10377 documents

L'atelier des images et des sons : "LES ARTS PREMIERS"

Publié le 01-01-2009 Nathan
Collection 64

Périodique
Documentaire

- un dossier - 5 posters : 1) Masque d'Alaska (masque Tomanik,Yup'ik) 2) Poupées kachins d'Amérique( provenance : Arizona, NouveauMexique) 3) Tunique de plumes du Pérou ( plumes sur tissu de coton) 4) Objets anthropomorphes d'Afrique ( porteuse de coupe Luba, Congo, Tambour Makondé, Tanzanie, Mozambique; cuillère Dan, côte d'Ivoire; Appuie-tête Songye, Zaïre) 5) Peiture aborigène d'Australie( Serpents et émeux de Bunduk Nym) - 1 CD 

Mots clefs :

• Image (Art)

Langue : Français

L'atelier des images et des sons : " LES SENTIMENTS"

Publié le 01-01-2009 Nathan
Collection 65

Périodique
Documentaire

- un dossier - 5 posters : 1) L'Amour ( dessin anti-radical de Victor Vasarely) 2) Lechagrin ( L'enfant en pénitence, de Nicolas Bernard Lépicié ,huile sur toile) 3) L'allégresse ( Deux femmes courant surla plage , de Pablo Picasso, gouache sur contre-plaqué) 4) La peur ( Le cri, de Edvard Munch) 5) Les sentiments ( Une loge, un jour de spectacle gratuit de Louis Léopold Boilly) - 1 CD

Mots clefs :

• Image (Art)

Langue : Français

L'atelier des sons et des images : "LES CHEMINS"

Publié le 01-01-2009 Nathan
Collection 67

Périodique
Documentaire

- un dossier - 5 posters : 1)Les chemins dans la nature ( Les champs de légumes, de August Macke, 1911, huile sur toile) 2) Chemins et moyens de transport ( D6train, de Richard Estes, 1988, sérigraphie sur papier) 3) Les chemins tracés par l'homme (Jardins du château de Villandry, photographie) 4) Les chemins des contes ( Le petit Poucet, gravure de François pierdon d'après un dessin de Gustave Doré, XIX ème siècle) 5) Des chemins inattendus (sans titre de Sam Sazafran, 1981, pastel sur papier) - 1 CD

Mots clefs :

• Image (Art)

Langue : Français

Demain c'est la rentrée

; / Cornuel, Pierre / Devos, Lydia

Publié en 1987 Grasset
24 p.

Livre
Fiction
Album

Aimé Raton, le cousin de Désiré, ne veut pas aller à l'école. Pourtant demain c'est la rentrée, sa première rentrée ! Les grands-parents, les parents s'emploient, en vain, à persuader Aimé des délices qui l'attendent. Seul, son cousin, réussira à l'enthousiasmer et à le convaincre en lui révélant que l'école c'est merveilleux parce qu'il y a plein de copains ! Le petit raton ne veut pas apprendre à lire, ni à écrire, ni à compter, bref il ne veut pas aller à l'école, à moins que ...

Mots clefs :

• Rentrée (École / Éducation)

Langue : Français

Cohérence kid : la cohérence cardiaque pour les enfants

; / OHare, David

Publié en 2018 Thierry Souccar éditions
1 vol. (206 p.)

Livre
Documentaire

Cohérence Kid s'adresse à vous, parents, enseignants ou soignants. Ce guide pratique va vous aider à installer et renforcer des ressources psychologiques qui serviront aux enfants (de 2 à 11 ans) toute leur vie. Il vous aidera aussi à résoudre les petits tracas du quotidien : peur du noir, anxiété, mal au ventre, insomnie, hypersensibilité... Vous allez apprendre aux enfants à pratiquer la cohérence cardiaque, une respiration guidée qui a de multiples bienfaits. La cohérence cardiaque aide l'enfant à s'apaiser, se recentrer, augmente l'attention, la confiance en soi, améliore l'apprentissage et la mémorisation, favorise la résilience : l'enfant qui est régulièrement en cohérence cardiaque est plus enclin à être autonome et rebondir en toutes situations. Pour doter vos enfants de tous ces superpouvoirs, le Dr David O'Hare propose 47 " respiroutines " comme Le calme papillon, Le coeur à deux bras, L'orchestre imaginaire, Le cercle de l'amitié, Le moulin à vent... Autant de jeux respiratoires qui permettent à l'adulte de guider la respiration de l'enfant et le placer en cohérence. Ces exercices ludiques et simples ont fonctionné pour des milliers d'enfants. Ils sont testés à grande échelle dans des écoles en France et au Québec.

