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Sept histoires de souris

Lobel, Arnold

Publié en 2010 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Roman

Ce soir, avant qu'ils ne s'endorment, Papa souris raconte sept histoires, une pour chacun de ses souriceaux : Le puits aux souhaits - Nuages - Grand-Pierre et Petit-Jean - La souris et les vents - Le voyage - Le Père La Souris - Le bain.

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Langue : Français

Papa !

Corentin, Philippe

Publié en 2010 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Après sa lecture dans son lit, un enfant s'endort mais quelque chose va le réveiller... Est ce un cauchemar ou la réalité ?

Mots clefs :

Langue : Français

Coyote mauve

Cornette

Publié en 2010 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Un coyote mauve, qui se tient sur une patte et qui pousse un drôle de cri, ce n'est normal. Aussi, Jim, intrigué, veut découvrir son secret...

Mots clefs :

Langue : Français

Tournicotte

Bonniol, Magali

Publié en 2010 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Ce livre conte l'histoire d'une poupée, Tournicotte, qui a été créée à partir d'un simple morceau de fil de fer...

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Langue : Français

Opération Maurice

Gratias, Claire

Publié en 2010 Syros

Livre
Fiction
Album

Il se baisse, ramasse la bouteille d'eau de Javel et va la ranger [...] tout en disant : - Tu allais faire une énorme bêtise, Noé... Je le dévisage, ahuri : - Vous... vous connaissez mon nom ? - Evidemment ! Puisque... je suis toi ! Retour dans le futur ? Voyage dans le passé ?

ecolire 2019/2020

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Langue : Français

Lire des contes détournés à l'école

Connan-pintado Christiane

Publié en 2010 Hatier

Livre
Documentaire

Pourquoi lire des contes détournés ? Quelles compétences leur lecture permet-elle de construire ? Comment s'y prendre ? Les contes détournés sont si répandus aujourd'hui que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir rencontré les oeuvres dont ils s'inspirent. Comment pourrait-il dans ce cas en faire une lecture pertinente ? En effet, un conte détourné est un texte double qui requiert une lecture spécifique faite de va-et-vient entre texte passé et texte nouveau. A partir des réécritures des Contes de Perrault, l'oeuvre la plus connue de toute la littérature française, l'auteur analyse et classe les différents modes du détournement des contes et s'attache à leur réception par de jeunes enfants. L'ouvrage s'appuie sur un vaste corpus emprunté à la littérature de jeunesse contemporaine et sur des séances de lecture authentiques, suivies dans des classes des cycles 2 et 3. La lecture des contes détournés nous invite à revenir aux contes sources et nous offre l'occasion d'entrer dans une oeuvre majeure de notre patrimoine.

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Langue : Français

Le langage oral - Objet d'apprentissages à l'école maternelle

Heudre Régine

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Outil pédagogique qui présente des éléments concrets pour aborder les activités langagières. La démarche est explicitée, des outils de pilotage de classe sont proposés, des situations sont décrites, en lien avec les arts visuels, les coins d'imitation et les activités rituelles

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Langue : Français

Accueilir les élèves en situation de handicap

Berzin Corinne

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

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Langue : Français

L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants Jean-louis Lamaurelle

Lamaurelle Jean Louis

Publié en 2010 Hachette

Livre
Documentaire

Cet ouvrage, ancré dans la pratique de la formation, propose un cadre, une réflexion et des outils pour faciliter l'accompagnement du début de carrière des enseignants. Il est écrit pour tous ceux et toutes celles qui sont impliqués dans cette démarche ou que l'on sollicite, accompagnateurs novices ou formateurs plus expérimentés, mais aussi pour les enseignants qui s'interrogent.Ses entrées multiples permettent une circulation au fil des besoins. Ce texte court propose des repères et fait des liens avec des ouvrages plus approfondis.LES POINTS FORTS• Un ouvrage simple, accessible.• Le fruit d’une expérience de terrain et d’une réflexion outillée.• Un accès direct aux contenus en réponse aux interrogations.• Une ressource technique facile à s’approprier.LE SOMMAIREPréambuleI. Accompagner- Le point sur ce qu'est / ce que peut/pourrait être l'accompagnement- Les modèles associés- Quelques repères pour l'accompagnateurII. Le point sur ce que l'on sait de l'entrée dans le métier d'enseignant et de ses difficultés- L'entrée dans le métier- Les réactions de défense- Des obstacles et des pistesIII. Des éléments d'outillage et de stratégie pour la mise en œuvre de l'accompagnement- Des outils pour lire la classe- Les gestes professionnels du formateur- Des pistes à privilégier- L'entretien- La formation à distancePour prendre congéBibliographieA vous maintenant !L’AUTEURJean-Louis LAMAURELLE a été successivement instituteur en milieu rural, maître formateur, directeur d'école en milieu urbain sensible et chargé de mission formation continue en Dordogne.Ce parcours lui vaut une longue expérience de la formation dans le cadre institutionnel :- formation initiale des enseignants à l'École normale puis à l'IUFM ;- formation continue, accompagnement de la préparation au CAFIPEMF ;et dans le milieu associatif :- formation des animateurs et directeurs de centres de vacances et de loisirs.Il est titulaire d’un master professionnel « Conseil pédagogique en formation » de l’université Victor Segalen - Bordeaux 2.LE PUBLIC CIBLE- Les enseignants, formateurs confirmés ou non, sollicités pour accueillir et accompagner les enseignants stagiaires et débutants ;- Les enseignants débutants ;- Les enseignants intéressés par les questions de formation.

