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Le langage oral - Objet d'apprentissages à l'école maternelle

Heudre Régine

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Outil pédagogique qui présente des éléments concrets pour aborder les activités langagières. La démarche est explicitée, des outils de pilotage de classe sont proposés, des situations sont décrites, en lien avec les arts visuels, les coins d'imitation et les activités rituelles

Mots clefs :

Langue : Français

Littérature et réseau Cycle 2

Lagache Joel

Publié en 2007 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

En cohérence avec les nouveaux programmes de 2002, cet ouvrage fait le choix de présenter les prémices d'une lecture d'album vers des lectures d'albums en réseau dès le cycle 2. Il offre ainsi des supports et activités pour permettre à des élèves entre 5 et 7 ans d'entrer en " lecture littéraire " en les amenant à mettre en relation des lectures et approches diverses. Cependant nous avons choisi de travailler sur un seul auteur, Philippe Corentin, qui nous intéressait particulièrement. En effet Ph. CORENTIN est à la fois auteur et illustrateur de ses oeuvres : il y a donc des effets convergents de cohérence entre texte et image, qu'ils soient en redondance, complémentarité ou décalage. Tout fait sens chez Ph. CORENTIN, tout relève de la seule volonté d'un seul émetteur. Il est donc intéressant au cycle 2, cycle où l'image est importante pour aborder le sens de l'écrit, de mettre l'élève dans un rapport d'explorateur de sens dans l'image et d'explorateur de sens dans l'écrit. Tout en explorant ainsi l'univers de Ph. CORENTIN nous jetons des bases culturelles en développant deux sous-réseaux autour " du loup et de ses stéréotypes " et de la délicate frontière dans la fiction littéraire entre rêve et réalité. L'ensemble de l'ouvrage propose des activités différenciées en GS, CP et CE 1 . que ce soit en lecture d'albums et en mise en réseau de ces albums.

Mots clefs :

Langue : Français

La maitresse, elle est gentille, mais

Brissiaud Rémi

Publié en 2006 Retz

Livre
Fiction
Album

Les programmes de 2002 insistent sur l'acquisition du langage oral en maternelle. C'est l'objectif visé par cet album, qui se veut à la fois déclencheur de dialogues entre adulte et enfants et entre enfants eux-mêmes, et facilitateur d'accès à une activité langagière complexe. Mais parler en classe ne peut être une finalité en soi : l'enjeu de la parole est aussi l'apprentissage, c'est-à-dire l'acquisition de compétences relatives au monde qui nous entoure. En amenant les élèves à réfléchir sur les comportements à l'école et leurs enjeux sociaux, cet album les aide à dépasser leurs jugements immédiats. Cette amorce de réflexion, de type philosophique, peut être fondatrice d'une conceptualisation des relations sociales.

Mots clefs :

Langue : Français

Il croit que

Brissiaud, Rémi

Publié en 2006 Retz

Livre
Fiction
Album

Les programmes de 2002 insistent sur l'acquisition du langage oral en maternelle. C'est l'objectif visé par cet album, qui se veut à la fois déclencheur de dialogues entre adulte et enfants et entre enfants eux-mêmes, et facilitateur d'accès à une activité langagière complexe. Mais parler en classe ne peut être une finalité en soi : l'enjeu de la parole est aussi l'apprentissage, c'est-à-dire l'acquisition de compétences relatives au monde qui nous entoure. En amenant les élèves à réfléchir sur les comportements à l'école et leurs enjeux sociaux, cet album les aide à dépasser leurs jugements immédiats. Cette amorce de réflexion, de type philosophique, peut être fondatrice d'une conceptualisation des relations sociales.

