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Conscience phonologique - Gs

Inconnu

Publié en 2013 La cigale

Livre
Documentaire

Conscience Phonologique GS propose un apprentissage explicite de la syllabe et des 10 phonèmes représentatifs de la langue pour développer la conscience phonologique et préparer efficacement l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de Phono Mi GS propose des activités plus explicites et ciblées avec un plus grand corpus de mots. Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions. Dans un premier temps, les élèves découvrent et s’approprient la syllabe par des activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. Dans un second temps, les élèves découvrent et s’approprient les dix phonèmes représentatifs de la langue française grâce à des activités de segmentation, fusion, production, reconnaissance et suppression. Ces activités s’appuient tout d’abord sur l’utilisation de jetons, permettant de matérialiser l’existence du phonème puis progressivement sur la manipulation de cartes lettres et de cartes syllabes. L’entraînement se fait sur les syllabes les plus fréquentes composées de deux puis trois phonèmes. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Conscience phonologique GS peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Compréhension de la langue GS et de Code alphabétique GS dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur l’ensemble du cycle 1. Conscience phonologique GS est une réédition de l’entraînement de référence Phono Mi GS. Ce dernier a été conçu pour les enfants prélecteurs de grande section de maternelle et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Guides- Maternelle- français
Conscience phonologique - GS peut être utilisé avec Compréhension de la langue GS et Code alphabétique GS.

Mots clefs :

Langue : Français

Conscience phonologique - Cp

Inconnu

Publié en 2013 La cigale

Livre
Documentaire

Conscience phonologique CP propose un apprentissage explicite de la syllabe et de l’ensemble des phonèmes fréquents pour automatiser le traitement des phonèmes et apporter une aide efficace à l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de l’entraînement Phono Mi CP propose des activités explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP. Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions. Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d’activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S’ils maitrisent déjà la notion de syllabe,les élèves peuvent directement travailler le phonème. Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologique à partir des phonèmes les plus fréquents. Progressivement, ils abordent des phonèmes plus rares et travaillent des syllabes de deux puis trois phonèmes. Ces activités orales s’appuient sur la manipulation de cartes lettres et syllabes. En fin d’entraînement, les élèves sont amenés à écrire sur leur ardoise. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Conscience phonologique CP peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Compréhension CP et de Décodage CP dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 1. Conscience phonologique CP est une réédition de l’entraînement de référence Phono Mi CP. Ce dernier a été conçu pour remédier aux difficultés d’apprentissage de la lecture dès le début de CP et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises ces dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Guides- cycle 2- français
"Conscience phonologique - CP" peut être utilisé avec "Compréhension - CP" et "Décodage - CP"

Mots clefs :

Langue : Français

Conjugaison impertinente

Rivais, Yak

Publié en 2008 Retz

Livre
Documentaire

Auparavant publiée au sein de Grammaire impertinente, cette Conjugaison impertinente a été restructurée et isolée de manière à ne traiter que de la conjugaison. Cet ouvrage présente le programme charnière à travers des règles et des exercices-jeux, agrémentés de jeux de langage et de dessins humoristiques. L'objectif pédagogique reste prioritaire : il s'agit bien, au final, de mieux comprendre et d'assimiler la grammaire à travers des manipulations de la langue, le jeu prenant souvent des distances comiques avec la règle. On trouvera ainsi des activités portant sur : les trois groupes verbaux, les auxiliaires " avoir " et " être " ; le sujet du verbe ; les temps de l'indicatif (présent, futur, imparfait, passé composé, passé simple) ; les temps du conditionnel et du subjonctif ; les jeux sur les verbes (terminaisons conjuguées, décalages et détournements...). Un livre ressource, complémentaire à Grammaire impertinente, qui s'adresse aux enseignants qui veulent pratiquer la conjugaison en faisant le pari qu'on peut ne pas rendre cet enseignement ennuyeux.

