Petit ours en peluche, Michka s’est enfui de chez sa maîtresse, une enfant capricieuse. Dehors un renne passe, son traîneau chargé de jouets : Michka l’aide dans sa distribution. Mais à la dernière maison, une cabane misérable, il ne reste plus aucun jouet…

Mots clefs :

• Jouet (Loisir / Jeu)
• Liberté (Droits de l'homme / Société / Éducation civique / Citoyenneté)
• Noël (Tradition / Fête / Folklore)

Langue : Français

Mon année de français - CE1 - Fichier à photocopier

Picot, Françoise

Publié en 2025 Nathan
240 p. ; 30 cm

Livre
Documentaire

Ce fichier à photocopier propose : Dans tous les domaines, deux parcours d'entrainement différenciés pour chaque séquence des fichiers élève.

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Langue : Français

Mon année de francais - CE1 - Guide pédagogique - Edition 2025

Picot, Françoise

Publié en 2025 Nathan
380 p. ; 30 cm

Livre
Documentaire

Le guide pédagogique pour accompagner la méthode du manuel CE1 Mon année de français ! - La mise en œuvre de chaque séquence, au jour le jour. - Des séances spécifiques d’oral. - Des conseils de différenciation.

Mots clefs :

Langue : Français

Un jour, une dictée CE1 - Cahier corrigé + Guide PCF

Picot, Françoise

Publié en 2021
non pag. ; 27 cm

Livre
Documentaire

Le guide pédagogique + 1 cahier corrigé CE1 de la collection Un jour, une dictée ! Le pack pédagogique pour l'enseignant : le guide pédagogique + 1 cahier corrigé Le guide du maître propose : - Les textes des 125 dictées. - Les principes didactiques de la collection et la mise en oeuvre de chaque séquence au jour le jour. - Des exercices supplémentaires pour approfondir certaines notions de façon ludique. + le cahier élève avec tous les corrigés pour une utilisation optimale en classe ! Pourquoi utiliser cette méthode ? Elle permet : * Une pratique quotidienne et ritualisée de la dictée (préconisation des programmes 2018). * De raisonner et de réfléchir sur les graphèmes, les désinences verbales, les marques d'accord... * Une progression rigoureuse programmée dans le temps (sur 5 périodes) pour travailler l'orthographe lexicale et grammaticale.

Mots clefs :

Langue : Français

Un jour, une dictée - Cahier CE1

Picot, Françoise

Publié en 2020 Nathan
80 p. ; 27 cm

Livre
Documentaire

Un cahier consommable pour écrire chaque jour une dictée, selon les dernières recommandations des programmes. Le cahier CE1 : Une organisation en 5 périodes de 7 semaines pour travailler l’orthographe lexicale et grammaticale selon une progression annuelle rigoureuse. Des activités de rebrassage pour favoriser la mémorisation des mots sur le long terme et l’automatisation des accords. ​- Par semaine : trois dictées du jour + une dictée de la semaine reprenant les acquis le 4e jour + des exercices de consolidation et une courte production d’écrit. - En fin de période : une dictée Bilan, des exercices de rebrassage et une courte production d’écrit. ​ Les élèves, guidés par l’enseignant(e), raisonnent et réfléchissent sur les mots à écrire : choix des graphèmes, rôle des lettres muettes, désinences verbales, marques d’accord... Découvrez les mascottes : Fatou, Nina, Tom et Noé, aussi en CE1 qui aident les élèves à comprendre à comprendre qui parle, de qui on parle et qui parle avec qui, dans les dictées.

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Langue : Français

Histoires à écrire CE1-CE2 - Il était une sorcière

Bouteville, Elsa

Publié en 2020 Retz
24p. ; 30 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM)

Autre
Fiction
Album

Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains… La démarche proposée autour de l'album "Il était une sorcière... CE1-CE2" s'articule en 4 temps : - Découverte collective de l'album : travail oral pour raconter l'histoire. - Préparation à l'écriture : observation de la structure narrative de l'histoire et du fonctionnement des textes de fiction à partir de fiches exercices. - Premier jet d'écriture avec le support de fiches vocabulaire et de fiches d'aide à l'écriture pour permettre à chacun d'écrire à son niveau. - Réécriture et élaboration du texte définitif à l'aide de fiches outils (orthographe et grammaire). "Il était une sorcière... CE1-CE2" comprend : - Un album collectif grand format sans texte, - Un guide pédagogique avec des exemples de productions d'élèves et 31 fiches à photocopier (fiches exercices, fiches d'aide à l'écriture, fiches outils, fiches mémo), - Des ressources numériques proposées sur CD-Rom et en téléchargement, avec toutes les fiches et les pages de l’album à projeter ou à imprimer. Il est possible de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif.