Mots clefs :

• Respiration (Corps humain / Santé / Médecine / Science)

Langue : Français

Gloups

Naumann-villemin Christine

Publié en 2009 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Il a beau essayer, Gloups a énormément de mal à rester sage. Pour son premier jour d’école il redouble d’efforts, quelle que soit la tentation, il est tout à fait déterminé : il va y arriver ! Euh… GLOUPS !

Mots clefs :

• Appétit (Corps humain / Alimentation / Santé / Médecine / Science)
• Bêtise (Sentiment / Comportement / Psychologie)
• Rentrée (École / Éducation)

Langue : Français

Pop à l'école

; / Bisinski, Pierrick / Sanders, Alex

Publié en 2014 L'école des loisirs
1 vol. (25 p.)

Livre
Fiction
Album

Comme tous les dinosaures, Pop va à l’école. Et qu’est-ce qu’il fait à l’école ? Il apprend à compter jusqu’à 10, en commençant par 1 cadeau pour la maîtresse, puis il dessine 2 cœurs, il sait aussi écrire les 3 lettres de son nom...

Mots clefs :

• Chiffre (Mathématiques / Calcul / Arithmétique / Science)
• Dinosaure (Préhistoire / Histoire)
• Rentrée (École / Éducation)

Langue : Français

Enseigner les rituels

; / Dumas, Catherine Rieu, Stéphanie

Publié en 2024 Retz
1 vol. (271 p.)

Livre
Documentaire

Un ouvrage essentiel pour comprendre les enjeux et les fonctions des rituels. 4 rituels fondamentaux détaillés sur chacune des trois années de maternelle pour mettre en place de véritables apprentissages. Cet ouvrage fait le point sur les enjeux, les fonctions et la mise en œuvre des rituels, moments cruciaux d'apprentissages et d'entrainement pour les élèves de maternelle. Il propose une véritable progression des activités à mettre en place lors de rituels guidés (par l'enseignant ou par l'ATSEM) ou autonomes. La première partie permet de comprendre les enjeux et les fonctions des rituels. La seconde partie, pratique et illustrée, détaille les activités permettant de mettre en place de véritables apprentissages sur les 5 périodes pour 4 rituels fondamentaux : les rituels autour de l'appel, avec des objectifs langagiers oraux et écrits ; les rituels autour du temps, avec des objectifs de repérage dans le temps ; les rituels mathématiques, avec des objectifs de découverte des nombres ; les rituels autour du conte, avec des objectifs de compréhension et de langage. Les activités sont présentées par tranche d'âge (3-4 ans ou 4-6 ans), et pour chacun des grands moments qui structurent la journée : accueil, regroupements, ateliers. L'ouvrage propose également des pistes de coéducation à mettre en place avec les parents pour créer le lien et favoriser une meilleure réussite scolaire. Un ouvrage indispensable pour faire de ces moments-clés d'une journée d'école maternelle de véritables moments d'apprentissage et d'entrainement. Les ressources numériques comprennent : les points de progression par tranche d'âge et pour les 5 périodes les activités pour l'accueil, le regroupement, les ateliers, la coéducation le jeu de loto et le jeu de mémory : progressivité des activités des grilles d'évaluation

Mots clefs :

• Enseignement (École / Éducation)
• Méthode pédagogique (École / Éducation / Pédagogie)