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Langue : Français

Phono : Développer les compétences phonologiques Gs Cp

Goigoux, Roland

Publié en 2004 Hatier

Livre
Documentaire

travailler la phonologie en GS CP

PRESENTATION
Pourquoi utiliser Phono ?
Que nous apprennent les recherches scientifiques ?
Quels sont les principes pédagogiques et didactiques de Phono ?
CONSEILS D'UTILISATION
Comment organiser votre emploi du temps ?
Quel vocabulaire de travail utiliser avec les élèves ?
Syllabe orale ou syllabe écrite ?
Quels types d'aide proposer lorsque les élèves discriminent mal les sons ?
Faire le lien avec la langue écrite
Codage
Pourquoi utiliser un imagier ?
Comment conserver des traces écrites et organiser un travail individuel sur fiches ?
SEMAINE APRES SEMAINE
Matériel : fiches photocopiables
Imagier : liste des cartes
Planches contact

Mots clefs :

• Phonologie (Langage)

Langue : Français

Maths au Ce1 Fichier de l'élève

Duprey Gaëtan

Publié en 2019 ACCES Editions

Livre
Documentaire

Fonction Le cahier permet d’effectuer la synthèse des apprentissages réalisés au cours de la séquence et de valoriser les progrès de chaque élève dans le cadre d’une évaluation positive. • Format adapté au CE1 Le format du cahier (19,5x27 cm) est adapté aux capacités d’élèves de cet âge dans la gestion de l’espace d’une page. • Organisation des exercices Tous les domaines des programmes sont traités. Des exercices progressifs sur une même notion sont répartis sur deux pages. Un exemple est donné pour faciliter l’appropriation de la consigne. • Mobilisation de l’attention La sobriété de la mise en page facilite le repérage dans le cahier et évite aux élèves d’être détournés de leur recherche. • Aide-mémoire intégré Un aide-mémoire est présent dans les dernières pages. • Différenciation Les réponses aux exercices proposés dans les cadres grisés et signalés par le pictogramme sont à rédiger dans un cahier : cahier du jour, d’essais ou de mathématiques. L’enseignant peut ainsi facilement mettre en œuvre des éléments de différenciation tout en développant la composante écrite de l’activité mathématique.

Mots clefs :

Langue : Français

Maths au Ce1 guide pédagogique

Duprey Gaëtan

Publié en 2019 ACCES Editions

Livre
Documentaire

Une méthode expérimentée dans de nombreuses classes qui intègre la manipulation et le raisonnement dans un processus d’apprentissage. Le guide de l’enseignant • Une mise en œuvre des programmes de 2018 Maths au CE1 met en œuvre les repères annuels de progression du CE1. La programmation respecte les repères temporels fixés dans le document publié en 2018. Les attendus de fin d’année servent de support aux évaluations pour valoriser les réussites des élèves. • Une place centrale donnée à la manipulation et à la résolution de problèmes L’introduction et l’utilisation des symboles mathématiques sont réalisées au fur et à mesure qu’ils prennent sens dans des situations basées sur des manipulations assurant une entrée progressive dans l’abstraction. • Une pratique intensive de la résolution de problèmes arithmétiques Chaque semaine, les élèves sont amenés à résoudre une dizaine de problèmes variés en une ou plusieurs étapes. Ils disposent de temps de recherche conséquents. Pour que la résolution de problèmes soit source de plaisir, ils sont placés en situation de réussite grâce à l’anticipation d’éléments de différenciation. Des schémas en barre porteurs de sens sont proposés de façon récurrente tout au long de l’année aux élèves qui en ont besoin. • Une étude de la numération décimale Dès le début de l’année, les élèves poursuivent l’étude de la numération décimale en travaillant avec des centaines. Ils étudient différentes manières de désigner les nombres, notamment leurs écritures en chiffres, leurs noms à l’oral, les compositions-décompositions fondées sur les propriétés numériques, ainsi que les décompositions en unités de numération (unités, dizaines...). • Un enseignement structuré du calcul mental et des problèmes Réparties sur 4 jours, les procédures de calcul mental à privilégier sont clairement explicitées. Des traces écrites permettent de les mémoriser. Un apprentissage renforcé des tables d’addition, de soustraction et de multiplication est mis en œuvre pour permettre la mémorisation des faits numériques. L’atelier problèmes s’intègre dans une progression qui donne l’occasion aux élèves de résoudre 6 problèmes chaque semaine et de les réussir seuls Les compléments numériques du guide • Les exercices d’entrainement différenciés. • Les documents pour les recherches. • Le matériel pour certaines séances. • Les animations pour conduire des séances de CALCUL MENTAL. • Les animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre).

