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Faire de la grammaire au Cm1

Picot, Françoise

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Orthographe au quotidien Cycle 3

Haas Ghislaine

Publié en 2004 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Les difficultés des élèves en orthographe sont bien connues, et font l'objet de discours contradictoires, dont on peut sortir en redonnant à l'orthographe le statut d'une composante fondamentale de la langue écrite ; cela passe par une approche linguistique systématique, et par une approche didactique faisant appel à l'intelligence des élèves. La démarche proposée ici permet, en une progression de deux ans au cycle 3 : de réconcilier les élèves avec cette discipline ; de les doter d'un comportement efficace ; de leur fournir des points de repère pour leurs progressions ultérieures. Issues de recherches menées par une équipe de l'IUFM de Bourgogne, les activités proposées, largement expérimentées sur le terrain, sont de quatre types : les ateliers de négociation graphique, les classements d'erreurs, les activités de systématisation et la découverte des systèmes d'écriture.

Mots clefs :

• Orthographe (Langage)

Langue : Français

Quelle place pour la littérature à l'école?

Perrin, Agnès

Publié en 2010 Retz

Livre
Documentaire

La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent guère d'éclaircissements quant au choix des textes et à leurs modalités de lecture. C'est pourquoi il nous paraît essentiel de revenir sur la question de la place du littéraire à l'école. Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au coeur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen. De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire. La fréquentation précoce d'oeuvres de qualité permet en effet une prise de conscience, puis une mise à distance des grandes problématiques traversant l'histoire humaine. Parce que la littérature décrit, crée ou recrée le monde, elle participe pleinement à l'éducation de la personne et à la formation du citoyen. Dans cette perspective, cet ouvrage propose une synthèse des différentes recherches conduites sur la lecture littéraire et quelques pistes pédagogiques pour l'enseigner en classe. L'objectif est de conjuguer plaisir de lire et rigueur de l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.

Mots clefs :

• Littérature

Langue : Français

Enseigner l'histoire à l'école

Falaize, Benoit

Publié en 2015 Retz

Livre
Documentaire

« On n'enseigne plus l'histoire aux enfants aujourd'hui ! » « Nos élèves ne connaissent plus les grandes figures ni les grandes dates qui ont marqué l'histoire de la France… » Qui de nous n'a jamais entendu ces affirmations ? Mais qu'en est-il réellement ? Que font et comment font les enseignants dans leur classe ? Quel est le sens de cet enseignement ? Car là est bien le point crucial : pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, à l'école française ? Pour former le citoyen ? Pour « faire aimer » la France ? Ou pour donner donner du sens au monde qui nous entoure ? Comment faire sentir les urgences du passé dans les questions actuelles qui taraudent la société : les sujets « sensibles », les faits religieux, les valeurs de la République… ? L'auteur, Benoit Falaize, pose la question de la légitimité de cet enseignement et de ses contenus en montrant son évolution dans le temps à travers quelques zooms issus de la période contemporaine (par exemple : enseigner la Révolution française en Vendée au début du XXe siècle ou la Shoah de nos jours). Il livre une analyse des pratiques actuelles des enseignants dans les classes, et propose des pistes pédagogiques pour que l'enseignement de l'histoire soit vivant, qu'il développe la curiosité et permette de construire le sens des événements. Ce petit ouvrage de synthèse est un vibrant plaidoyer pour une histoire incarnée et vivante, qui fera sens auprès des élèves. Dans une collection centrée sur des problématiques d'apprentissage, Savoirs pratiques éducation, un ouvrage qui met en perspective l'enseignement d'une matière, l'histoire, qui ne laisse personne indifférent.

Mots clefs :

Langue : Français

La grammaire, contrainte ou liberté

Bentolila, Alain

Publié en 2013 Nathan

Livre
Documentaire

Cette collection a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, Expliquer comment enseigner, Proposer des exemples pratiques d'activités. La grammaire, contrainte ou liberté ? Comment aider l'enfant à tisser des liens entre les mots de son vocabulaire ? Comment le guider pour qu'il se fasse comprendre ? Quel est le rôle de la syntaxe ? En quoi donne-t-elle du sens à l'expression ? Qu'est-ce qu'un atelier grammatical ? ... Autant de questions auxquelles répond ce livre fourmillant d'exemples et de situations concrètes pour une pédagogie de la découverte.

Mots clefs :

Langue : Français

Améliorer l'orthographe

Fontana-denizot Dominique

Publié en 2013 Hachette

Livre
Documentaire

Maîtriser l'orthographe a une dimension systémique qui nécessite de dépasser les compétences initiales - le code - pour de plus expertes : la grammaire, le lexique, la morphologie, la syntaxe, la sémantique. Cela nécessite une compréhension profonde de la langue en fonctionnement. Les auteurs proposent une démarche prenant appui sur l'oral pour éclairer le système. Les entrées présentées reprennent les difficultés les plus courantes pour les résoudre en compréhension. Ici, ni exercices systématiques, ni règles absolues, mais une démarche explorant le fonctionnement global de la langue pour faire appel à l'intelligence langagière.

