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Construire la notion de temps à l'école maternelle

Buisson Marilyn

Publié en 2005 Retz

Livre
Documentaire

La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle, et sa maîtrise est encore loin d'être assurée, même après le cycle 2. L'enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu à travers des activités spécifiques tout en intégrant et structurant progressivement le temps représenté. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les élèves à structurer le temps : • Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (cour, semaine, mois, saison, année), et passant par la réalisation de calendriers, d'emplois du temps... ; des activités qui visent à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage (utilisation d'indicateurs temporels, des temps, d'un vocabulaire adapté à travers l'exploitation de comptines, d'images séquentielles...). • La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés (sablier, clepsydre...). • Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. • L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse. • L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des œuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser. En fin d'ouvrage sont présentées une grande variété de comptines et de chansons sur le temps, ainsi que de nombreuses références bibliographiques et documentaires sur les thèmes abordés.

Mots clefs :

• Classe maternelle (École / Éducation)

Langue : Français

littérature au quotidien

Neuville Gérard

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Passer du questionnaire à un véritable questionnement, pour aider tous les élèves à comprendre les textes littéraires, tel est l'objectif de cet ouvrage. Les programmes de 2002 pour l'école primaire préconisent la rencontre avec des œuvres littéraires. L'enseignant se retrouve souvent démuni face à des élèves qui ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Les questionnaires de lecture ou les QCM ne répondent que partiellement à cette difficulté : d'une séance à l'autre, les mêmes élèves réussissent et les mêmes élèves échouent. Ils évaluent une compétence de façon sommative et aident très peu l'élève à progresser vers l'accès au sens. Ici, l'intention des auteurs est de mettre l'élève au centre de la construction de sens dans le cadre d'échanges sur le texte. Cet ouvrage propose donc : une démarche pédagogique dans laquelle la compréhension et l'interprétation du texte est un problème à résoudre entre pairs ; des activités structurées autour de textes littéraires. Ces activités résultent du travail d'un groupe de réflexion coordonné par un conseiller pédagogique. Deux années durant, ce groupe a élaboré les séquences pédagogiques et les a mises en œuvre et testées dans ses classes.

Mots clefs :

• Littérature

Langue : Français

écrire plus tôt

Ponsart, Jacky

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Les Instructions Officielles préconisent, aux trois cycles de l'école primaire, de lier lecture et écriture, oral et écrit, usage de la langue et fonctionnement de la langue. Cet ouvrage propose des démarches répondant à ces orientations dès le début du cycle 2. Les pratiques suggérées et analysées conduisent ensemble écriture, lecture et orthographe dans un renouvellement combiné de leur apprentissage. Elles sont guidées par trois principes : Réciprocité du code et du sens : tout apprentissage du code passe par une communication écrite qui lui donne sens ; mais le sens d'un écrit s'appuie nécessairement sur un code graphique et orthographique qui le rend compréhensible ; Précocité d'écriture : sans attendre de maîtriser la lecture pour mieux apprendre à lire, c'est sur ce pari de précocité dans l'écriture individuelle que s'engagent les démarches décrites ici ; Véracité des situations : les pratiques suggérées privilégient l'entrée pédagogique à l'entrée didactique, la mise en situation complexe de l'enfant à la progression calculée des savoirs orthographiques à acquérir. Chaque enfant construit son propre cheminement d'apprentissage. Ces principes et la genèse des conduites orthographiques sont expliqués et observés dans les deux premières parties de l'ouvrage. Les trois autres parties décrivent et analysent les pratiques qui peuvent en découler, notamment en G.S. et en C.P. Elles proposent un ensemble de séquences (objectifs, déroulement, évaluations) et un répertoire d'activités à mettre en œuvre pour écrire plus tôt.

Mots clefs :

• Classe maternelle (École / Éducation)

Langue : Français

Un jour, un mot

Léon, Renée

Publié en 2005 Hachette

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la " grammaire " au fil des jours. 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue aux cycles 2 et 3. 100 ateliers pour aborder activement les différentes facettes des mots. 100 fiches pour explorer toutes les dimensions de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l'orthographe. 100 occasions d'observer, de manipuler, de chercher, de réfléchir... à travers des situations variées, le plus souvent ludiques. L'orthographe des mots, leur sens, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction... L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Sommaire

Mots clefs :

Langue : Français

Je t'ai vu !

D'allancé, Mireille

Publié en 2005 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Jeannot doir porter un gâteau à sa grand-mère, mais voilà, chemin faisant il rencontre des animaux qui réclament leur part du festin.

écolire 2018-2019

Mots clefs :

Langue : Français

Au pays des tailleurs de grandes lames

Marquet, Jean-claude

Publié en 2005

Livre
Fiction
Bande dessinée

42 p.

Mots clefs :

Langue : Français

L'histoire de la France au Xixe siècle par le document d'archives - Ecole cycle 3

Chérel, Philippe

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

A travers cet ouvrage, l'auteur invite à la découverte de l'histoire de la France au XIXe siècle à partir de documents d'archives originaux conservés par les Archives départementales des Yvelines. Les enseignants de cycle III y trouveront une aide méthodologique et documentaire précieuse pour élaborer leurs séquences pédagogiques de CM2. Avec une présentation claire et rigoureuse, chaque période est introduite par une mise au point théorique pour le maître. Puis les différentes leçons précisent les objectifs (notionnels et méthodologiques) et des pistes d'exploitation pédagogiques. Afin de favoriser la commodité de lecture, la reproduction des documents est accompagnée de transcriptions. Pour une utilisation plus libre en classe, 12 documents iconographiques sont proposés en hors-texte au format A4 ou A3. L'ensemble des documents est disponible au format jpg sur un cédérom fourni avec le livre.