Mots clefs :

Langue : Français

4 ans, 6 mois et 3 jours plus tard

Bourdier, Emmanuel

Publié en 2004 Flammarion

Livre
Fiction
Roman

Lorsque julien se réveille, il n'en revient pas. Suite à un accident, il a dormi exactement 4 ans, 6 mois et 3 jours ! Il n'a plus dix ans mais presque quinze ! Désormais, tout est nouveau : ses immenses pieds, sa tête d'adolescent, ses copains dans la cour du collège, leurs conversations, et les filles ! En particulier la jolie Suzanne... Mais comment faire pour rattraper le temps perdu ?

ecolire 2019/2020

Mots clefs :

Langue : Français

Zapland

Murail, Marie-aude

Publié en 2016 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Roman

Tanee a 8 ans, elle vit en 2054. Sa mamie peut se téléporter pour l'après-midi au sommet de l'Himalaya. Sa grande soeur Aliène part en voyage de classe au Moyen Age avec son prof d'e-stoire, monsieur Ouikipède. A part ça, son monde ressemble au nôtre. Sauf qu'il y manque une petite chose, un objet, que Tanee va découvrir en explorant avec sa copine Caro les e-meubles en ruines de cet endroit effrayant qu'on appelle Lequartier..

ecolire 2019/2020

Mots clefs :

Langue : Français

14-14

Beorn, Paul

Publié en 2014 Castelmore

Livre
Fiction
Roman

Un siècle les sépare... Hadrien et Adrien sont deux garçons de treize ans qui habitent à quelques kilomètres l'un de l'autre, en Picardie. Ils ont des problèmes à l'école, à la maison et avec les filles, comme la plupart des garçons de leur âge. Il n'y a qu'une seule chose qui les sépare : Hadrien vit en 1914 et Adrien en 2014. Leurs destins vont mystérieusement se mêler, leur permettant d'échanger du courrier alors qu'ils croient chacun écrire à un cousin éloigné ! Lorsqu'ils comprennent ce qu'il se passe, Adrien se rend alors compte qu'il doit prévenir Hadrien que la Grande Guerre est sur le point d'éclater et qu'il doit à tout prix se mettre à l'abri !

ecolire 2019/2020

Mots clefs :

• Correspondance scolaire (École / Éducation)

Langue : Français

le théâtre à l'école

Balazard Sophie, Gentet-ravasco Elisabeth

Publié en 2003 Hachette

Livre
Documentaire

Le théâtre, art fédérateur, permet à l'enseignant de travailler la maîtrise du langage oral, au cœur des programmes de l'école, par une approche globale des techniques d'expression qui prend appui sur l'imagination et l'invention de ses élèves. Les auteurs proposent, sous forme de fiches pratiques, une approche claire et précise du jeu dramatique avec les élèves : exemples concrets, exercices variés qui sont autant de séances à mettre en œuvre en classe, modèles de séquences, progressions, remédiations, etc. L'enseignant y puisera librement dans chacune d'elles pour composer son atelier, en fonction de ses objectifs pédagogiques, des motivations et des capacités de ses élèves, ainsi que du temps dont il dispose.

Mots clefs :

Langue : Français

L'écoute de bruits et de sons pour l'éveil à la conscience phonologique - Activités pour développer

Quilan Danielle

Publié en 2008 Hachette

Livre
Documentaire

Cet ouvrage inaugure une série de quatre volumes traitant de l'éveil à la conscience phonologique. L'objectif de ce premier titre est de proposer des activités pour amener tes élèves à porter une attention sélective aux sons et développer leurs compétences à l'écoute attentive et analytique. Au cours des activités portant sur des sons familiers et évocateurs, l'enfant va écouter, discriminer, isoler, identifier, comparer, ordonner, ajouter, enlever des sons et développer ainsi des compétences qui seront réinvesties plus tard dans les activités touchant aux sonorités de la langue orale. Le cédérom propose un imagier, du matériel collectif et individuel ainsi que des fiches évaluatives pour les élèves. Tous ces documents peuvent être imprimés. Cet ensemble a été conçu pour l'enseignant comme un véritable outil pédagogique d'aide à la préparation de la classe.

avec un CD ROM

Mots clefs :

Langue : Français