Cycle 3 et 5e- Français

Mots clefs :

Langue : Français

Compétence mémoire

Brasseur, Gérard

Publié en 2013 ACCES Editions

Livre
Documentaire

Ce livre est jalonné de jeux d'exploration et d'activités ludiques qui permettent à l'enfant de découvrir les gestes de mémorisation et de stimuler son développement cérébral. Compétence mémoire est l'outil indispensable pour aider l'enfant à exercer ses facultés perceptives, à développer ses capacités de mémoire immédiate et à structurer ses connaissances. Constitué d'un guide pédagogique, de 40 cartes d'activités et de 40 fiches de jeux reproductibles. Compétence mémoire présente une panoplie de jeux d'association, d'attention et de codage.

Maternelle & cycle 2- Français- Dossier pédagogique & Activités

Mots clefs :

Langue : Français

Compétence mémoire

Brasseur, Gérard

Publié en 2011 ACCES Editions

Livre
Documentaire

Compétence mémoire initie l'élève à un véritable entraînement de ses capacités d'attention, de concentration, de perception et d'organisation des renseignements. Il amène l'élève à découvrir et à comprendre les grandes étapes de la mémorisation: acquisition, traitement et organisation du processus de rappel. La grande diversité des activités proposées lui permet de développer des capacités spécifiques de type verbal, spatial, logique, qui font appel à la coordination, à la structuration et à l'imagination.

Cycle 2- Mémoire- guide pédagogique & Activités

Mots clefs :

Langue : Français

Compétence mémoire

Brasseur, Gérard

Publié en 2010 ACCES Editions

Livre
Documentaire

L'acquisition de méthodes de mémorisation efficaces et l'entraînement systématique des capacités mémorielles affermissent la confiance, améliorent le comportement (attention, concentration) et les résultats. Compétence mémoire vise à rendre l'élève autonome et à développer ses capacités et ses techniques de mémorisation afin de faciliter ses apprentissages. Il contient de nombreuses activités axées sur des situations tirées de la vie scolaire ou professionnelle.

Cycle 3- Mémoire- Guide pédagogique & Activités

Mots clefs :

Langue : Français

Compréhension de la langue - Ms

Inconnu

Publié en 2014 La cigale

Livre
Documentaire

Compréhension de la langue MS propose un apprentissage explicite de la construction du modèle de situation et du raisonnement logique afin d’augmenter les capacités de compréhension de la langue en développant l’écoute, la prise de parole et la justification. Cette réédition de l’entraînement de référence Compréhension MS propose des situations nouvelles ou modifiées pour offrir un univers plus accessible aux élèves et compléter les apprentissages. Les séances, très structurées, proposent des activités variées selon une démarche simple : les élèves prennent position individuellement par rapport à une situation problème. Ils confrontent leurs avis et développent progressivement des stratégies qui permettent de résoudre ces problèmes. Ces activités orales s’appuient sur des énoncés lus par l’enseignant et des supports individuels ou collectifs proposés aux élèves. Au fil des séances, ils apprennent à écouter et à comprendre des énoncés explicites, élaborent des modèles de situation et commencent à raisonner de façon logique. Le faible nombre d’élèves dans le groupe facilite les prises de paroles de chacun et permet de choisir les énoncés les mieux adaptés à leurs besoins. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances et composés de nouvelles illustrations, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Compréhension de la langue MS peut être proposé à tous les élèves de MS dès la rentrée. La programmation des séances doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 20 à 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves sont en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de la Discrimination auditive PS/MS dans le cadre d’un travail d’équipe avec la mise en place de décloisonnements sur l’ensemble du cycle 1. Compréhension de la langue MS est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives - dirigé par Maryse Bianco, maître de conférence à l’Université Pierre Mendes France de Grenoble et Catherine Pellenq, maitre de conférence, IUFM de Grenoble, Laboratoire des sciences de l’éducation. Parmi les 666 élèves de la MS au CP suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié d'un entraînement spécifique de la compréhension, en particulier depuis la MS, présentaient en CP un meilleur niveau de compréhension orale et écrite que les élèves entrainés pendant une seule année ou non entraînés. Son efficacité a été démontrée à plusieurs reprise aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles et Crétail.

Guides- Maternelle- français
Compréhension de la langue - MS peut être utilisé Discrimination auditive PS/MS.

