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Apprendre à calculer à l'école

Brissiaud, Rémi

Publié en 2013 Retz
95p.:

Livre
Documentaire

Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu'elles étaient. Une étude de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l'ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999.Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable " étude épidémiologique " de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d'enseigner les nombres, en s'y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d'adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d'institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l'anglais, favorise mieux l'accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n'apprend-il pas à calculer ? Parce qu'à l'école, il apprend à compter comme Matthew. Sur la base de ce diagnostic, l'auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l'apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l'influence d'un courant pédagogique très important à l'époque, celui de l'Éducation nouvelle.

Niveau : Enseignant

Mots clefs :

• Calcul numérique

Langue : Français

Premiers pas vers les maths

Brissiaud, Rémi

Publié en 2007 Retz
95p.:

Livre
Documentaire

Jamais les premiers apprentissages numériques n'ont fait l'objet d'autant de recherches scientifiques. Le savoir dans ce domaine évolue vite : travaux sur le rôle de la langue d'apprentissage (suivant que les enfants sont anglophones ou francophones), recherches sur les difficultés durables en mathématiques, etc. En s'appuyant sur les résultats les plus récents, ce livre a trois ambitions : présenter les conditions de la réussite à l'école maternelle : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? aider les parents et les enseignants à prévenir l'échec en mathématiques ; permettre aux enseignants et aux formateurs de se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Depuis longtemps, les pédagogues s'élèvent contre l'idée qu'il y aurait des enfants doués en mathématiques et d'autres qui ne le seraient pas. Et pourtant, cette idée persiste dans l'opinion. La raison de cette discordance nous est révélée par les recherches sur les difficultés durables en mathématiques chez les enfants de 8 à 12 ans dont les procédures de calcul sont très déficientes : ces enfants ont mal compris ce qu'on leur enseignait quand ils étaient tout petits à l'école maternelle ; ils ont mal compris le comptage des objets. L'explication de leur échec en mathématiques remonte donc si loin dans leur passé scolaire que certains sont tentés de le faire remonter plus loin encore, jusqu'aux gènes... Mais au lieu de décréter que ces enfants sont peu doués pour les mathématiques, considérons

qu'ils n'ont pas réussi leur première rencontre avec les nombres et essayons d'aménager autrement cette premièreNiveau : Enseignant

Mots clefs :

• Mathématique

Langue : Français

Réussir son entrée en grammaire au CE1

Bellanger Françoise

Publié en 2013 Retz
160p.:

Livre
Documentaire

La classe de CE1 occupe une place charnière dans l'enseignement de la grammaire : elle constitue une initiation essentielle pour structurer les connaissances et les compétences à acquérir dans ce domaine. La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en quatre temps : Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. Entraînement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entraîner à partir d'une série d'exercices ciblés. Réinvestissement : parce que la grammaire n'est pas une finalité en soi, la phase d'entraînement se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises Les 27 séquencesproposées s'appuient sur la progression préconisée dans les programmes de 2008. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences. Plus de 150 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : outils individuels : - de manipulation : textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases ; - d'entraînement : toutes les fiches élèves ; - d'auto-correction : toutes les fiches élèves corrigées. outils collectifsà reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, images, étiquettes-mots...

Niveau : Enseignant

Mots clefs :

• Grammaire

Langue : Français

Le tiroir coincé: Comment expliquer la dyslexie aux enfants

Montarnal, Anne-Marie

Publié en 2001 Tompousse
50p.:

Livre
Documentaire

Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n'en ont pas ? Suis-je gogol et pas tout à fait normal ? Voici les questions que se pose l'élève dyslexique. S'il est difficile de répondre à la première question, il est par contre important de le rassurer sur sa normalité et de l'informer sur l'essentiel des difficultés de son trouble spécifique d'apprentissage. Comment l'homme fonctionne-t-il pour lire, écrire et mémoriser ? Comment ces fonctions peuvent-elles un peu " déraper " et poser des difficultés à l'élève dyslexique ? Nous devons ces explications à l'enfant dyslexique. En effet, elles vont lui faire comprendre le bien fondé de sa rééducation - orthophonique ou orthopédagogique - et de l'aide qui lui est apportée par l'école et par ses parents... Le tiroir coincé lu par l'enseignante à toute la classe permet une réelle " intégration " de l'élève dyslexique et évitera que celui-ci ne devienne la risée de ses camarades. Cet ouvrage fait également découvrir à l'élève dyslexique qu'il n'est pas bête, qu'il doit utiliser son intelligence non seulement pour contourner et surmonter ses difficultés mais aussi pour embellir sa vie. L'ouvrage utilise des exemples égayés par les illustrations de Pierre Milon.