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Langue : Français

La flûte enchantée

Osborne, Mary Pope

Publié en 2010

Livre
Fiction
Roman

Tom et Léa partent à la recherche de Mozart ! Merlin a enfin retrouvé le goût de vivre et souhaite maintenant faire le bonheur de millions de gens ! Pour cela, Tom et Léa doivent remplir de nouvelles missions. La première : rencontrer un grand artiste et le convaincre de faire aimer sa musique au plus grand nombre. Les deux enfants pourront utiliser une flûte magique, mais qu'une seule fois. Ils sont donc transportés à Vienne, en 1762. Ils arrivent au Palais d'Eté où l'impératrice d'Autriche donne une réception. Tom et Léa font la connaissance d'une jeune fille, Nannerl, et de son intrépide petit frère surnommé Wolfie. Mais, bientôt ce dernier disparaît. Il faut le retrouver ! Les trois enfants commencent leurs recherches dans le parc du palais, et découvrent, horrifiés, que les animaux du zoo ont été libérés : certains sont très dangereux ! Tom et Léa parviendront à sauver Wolfie qui n'est autre que le jeune Wolfgang Amadeus Mozart.

illustrateur : Masson, Philippe / collection : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb38823789h / 1 vol. (154 p.)

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• Mozart, Wolfgang Amadeus (Musique / Histoire de l'art)

Langue : Français

Urgence

Grenier, Christian

Publié en 2010 Sed

Livre
Fiction
Roman

Besançon 1944. La guerre se termine, et François, douze ans, va mourir d'une méningite... Mais il reste une petite chance : l'armée américaine, à Paris, possède un nouveau médicament, la pénicilline. Le père de François, René, décide aussitôt de s'y rendre. Une course contre la montre s'engage alors : René a vingt-quatre heures pour sauver son fils.

illustrateur : Rey, Frantz / collection : Bouillon de lecture / 1 vol. (91 p.)

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Langue : Français

Les apprentissages individualisés dans la classe coopérative

Logez Frédérique

Publié en 2010

Livre
Documentaire

Nombre d’enseignants se trouvent confrontés à des difficultés liées au regard qu’ils ont de l’hétérogénéité du groupe-classe ainsi qu’à l’ennui, et au manque de motivation, qui peuvent en découler. Le cours magistral, les situations uniquement collectives ne suffisent plus (… ont-elles d’ailleurs un jour suffi pour tous les enfants ?) ; d’autres dispositifs sont apparus au fur et à mesure de ces constats d’échec. Depuis longtemps, les mouvements d’Éducation Nouvelle, en particulier Célestin Freinet et son mouvement, l’Institut Coopératif de l’École Moderne (ICEM)*, ont multiplié les recherches, les expérimentations dans ce sens. L’individualisation du travail est apparue comme un moyen indispensable pour aider les enfants à construire leurs savoirs et à se responsabiliser. Cette individualisation implique un renversement du processus enseignement-apprentissage. L’enfant devient acteur de son apprentissage. Il existe dans le groupe et apprend à composer avec ses difficultés et ses réussites. Individualiser le travail n’est surtout pas synonyme d’isolement. Au contraire, il se nourrit d’interactions multiples entre pairs et adultes. Ce principe fondateur de la pédagogie Freinet, loin d’être isolé là encore, s’articule avec les autres principes fondamentaux que sont l’expression libre, la coopération, le tâtonnement expérimental . Des dispositifs organisés autour de l’individualisation du travail engagent des outils, des techniques institutionnelles spécifiques qui sont déclinés dans cet ouvrage. Celui-ci explicite les enjeux et points d’appuis liés à ces pratiques, il met au jour des organisations permettant de faire vivre les apprentissages individualisés dans la classe.

Mots clefs :

• Coopérative scolaire (École / Éducation)

Langue : Français