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Langue : Français

Histoires à écrire CP - CE1 - Le concours de monstres

Meunier, Julie

Publié en 2024 Retz
24 p. ; 30 cm

Livre
Fiction
Album

Au pays des monstres, un grand concours pour savoir qui est le plus effrayant est lancé ! Les spectateurs, nombreux et enthousiastes, se pressent au théâtre pour découvrir les différents candidats. Frayeurs et frissons garantis ! Quel monstre terrible sera le grand gagnant ? Une histoire riche en rebondissements et en émotions. - Au cours de ce projet d’écriture, les élèves travailleront avec le support de fiches ressources (textes matrices, grilles de réussite, lexiques de trois niveaux progressifs, éléments nécessaires à la mise en oeuvre des séances) et de fiches mémo qui récapitulent les stratégies d’écriture étudiées au cours du projet. - L’oral aura toute sa place dans la planification, l’explicitation des stratégies d’écriture, mais aussi dans les retours sur l’écrit. - Les séances sont variées et permettent différentes organisations afin d'alléger la tâche d'écriture des élèves. - Les propositions de correction visent l’efficacité, en conciliant progrès des élèves et temps de correction réaliste. - L’accent est mis sur la vigilance orthographique dès le premier jet. - La collaboration est centrale afin de faire de la classe une communauté d’autrices et d’auteurs. Le concours de monstres CP-CE1 comprend : - Un album collectif de 24 pages grand format sans texte. - Un guide pédagogique avec des exemples de productions et des fiches élèves. - Des ressources numériques proposées en téléchargement, avec toutes les fiches et les pages de l’album à projeter ou à imprimer. Il est possible de saisir les textes des élèves sur les pages de l’album pour générer un album individuel ou collectif.

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Langue : Français

Dictées et histoire des arts : CE2

Pouëssel, Mélanie

Publié en 2020 Retz
256p. ; 22 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM)

Livre
Documentaire

Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs ! Par une approche positive de la dictée, cet ouvrage vise deux objectifs : - Réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens ; - Faire des dictées un véritable dispositif d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation. Il propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement avec une approche positive de la dictée : - Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…) ; - Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (accord dans le groupe nominal, homophones…) ; - Enrichissement lexical (mots à apprendre) ; - Entrainement avec des dictées flash ; - Dictées bilan ; - Correction incluant un graphique de progrès. Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée. Ressources numériques (téléchargement) : les œuvres d’arts étudiées, les fiches élèves histoire des arts, les leçons d’orthographe et des diaporamas pour les animer, des exercices d’entrainement autonome, toutes les dictées différenciées, des fiches de méthodologie. Attention ! Les trois morceaux de musique (Le Boléro de Ravel, Les quatre saisons de Vivaldi et L'oiseau de feu de Stravinski) ainsi que le film Dilili à Paris de Michel Ocelot ne sont pas disponibles dans les ressources.

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Langue : Français

Dictées et histoire des arts : autour du monde

Pouëssel, Mélanie

Publié en 2024
1 vol. (319 p.) ; 23 cm

Livre
Documentaire

Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs ! Cet ouvrage propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement. La démarche, efficace et valorisante, offre une méthodologie sur une semaine : - Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…) ; - Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, homophones…) ; - Enrichissement lexical (mots à apprendre) ; - Entrainement avec des dictées flash ; - Dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ; - Correction incluant un graphique de progrès. Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.

Mots clefs :

Langue : Français

Questionner le monde : matière, vivant, objets CP-CE1-CE2

Publié en 2020 Retz
80 p. ;

Livre
Documentaire

Au cycle 2, le domaine « Questionner le monde » est une introduction qui prépare les élèves de CP CE1 et CE2 aux enseignements qu'ils recevront ultérieurement en géographie. Il s’agit, pour les élèves de cet âge, de s'approprier l'espace vécu, se représenter un environnement proche, pour concevoir, en fin de cycle, des espaces plus lointains et peu familiers. Cette "exploration spatiale" se fait progressivement, à travers les environnements suivants : l'école et la classe, la maison, le quartier, la ville, les régions, les pays, la planète Terre, la lune et le système solaire. Chaque environnement est illustré, de façon précise et claire, sous forme de dessins, de photographies, de plans, de maquettes, de schémas ou de cartes. Questionner le monde : l'espace, est un ouvrage sous forme de fiches photocopiables progressives et accompagnées d’un guidage pédagogique. Il propose aux enseignants de cycle 2 des situations et activités pour permettre aux élèves : - De se construire des repères spatiaux ; - D’utiliser et de produire des représentations d’un espace proche, familier ; - De se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique ; - De situer un lieu sur une carte, lire un plan, utiliser un globe ; - D’utiliser un vocabulaire de positions et de déplacements. Pour chaque fiche, le guidage pédagogique précise le niveau, la mise en oeuvre et les prolongements possibles. Les ressources numériques contiennent toutes les fiches à imprimer et/ou à vidéoprojeter (PDF) ainsi que leur corrigé.

Mots clefs :

Langue : Français