Langue : Français

Narramus "Petite taupe, ouvre-moi ta porte!" PS/MS

; / Cèbe Sylvie / Goigoux Roland

Publié en 2024 Retz

Multisupport
Documentaire

Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! est composé de trois éléments : 1- L'ALBUM Petite taupe, ouvre-moi ta porte !  (version souple) Issu de la littérature de jeunesse, Petite taupe, ouvre-moi ta porte !  est un album écrit par Orianne Lallemand et illustré par Claire Frossard, édité par Auzou. C’est l’hiver et il neige à gros flocons. Petite taupe est tranquillement installée chez elle, bien au chaud, lorsque soudain... toc, toc, toc, qui frappe à la porte ? Tous les animaux, un à un, vont lui demander l’hospitalité, jusqu’à ce que le loup arrive... 2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! Il est constitué de deux parties : - la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques, - le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules. Chaque module est présenté sur une double page : - À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâches à réaliser, des consignes à donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves. - À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l’une des propositions des auteurs. Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs. 3. LES RESSOURCES NUMERIQUES Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! Elles contiennent tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur. Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez : présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse, montrer toutes les illustrations d’un même épisode

Mots clefs :

• Langage

Langue : Français

ARBRES , l'atelier des images , septembre 2000

Publié le 01-01-2000 Nathan
Collection 21

Périodique
Documentaire

Des images pour apprendre aux enfants à voir, à ressentir, et à s'exprimer. Poster 1 : Grand pin et terres rouges (Paul Cézanne) avant de découvrir l'image : observer des arbres (environnement, forêt) fiche 1 : *Sorties en forêt :préalable et/ou accompagnement à l'exploitation du thème fiche 2 : *Blanche-Ecorce : conte à lire ou à raconter, entrée poétique dans le sujet. fiche 3 : * Dessiner un arbre réaliste: pistes d'activités jouant surles formes, couleurs et matières. Poster 2 : Racines, dansla forêt tropicale au Panama, (photo Albert Wu) avant de découvrir l'image: faire dessiner des arbres, confrontation des productions. fiche 1 :*Observer, reproduire, inventer: exploitation plastiqueavec divers matériaux pour représenter des racines. fiche 2 : * Un paysage sonore  invention d'un paysage sonore à partir du poster. fiche 3 : * Les arbres : silhouettes; feuillus, résineux;observation : fleurs, écorces, fleurs , fruits.   Poster 3 : L'arbre éponge ( Yves Klein, musée Pompidou) avant de découvrir l'image : activités plastiques préparant à la rencontre de l'oeuvre. fiche 1 : * Tirer parti d'un matériau : manipuler, rechercher, expérimenter, réinvestir. fiche 2 :* Un cycle de vie ; appréhension d'un cycle de vie à travers diverses plantations. fiche 3 : *Un éléphant se : balançaitchanson pourcompter, mimer, sonoriser, travailler en rythme. Poster 4 : Daphné (Appollon et Daphné, sculpture de Gian Lorenzo Le Bernin, Rome) avant de découvrir l'image : conter l'histoire de Daphné fiche 1 : *Comment naquit le laurier : lire ou raconter le texte ; inviter les enfants à dessiner Daphné telle qu'ils se la représentent. fiche 2 :* Métamorphose et pétrification: mimer la pose de Daphné, transformer une poupée en Daphné, pétrifier et représenter. fiche 3: *danse de Daphné : improviser, construire une courte séquence dansée, complexifier  

Mots clefs :

• Arbre (Botanique / Science)