Mots clefs :

Langue : Français

Compréhension de la langue - Gs

Inconnu

Publié en 2013 La cigale

Livre
Documentaire

Compréhension de la langue GS propose un apprentissage explicite de la construction du modèle de situation et du traitement lexico-syntaxique afin d’augmenter les capacités de compréhension de la langue en développant l’écoute, la prise de parole, la justification et l’argumentation. Cette réédition du Compréhension GS propose des situations nouvelles ou modifiées pour offrir un univers plus accessible aux élèves et compléter les apprentissages. Les séances, très structurées, proposent des activités variées selon une démarche simple : les élèves prennent position individuellement par rapport à une situation problème. Ils confrontent leurs raisonnements et développent progressivement des stratégies qui permettent de résoudre ces problèmes. Ces activités orales s’appuient sur des énoncés lus par l’enseignant et des supports individuels ou collectifs proposés aux élèves. Au fil des séances, ils apprennent à adopter une attitude critique face à un énoncé, élaborent des modèles de situation et raisonnent de façon logique. Ils travaillent l’implicite, font des inférences et peu à peu, apprennent à contrôler leur compréhension. Le faible nombre d’élèves dans le groupe facilite les prises de paroles de chacun et permet de choisir les énoncés les mieux adaptés à leurs besoins. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances et composés de nouvelles illustrations, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Compréhension de la langue GS peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Code alphabétique GS et de Conscience phonologique GS dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 1. Compréhension de la langue GS a été conçu à la suite d’une recherche menée sur 666 élèves suivis de la MS au CP. Son efficacité a été démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Guides- Maternelle- français
"Compréhension de la langue GS" peut être utilisé avec "Code alphabétique GS" et "Conscience phonologique GS".

Mots clefs :

Langue : Français

Compréhension de la langue - Cp

Inconnu

Publié en 2013

Livre
Documentaire

Compréhension de la langue CP propose un apprentissage explicite du raisonnement logique et du traitement lexico-syntaxique afin d’augmenter les capacités de compréhension de récit en développant l’écoute, la prise de parole, la justification et l’argumentation. Cette réédition du Compréhension CP propose des situations nouvelles plus complexes centrées sur l’oral pour donner à tous, y compris aux petits déchiffreurs, l’occasion de travailler les mécanismes de la compréhension. Les séances, très structurées, proposent des activités variées selon une démarche simple : les élèves prennent position individuellement par rapport à une situation problème. Ils confrontent leurs raisonnements et développent progressivement des stratégies qui permettent de résoudre ces problèmes. Ces activités orales s’appuient sur des énoncés lus par l’enseignant et des supports individuels ou collectifs proposés aux élèves. Au fil des séances, ils apprennent à adopter une attitude critique face à un énoncé, élaborent des modèles de situation et raisonnent de façon logique. Ils travaillent l’implicite, font des inférences et peu à peu, apprennent à contrôler leur compréhension. Le faible nombre d’élèves dans le groupe facilite les prises de paroles de chacun et permet de choisir les énoncés les mieux adaptés à leurs besoins. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances et composés de nouvelles illustrations, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Compréhension de la langue CP peut être proposé à tous les élèves dès la rentrée et sera particulièrement bénéfique aux élèves n’ayant jamais bénéficié de séances de travail spécifique de la compréhension. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Décodage CP et Fluence CP/CE dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur le cycle 1. Compréhension de la langue CP a été conçu à la suite d’une recherche menée sur 666 élèves suivis de la MS au CP. Son efficacité a été démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Guides- cycle 2- français
Compréhension de la langue - CP peut être utilisé avec Décodage CP et Fluence CP/CE.

Mots clefs :

Langue : Français

Comment j'ai changé ma vie

Desarthe, Agnès

Publié en 2006 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Roman

Anton Kraszowski va faire la rencontre de sa vie, celle d'une dame qui va prendre le temps de l'écouter et de lui faire prendre confiance en lui. Suite à cette rencontre le petit garçon va prendre des cours de musique.

Cycle 3 - liste de références EDUSCOL

Mots clefs :

Langue : Français

Collection caribou

Inconnu

Publié en 2012 Istra

Livre
Documentaire

Manuel scolaire- français- CE1- livre unique

Mots clefs :

Langue : Français

collection caribou

Inconnu

Publié en 2011 Istra

Livre
Documentaire

Manuel scolaire- français- CE2- livre unique

Mots clefs :

Langue : Français