Niveau : Enseignant

Mots clefs :

• Enfant dyslexique

Langue : Français

Le secret d'Alexis: Comment expliquer la dyspraxie aux enfants

Seguier, Emmanuel

Publié en 2014 Tompousse
59p.:

Livre
Documentaire

Un enfant souffrant de troubles des apprentissages peine souvent à s'intégrer dans la communauté scolaire. Souvent rejeté par ses camarades, voire par ses enseignants, il ne sait pas trop comment inverser la tendance. Le succès du Tiroir Coincé et de Notre meilleur copain nous a persuadé de publier ce nouveau récit écrit pour y faciliter l'intégration d'un enfant avec dyspraxie dans un environnement scolaire en expliquant de manière simple et vivante la nature de ce trouble qui, contrairement à une idée hélas, trop répandue, n'est absolument pas lié à un défaut d'intelligence... Quoi de plus efficace qu'une histoire amusante et illustrée pour expliquer sa dyspraxie à un enfant ? Il peut alors s'approprier sa différence, reprendre confiance en lui-même et commencer ce long chemin vers «l'acceptation», où se mettent en place les adaptations lui permettant de contourner ses difficultés. Alexis, notre jeune héros, franchit ainsi un à un les différents obstacles qui l'empêchaient de s'insérer pleinement dans la vie je sa classe.

Niveau : Enseignant

Mots clefs :

Langue : Français

Notre meilleur copain: Comment expliquer la dysphasie aux enfants

Chauché, Christophe

Publié en 2013 Tompousse
63p.:

Livre
Documentaire

Un enfant qui souffre de troubles apprentissages est souvent un enfant qui peine à s'intégrer dans la communauté scolaire. Parfois pris pour un « martien » quand ce n est pas pour un « imbécile », il est souvent rejeté par ses camarades, voire ses enseignants et ne sait pas toujours quoi faire pour inverser la tendance.Le succès du Tiroir Coincé nous a persuadé de publier ce récit écrit par un adulte dysphasique pour que d'autres dans la situation qu'il a connue lors de sa scolarité puissent bien s'intégrer dans un environnement scolaire.Contrairement à une idée trop répandue, les troubles des apprentissages ne sont absolument pas liés à un défautd'intelligence...La première attitude pour y faire face est de redonner confiance en lui à l'enfant qui souffre de ces troubles. La seconde est d'adapter son attitude et sa pédagogie aux besoins de cet enfant « à besoins particuliers ».Ce livre, préfacé par Anne-Marie Montarnal, auteur du Tiroir coincé, et par Monique Touzin, auteur de 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques a cette double vocation.Il est à destination des enfants dysphasiques ou non, des parents, des enseignants et des orthophonistes.

Niveau : Enseignant

Mots clefs :

Langue : Français

Journal d'un nul débutant

Blanvillain, Luc

Publié en 2015 Ecole des Loisirs
172p.:

Livre
Fiction
Roman

2 septembre, veille de la rentrée Contrairement à ce que pense ma mère, je n'entreprends pas ce journal aujourd'hui par plaisir, ni parce que j'entre en sixième demain. Je n'ai rien à dire là-dessus. Encore moins sur tous les sujets abordés par la maîtresse dans son long discours d'adieu, en juin dernier : nos «débuts dans l'adolescence», «le temps des secrets», «la transformation du corps», et autres ramassis de niaiseries pour adultes. Je veux parler des raisons pour lesquelles je vais devenir nul. Point à la ligne.

Niveau : 9-10-11-12 ans

Mots clefs :

Langue : Français

Choisis un animal

Bravi, Soledad

Publié en 2015 Ecole des Loisirs

Livre
Fiction
Album

Devine quel animal je suis ? Un animal très dur à trouver. Après avoir lu le livre, on peut y jouer à l'infini !

Niveau : 2-3-4 ans

Mots clefs :

Langue : Français

Toutes les couleurs sont dans la Nature

Publié en 2001 Mila

Livre
Documentaire

Couleurs

Niveau : 4-5-6 ans

Mots clefs :

• Couleur (optique)

Langue : Français

Zip et Saxo: La planète Halloween

Norac, Carl

Publié en 2000 Artis-historia
30p.:

Livre
Fiction
Album

Niveau : 4-5-6 ans

Mots clefs :

Langue : Français

Le Taekwondo

Carron, Michel

Publié en 2005 Milan Jeunesse
143p.:

Livre
Documentaire

Le taekwondo puise ses origines dans un très ancien art martial coréen, le taek-kyon, et se développe pendant des siècles dans la seule péninsule coréenne. Rebaptisé " taekwondo " (c'est-à-dire " la voie, ou l'art, des pieds et des poings ") dans les années 1960, cet art est depuis en permanente évolution et passe, en trente ans, du statut de sport national coréen à celui de sport international dans les années 1980, pour devenir enfin discipline olympique en 1994. Le taekwondo français, fort de plus de 50 000 licenciés, a su séduire un très large public par son côté résolument moderne, mais aussi par les valeurs ancestrales qu'il véhicule courtoisie, courage, loyauté, droiture et maîtrise de soi.

Niveau : 9-10-11-12 ans

Mots clefs :

Langue : Français

Si les dinosaures revenaient...

Most, Bernard

Publié en 1985 Flammarion
non paginé

Livre
Fiction
Album

.... comme ils nous seraient utiles.

Niveau : 3-4-5 ans

Mots clefs :

Langue : Français