Langue : Français

LE PAPIER L'atelier des images et des sons , mars 2010

Publié le 01-01-2010 Nathan
Collection 69

Périodique
Documentaire

REVUE + CD Poster 1 : Collage au journal , de Gino Severini, 1913 préalables : archiveret s'intéresser à différentes sortes de papier. Découvrir l'oeuvre. *fiche 1 :CREER UNE PARTITION DE PAPIERS.(à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, créer. Ecouter la chanson.Créer la partition.Créer de nouvelles paroles .Mettre en réseau. *fiche 2 : COMPOSER AUTOUR DES MATIERES(à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Jouer avec les matières (loto).Tenter de réaliser un puzle de façon aléatoire.Composer puis enrichir. *fiche 3 FABRIQUER DU PAPIER RECYCLE (à artir de la grandesection) Découvrir le monde. Préparer la pâte à papier.Mouler puis sécher les feuilles.Comprendre ainsipourquoi et comment on recycle lepapier. Poster 2 : Papier déchiré, papier collé (oeuvre sans titre de Gaston Chaissac, musée Pompidou,2010)  lecture de l'image : manipuer différents éléments plastiques du tableau. Découvrir les secrets de l'image *fiche1 : CACHER COLLER RETROUVER (spécial petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer.Collecter. Coller. déchirer pour retrouver. Confronter productions et poster. *fiche 2 : TRANSFORMER EN RECOUVRANT.(à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Explorer une technique.Transformer une image.Mettre en valeur sa production. *fiche 3 : FAIRE PARLER ET CHANTER LE PAPIER. (à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Associer sons , matières et gestes. Du réel à l'imaginaire.Bruiter une histoire. Poster 3 : Papier plié, papier découpé. lecture de l'image. Activités préalables: observer un éventail et un parapluie courant.Découvrir le poster en deux temps. La fiche 1 peut être envisagée au préalable. *fiche 1 : PLIER ET DECOUPER (à partir de la grande section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser napperons et ribambelles.Plier et déplier. *fiche 2 : FROISSER ET PEINDRE.(à partir de lapetite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Froisser, peindre, défroisser pour créer lamatière première dans laquelle des découpages et des collages seront réalisés. *fiche 3 : PLIER ET DESSINER. (à parir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer: Dessiner, plier et faire découvrir les dessins en dépliant. Dessiner et réaliser un puzzle en pliant le dessin.Reconstituer le puzzle d'un camarade. Poster 4 : Papier sculpté (Buste de femme, Pablo Picasso,2010) lecture de l'image : Observer une réplique de la sculpture réalisée à partir d'une photocopie. La démonter. Colorier les trois parties qui la composent etla reconstituer. *fiche 1 : TRANSFORMATION DU PLAN AU VOLUME. (à partir de la grande section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Tester les matériaux. Faire tenir debout.Réaliser ds assemblages.Créer un personnage en 3D. *fiche2 : SCULPTER LE PAPIER.(à partir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser un personnage en papier journal froissé recouvert de bandes.Comparer avec l'oeuvre de Picasso.Installer, photographier, réaliser un album. *fiche 3 : REALISER UN ABECEDAIRE ANIME. (à partir de la moyenne section) Découvrir l'écrit, Percevoir, imaginer, sentir, créer. Découvrir des pop-up.Exploiter des abécédaires.Réaliser l'abécédaire pop-up. Poster 5 : Papier tricoté : Arbres, de Claudine Divry, 2007 lecture de l'image : Observer de véritables tricots pour appréhender la tchnique.Découvrir ensuite l'oeuvre en trois temps. *fiche 1 : EMBALLER. (spécial petite section) Percevoir, imaginer, sentir,créer.Collecter et trier des jouets sonores.Emballer. Deviner.Organiser uneexposition des éléments aini emballés. *fiche 2 : CONSTRUIRE DES ARBRES. (à partir de la moyenne section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réalisr des arbres solides. *fiche 3 : CONFECTIONNER UN TISSAGE. (à partir de la grande secton) Percevoir, imaginer , sentir , créer. Percevoir des textures et affiner son geste.Tisser en relief.Réaliser desvolumes chatoyants.

Mots clefs :

• Pliage du papier (Activité manuelle / Origami)
• Papier (Industrie)

