186 documents

Apprentissages numériques et résolution de problèmes - CP cycle 2

Roland CHARNAY

Publié en 2009 Hatier
374 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français

Apprentissages numériques et résolution de problèmes - CM2 cycle 3

Roland CHARNAY

Publié en 2018 Hatier
571 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français

Comptes pour petits et grands

Stella BARUK

Publié en 1997 Magnard
248 pages

Livre
Autre

Pourquoi, sous couvert de "mathématiques", l'antique conception du "calcul" de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir "lire/écrire" rendant cohérentes les relations existant entre langue, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français

Du jeu à la construction mathématique - Moyenne section

Liliane BARON

Publié en 1996 Magnard
264 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Du vécu au jeu mathématique

Liliane BARON

Publié en 1997 Magnard
240 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français

De la construction mathématique à sa représentation - Grande section

Liliane BARON

Publié en 1997 Magnard
392 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français

Comment les enfants apprennent à calculer

Rémi BRISSIAUD

Publié en 2003 Retz
288 pages

Livre
Autre

Paru en 1989 et rapidement traduit en espagnol et portugais, "Comment les enfants apprennent à calculer" a rencontré un succès international. A contre-courant des idées dominantes à l'époque, cet ouvrage soulignait que l'enseignement précoce du comptage joue un rôle ambivalent dans le progrès des enfants. L'auteur y analysait l'importance des dialogues où ni l'éducateur ni l'enfant ne comptent. Par exemple, ceux où l'adulte construit une "collection-témoin" de 3 doigts tout en disant à un enfant de petite section : "Tu vois, il y a 3 crayons : un, un et encore un ; ça fait 3". De même, il soulignait l'importance du calcul réfléchi à l'école élémentaire. Dès lors, les idées développées dans "Comment les enfants apprennent à calculer" ont exercé une forte influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants des écoles maternelles et élémentaires. La présente édition de l'ouvrage contient un essai introductif inédit qui fait le point sur 15 ans de recherche en psychologie développementale concernant le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Analysant les processus d'abstraction qui conduisent à cette conceptualisation, l'auteur affine le cadre théorique de "Comment les enfants apprennent à calculer" en expliquant pourquoi les pratiques langagières et l'usage de représentations figurées tantôt favorisent le progrès, tantôt lui font obstacle. Cette théorie apporte des réponses convaincantes à certaines questions vives de la recherche en psychologie du nombre, comme : - Pourquoi les élèves asiatiques surpassent-ils généralement leurs congénères occidentaux ? - Faut-il prendre au sérieux certaines recherches montrant que, par leurs pratiques pédagogiques, les enseignants occidentaux peuvent amener leurs élèves au niveau des enfants asiatiques ? Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Comment enseigner en cycle 2 - Les Mathématiques, un véritable accompagnement pédagogique

Alain YAÏCHE / Antoine MARCANGELLI / Eric PENSO

Publié en 2010 Hachette éducation
191 pages

Livre
Autre

Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de 3 grands défis : - Organiser. Des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien. - Enseigner. Un traitement systématique de tous les grands domaines d'activités pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités. - Réaliser. Des projets pour mettre en œuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Comment enseigner au cycle 3 - Les Mathématiques

Alain YAÏCHE / Antoine MARCANGELLI / Eric PENSO

Publié en 2005 Hachette éducation
192 pages

Livre
Autre

Un premier poste ? Un nouveau niveau de classe ? Un champ disciplinaire à approfondir ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie peut-on mettre en œuvre sereinement un enseignement performant ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque titre de cette collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de chaque discipline dans une perspective d'enseignement par cycle : - Des conseils méthodologiques et des réponses aux questions que l'on peut se poser pour concevoir son enseignement au quotidien. - Un découpage par champ de savoir et des activités interdisciplinaires. - Des analyses théoriques et des mises au point scientifiques problématisées. - Une lecture détaillée des programmes. - Des propositions de progressions et des programmations annuelles et de cycle. - Des problématiques, des exemples de fiches de préparation et de séquences d'apprentissage pour faciliter la mise en application des programmes. - Une grande diversité d'outils - documents, tableaux méthodologiques et exercices types - pour favoriser la mise en activité des élèves.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Comment enseigner au cycle 2 - Les Mathématiques

Alain YAÏCHE / Antoine MARCANGELLI / Eric PENSO

Publié en 2006 Hachette éducation
192 pages

Livre
Autre

Un premier poste ? Un nouveau niveau de classe ? Un champ disciplinaire à approfondir ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie peut-on mettre en œuvre sereinement un enseignement performant ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque titre de cette collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de chaque discipline dans une perspective d'enseignement par cycle : - Des conseils méthodologiques et des réponses aux questions que l'on peut se poser pour concevoir son enseignement au quotidien. - Un découpage par champ de savoir et des activités interdisciplinaires. - Des analyses théoriques et des mises au point scientifiques problématisées. - Une lecture détaillée des programmes. - Des propositions de progressions et des programmations annuelles et de cycle. - Des problématiques, des exemples de fiches de préparation et de séquences d'apprentissage pour faciliter la mise en application des programmes. - Une grande diversité d'outils - documents, tableaux méthodologiques et exercices types - pour favoriser la mise en activité des élèves.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Comment enseigner en cycle 3 - Les Mathématiques, un véritable accompagnement pédagogique

Alain YAÏCHE / Antoine MARCANGELLI / Eric PENSO

Publié en 2010 Hachette éducation
192 pages

Livre
Autre

Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en œuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de 3 grands défis : - Organiser. Des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien. - Enseigner. Un traitement systématique de tous les grands domaines d'activités pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités. - Réaliser. Des projets pour mettre en œuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Manipuler et expérimenter en mathématiques

Thierry DIAS

Publié en 2012 Magnard
127 pages

Livre
Autre

Direct et vivant, "Manipuler et expérimenter en mathématiques" fournit des repères essentiels aux enseignants et éducateurs, qu'ils soient débutants ou expérimentés. La nécessité croissante d'adapter l'enseignement aux besoins particuliers des élèves trouvera ici des outils faciles à mettre en oeuvre. L'expérience riche et diversifiée de Thierry Dias lui a permis de cerner au plus près ce qui peut faire obstacle dans l'apprentissage des mathématiques. Une des clés réside dans la manipulation et l'expérimentation. "Faire des mathématiques, c'est aussi dessiner, tracer, dire, écrire et raisonner". Pour chacun de ces types d'activités, l'auteur propose des conseils didactiques et des réalisations concrètes visant à accompagner les élèves vers un apprentissage réussi.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français