Mots clefs :

• Orthographe (Langage)

Langue : Français

Observer, manipuler, enseigner la langue au cycle 3

Tisset, Carole

Publié en 2005 Hachette

Livre
Documentaire

Résultat de 10 ans d'expériences qui ont permis d'identifier les représentations des élèves et les difficultés rencontrées par les enseignants lors des séances de grammaire, d'orthographe et de conjugaison, cet ouvrage propose, dans une démarche qui se veut constructiviste, des manipulations et des corpus pour explorer les fonctions des mots. Chaque chapitre se consacre à une notion grammaticale et poursuit un double objectif : une perspective historique, pour comprendre l'évolution de l'enseignement de la langue, et des éléments de cours. La langue étant au service de la lecture et de l'écriture, l'enseignant trouvera des propositions d'activités et de progressions pour lier fortement grammaire et lecture.

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Langue : Français

La grammaire au quotidien Ce1

Haas, Ghilaine; Maurel, Laurence; Boulez Pascale

Publié en 2012 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

- Le livre, véritable guide pédagogique, fait des rappels grammaticaux très utiles, décrit le déroulement des séquences et propose des exercices d’approfondissement et d’application. - De superbes images en couleurs, à utiliser soit sous forme de posters (joints), soit par vidéoprojection (fichiers jpg disponibles sur le CDrom), constituent le point de départ de chacune des vingt-trois leçons et de la réflexion grammaticale. - Le CDrom joint met aussi à disposition les exercices pour une reproduction en nombre. Les auteures placent les élèves dans une situation didactique motivante pour leur faire adopter la posture métalinguistique exigée et réussir à introduire une grammaire explicite. Les élèves doivent aider un petit extra-terrestre, Vzourk, tombé sur Terre, à parler le français. La progression grammaticale adaptée respecte le temps d’apprentissage de chacun. L’approche originale, validée par l’expérience, alterne phases d’oral et d’écrit, dispositif collectif, binômes ou travail individuel. Les élèves rectifient par correction spontanée les énoncés agrammaticaux de Vzourk, puis entrent dans l’analyse, structurent leurs découvertes, se dotent de stratégies. La langue devient un objet d’étude commun ; les élèves commencent véritablement à se doter d’une grammaire.

Mots clefs :

Langue : Français

50 activités ritualisées pour l'étude de la langue française du cycle 2 au collège

Garcia-debanc, Claudine

Publié en 2013 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Cet ouvrage s’organise autour de trois enjeux : situations-problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements, qui constituent les trois sections de cette brochure. Ces enjeux s’inscrivent dans une double perspective qui met en évidence le caractère nécessaire et complémentaire de diverses formes d’activités : d’une part une démarche de découverte qui permet d’opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, de repérer des régularités, d’autre part, son prolongement par des séries d’exercices grâce auxquels peut être assurée la fixation des procédures et des connaissances (…) afin de mettre en place les automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l’écriture efficace. (Circulaire du 11 janvier 2007 pour la mise en œuvre du socle commun de compétences et de connaissances) La ritualisation de ces activités favorise la répétition et la reprise (avec des variantes possibles), contribuant ainsi à l’automatisation de l’écriture des formes orthographiques et à l’utilisation de certaines structures syntaxiques dans une posture métalinguistique qui nourrit la réflexion sur le fonctionnement de la langue française et garantit la maîtrise de ces notions clés. Brèves et régulières, souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens, ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3, mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.

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Langue : Français

L'orthographe, un casse-tête chinois ?

Binisti Patrick

Publié en 2013 Nathan

Livre
Documentaire

Cette collection a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, Expliquer comment enseigner, Proposer des exemples pratiques d'activités. L'orthographe, un casse-tête chinois ? Comment intéresser les élèves lors d'une séance d'orthographe ? Comment passer de l'oral à l'écrit mystérieux et complexe ? En quoi l'accord sujet/verbe est-il difficile ? Qu'est-ce qu'une terminaison verbale ?... Autant de questions que ce titre s'attache à décoder au moyen de réponses concrètes et pratiques.

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Langue : Français

Première maitrise de l'écrit

Brigaudiot, Mireille

Publié en 2004 Hachette

Livre
Documentaire

Ce livre s'adresse aux maîtres de CP, de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité. Il est didactique parce qu'il propose des activités sur l'écrit comme pratique langagières (jeux - problèmes, messages, albums, devinettes, etc), activités qui passionnent les enfants dans des situations de vraies recherches. Il est pédagogique parce qu'il montre comment des partis pris forts en matière d'apprentissage permettent aux enfants d'entrer sereinement dans le lire - écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs. De très nombreuses situations de vraie vie de classe illustrent cet enseignement particulier qui consiste, pour le maître, à se caler sur les apprentissages progressif de chacun de ses élèves.

1347 : édition 2004

Mots clefs :

Langue : Français

11 stratégies pour apprendre à comprendre

Lima,l; Bianco M

Publié en 2016 Hatier

Livre
Documentaire

Un ouvrage clé en main pour enseigner la compréhension au cycle 3 • Des fiches d’activités à photocopier • Une démarche d’enseignement explicite qui part des difficultés des élèves et s’appuie sur les dernières recherches

Mots clefs :

Langue : Français