Langue : Français

LE JAUNE , l'atelier des images et des sons, juin 2011

Publié le 01-01-2011 Nathan
Collection 75

Périodique
Documentaire

1 revue + 1CD Poster 1 :Jaune Citron, lemons with blue bowl, 2000, de Denise Mickilowski, huile sur toile . Lecture de l'image : découvrir l'oeuvre dans son intégralité. Sensibiliser au genre de la nature morte et à la couleur matière,Observer la composition. *fiche 1 : NATURES MORTES ( à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Collecter des fruits . Installer. Jouer successivement avec les textures et avec les ombres. Réaliser une composition personnelleen deux dimensions. Exposer. *fiche 2 : REALISER UN MENU JAUNE ( à partir de la moyenne section) Entrer dans l'écrit. Découvrir lemonde. Lire des menus ou des recettes. Avec la vue, l'odorat, le goût et le toucher, découvrir les éléments entrant dans leur composition. Réaliser chaque plat en atelier. *fiche 3 : DES JAUNES ENCHANTEUS ( à partir de la moyenne section) S'approprier le langage, la voix et l'écoute, découvrir le monde. Découvrir trois oeuvres vocales. Les comprendre. Les mémoriser. Les interpréter. Poster 2 : JAUNE SOLEIL ,"jardins de temple", Paul Klee, encre et gouache sur papier ,  Lecture de l'image : présenter le poster reproduit fragmenté et faire recomposer l'image. Découvrir le poster et le comparer avec les propositions des élèves. Attirer l'attention sur les tonalités de jaune. *fiche 1 : FABRIQUER DES PALETTES JAUNES (à partir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser des palettes : avec des papiers collés, avec de la peinture( gouache ou acrylique en pâte), avec des encres et avec des pigments naturels. *fiche 2 : ENRICHIR LES PALETTES JAUNES (à partir de la grande section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Réaliser d'autres palettes : coloriage, peinture. Utiliser les teintes de jaune dans les productions. *fiche 3 : DECOUVRIR ET CREER DES PAYSAGES (à partir de la moyenne section) Découvrir le monde. Percevoir, sentir, imaginer, créer. Observer des paysages et les compare.Créer des paysages dans des tonalités de jaune. Poster 3 : JAUNE D'OR : "l'or et l'azur", 1967, de Joan Miro, acrylique sur toile, Barcelone , fondation Miro. lecture de l'image : Masquer le poster (forme bleue apparente),composer autour avec d'autres formes. Dévoiler et comparer. Donner sens aux formes, aux couleurs et au fond. *fiche 1 : LES GESTES ET L'ESPACE ( spécial petite section) Découvrir le monde, l'espace, découvrir l'écrit, le geste graphique. Agir dans un espace circonscrit. Prendre conscience du geste graphique. Apprendre à le maîtriser. Découvrir le poster. *fiche 2 : EXPLOITER DES ALBUMS ( toutes sections) S'approprier le langage, découvrir le monde. En lien avec le thème du ciel, exploiter "La famille souris dîne au clair de lune" et "soleil tombé" . Croiser des images.Découvrir l'album sans texte "Le parapluie jaune". *fiche 3 : PEINTURES SONORES (à partir de la moyenne section) La voix et l'écoute, découvrir le monde. Identifier et analyser des bruitages. Jouer au loto sonore. Imiter, évoquer.Du son au signe graphique. Poster 4 : JAUNE TENDRE ; "le baiser" de Gustave Klimt, 1908, peinture à l'huile et or sur toile. Lecture de l'image : Préalable: magnifier un objetpersonnel avec de la peinture dorée. Découvrir le poster , évoquer l'or, sa fonction, et définir des nuances. S'attacher aux motifs . *fiche 1 : MAGNIFIER PAR RECOUVREMENT ( à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Collecter des images et un grand nombre de papiers jaunes ou or. Préparer le matériel.Transformer les images.(plusieurs essais) . Exposer *fiche 2 : REALISER UNE FRISE DECORATIVE (à partir de la grandesection) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Entraînement préalable : tracer des spirales, réaliser des lignes continues, se préparer à réaliser une frise. Entrer dans le projet. Réaliser. *fiche 3 : DANSER LE TABLEAU (à partir de la moyenne section) Agir et s'exprimer avec son corps. La voix et l'écoute. Mimer le tableau. Imaginer une histoire . Créer la chorégraphie. Danser sur une musique. Poster 5 : JAUNE PARASOL ; "The umbrellas", de Jeanne-Claude et Christo . Lecture de l'image : Présenter le poster occulté et ôter progressivement les caches pour s'intéresser successivement à la couleur, à l'objet, à la multiplicité, puis à la dispersion des parasols. *fiche 1 :LE JAUNE POUR SIGNALER (à partir de la moyenne section) Découvrir le monde, S'approprier le langage. Observer successivement une boîte aux lettres, un taxi new-yorkais, une poubelle de tri sélectif... *fiche 2 : DES INSTALLATIONS A L'ECOLE . (à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer,. Avant la lecture du poster, sensibliser au concept d'installation. Après lecture du poster, réaliser et exposer. *fiche 3 : DES HEROS JAUNES ( toutes sections) S'approprier le langage, découvrir l'écrit. Collecter des albums, se familiariser avec la notion de héros, se déguiser, jouer, deviner, imaginer des rencontres.      

Mots clefs :

• Couleur (Optique / Physique / Science)

Langue : Français