Les mutations politiques d'une France en marche vers la démocratie (1815-1870)
L'industrialisation au XIXe siècle
La société française (1815-1870)
Les débuts de la Troisième République (1870-1914)
L'accélération des progrès, la deuxième révolution industrielle
La France et la colonisation

Mots clefs :

Langue : Français

Pour étudier le patrimoine à l'école, au collège, au lycée

Mairot Philippe

Publié en 2005 Hachette

Livre
Documentaire

Après une prise de conscience officielle de sa valeur et de la nécessité de sa sauvegarde dès la Révolution, le patrimoine connaît un engouement important et une forte extension à la fin du XXe siècle comme en témoigne le succès des journées du patrimoine de septembre. L'école n'est pas à l'écart de ce grand mouvement : l'étude du patrimoine permet à l'élève de se construire une véritable identité de citoyen fondée sur des valeurs communes le rendant ainsi responsable face à l'héritage qui lui est légué et qu'il devra à son tour interroger et transmettre. Cet ouvrage conçu pour offrir des informations de base et des synthèses sur le patrimoine s'organise en deux parties : genèse et définition des patrimoines, patrimoine et pédagogie. Des adresses utiles de sites, une bibliographie permettent de faciliter des approfondissements et des recherches complémentaires

Mots clefs :

• Patrimoine (Art / Culture)

Langue : Français

Activités pour découvrir les sciences à la maternelle

Chauvel, Denise

Publié en 2005 Retz

Livre
Documentaire

La découverte du monde qui l'entoure est, pour l'enfant de maternelle, une source de plaisir et d'émerveillement que l'école investit en valorisant son désir d'apprendre et en développant sa connaissance et sa pensée logique. Cet ouvrage, destiné aux enseignants de MS et de GS, propose des activités scientifiques structurées et vivantes, en conformité avec le domaine " Découvrir le monde " des programmes de maternelle. Les thèmes concernent : Le monde du vivant : observation des caractéristiques du vivant (graines, petits animaux...), découverte des différents milieux, sensibilisation à l'environnement (haie, foret...), découverte du corps et sensibilisation aux problèmes d'hygiène de vie, d'alimentation et de santé ; Le monde de la matière : eau, air, roche, papier... ; Le monde des objets : lampe de poche, instruments d'optique, ustensiles de cuisine... Chaque sujet est traité de maniéré méthodologique, selon une démarche scientifique qui comprend : observation et verbalisation des premières découvertes, formulation d'hypothèses, questionnement, puis vérification à partir d'investigations menées par les élevés, réinvestissement des acquis. Pour tous les chapitres sont exposés les objectifs, l'organisation, le matériel, le déroulement, ainsi que des prolongements vers d'autres activités et une fiche d'évaluation. Une bibliographie d'albums et de livres documentaires permet d'enrichir les séances.

Mots clefs :

• Manuel scolaire (École / Éducation / Pédagogie)
• Classe maternelle (École / Éducation)

Langue : Français

La motivation

Delannoy, Cécile

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Qui, mieux que l'enseignant, peut éveiller le désir d'apprendre ? Et pourtant suffit-il de dispenser des connaissances pour répondre aux attentes réelles des élèves ? Comment en effet prendre en compte les motivations particulières de chaque enfant pour entrer dans le jeu de l'école ? Et comment l'enseignant peut-il améliorer sa relation aux élèves apparemment démotivés ? Du désir de savoir à la décision d'apprendre, le pas ne sera franchi que si le sentiment d'insécurité personnelle ne crée pas un recul panique devant les exercices proposés et les dispositions qu'ils requièrent. Secondée par les réflexions du psychanalyste Jacques Lévine, Cécile Delannoy met en rapport les structures du désir de l'enfant avec la question du sens des apprentissages et montre comment le rapport au savoir s'établit en fonction d'une relation à soi et aux autres. Cet ouvrage traite des aspects les plus concrets de cette dynamique essentielle.

Mots clefs :

Langue : Français

Le goût de lire

Bentolila, Alain

Publié en 2005 Nathan

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

stratégies pour lire au quotidien

Gorzegno Annie

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Les évaluations des élèves montrent des lacunes en compréhension des textes. Stratégies pour lire au quotidien cherche à améliorer leurs compétences, de la grande section au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de la langue française, autonomie et initiative. L'élève se constitue progressivement un lexique orthographique, améliore sa vitesse de lecture, s'entraîne à écrire seul, apprend à se relire et à se corriger. Motivé par ce travail attrayant de décodage lié à la compréhension, il reste actif et attentif. Même les élèves en difficulté reprennent confiance en eux. L’ouvrage propose : une série d'exercices testés dans les classes et conçus sur un même principe : apprendre à inférer. des séquences organisées par niveaux selon les différents types d'inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment. des textes reproduits dans trois versions adaptées aux difficultés (choix de la police, caractères grisés, gras ou en couleur). Les enseignants disposent ainsi d'une aide à la différenciation pédagogique : les enfants dyslexiques ou dysorthographiques trouveront des stratégies de compensation et apprendront à s'exprimer par écrit sans complexe.

Mots clefs :

Langue : Français