1651 documents

Lire et comprendre les images à l'école

Battut, Eric

Publié en 2001 Retz

Livre
Documentaire

Les images prennent une place de plus en plus importante dans l'environnement des élèves. Mais, non préparés à leur compréhension, ils les " consomment " souvent sans en saisir les caractéristiques propres, les finalités ni les spécificités. À l'école, les images sont principalement utilisées comme support d'enseignement pour illustrer ou démontrer. Beaucoup plus rarement comme un outil spécifique d'apprentissage. Or l'image peut trouver sa place dans les programmes actuels en favorisant l'acquisition de compétences aussi bien transversales que disciplinaires. Cet ouvrage propose : un éclairage pédagogique sur la manière dont se pose aujourd'hui la question du rapport image-école ainsi que des rappels théoriques nécessaires à la compréhension de ce qu'est une image ; 46 activités dont la finalité est la maîtrise des aspects primordiaux de ce langage dans des approches disciplinaires (arts plastiques, français, histoire, géographie, sciences, éducation civique) et transdisciplinaires

Mots clefs :

Langue : Français

L architecure

Madec, Philippe

Publié en 2004 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Construire la notion de temps à l'école maternelle

Buisson Marilyn

Publié en 2005 Retz

Livre
Documentaire

La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle, et sa maîtrise est encore loin d'être assurée, même après le cycle 2. L'enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu à travers des activités spécifiques tout en intégrant et structurant progressivement le temps représenté. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les élèves à structurer le temps : • Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (cour, semaine, mois, saison, année), et passant par la réalisation de calendriers, d'emplois du temps... ; des activités qui visent à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage (utilisation d'indicateurs temporels, des temps, d'un vocabulaire adapté à travers l'exploitation de comptines, d'images séquentielles...). • La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés (sablier, clepsydre...). • Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. • L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse. • L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des œuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser. En fin d'ouvrage sont présentées une grande variété de comptines et de chansons sur le temps, ainsi que de nombreuses références bibliographiques et documentaires sur les thèmes abordés.

Mots clefs :

• Classe maternelle (École / Éducation)

Langue : Français

enseigner l'histoir

Le Callennec Sophie

Publié en 2002 Hatier

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

littérature au quotidien

Neuville Gérard

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Passer du questionnaire à un véritable questionnement, pour aider tous les élèves à comprendre les textes littéraires, tel est l'objectif de cet ouvrage. Les programmes de 2002 pour l'école primaire préconisent la rencontre avec des œuvres littéraires. L'enseignant se retrouve souvent démuni face à des élèves qui ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Les questionnaires de lecture ou les QCM ne répondent que partiellement à cette difficulté : d'une séance à l'autre, les mêmes élèves réussissent et les mêmes élèves échouent. Ils évaluent une compétence de façon sommative et aident très peu l'élève à progresser vers l'accès au sens. Ici, l'intention des auteurs est de mettre l'élève au centre de la construction de sens dans le cadre d'échanges sur le texte. Cet ouvrage propose donc : une démarche pédagogique dans laquelle la compréhension et l'interprétation du texte est un problème à résoudre entre pairs ; des activités structurées autour de textes littéraires. Ces activités résultent du travail d'un groupe de réflexion coordonné par un conseiller pédagogique. Deux années durant, ce groupe a élaboré les séquences pédagogiques et les a mises en œuvre et testées dans ses classes.

Mots clefs :

• Littérature

Langue : Français

écrire plus tôt

Ponsart, Jacky

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Les Instructions Officielles préconisent, aux trois cycles de l'école primaire, de lier lecture et écriture, oral et écrit, usage de la langue et fonctionnement de la langue. Cet ouvrage propose des démarches répondant à ces orientations dès le début du cycle 2. Les pratiques suggérées et analysées conduisent ensemble écriture, lecture et orthographe dans un renouvellement combiné de leur apprentissage. Elles sont guidées par trois principes : Réciprocité du code et du sens : tout apprentissage du code passe par une communication écrite qui lui donne sens ; mais le sens d'un écrit s'appuie nécessairement sur un code graphique et orthographique qui le rend compréhensible ; Précocité d'écriture : sans attendre de maîtriser la lecture pour mieux apprendre à lire, c'est sur ce pari de précocité dans l'écriture individuelle que s'engagent les démarches décrites ici ; Véracité des situations : les pratiques suggérées privilégient l'entrée pédagogique à l'entrée didactique, la mise en situation complexe de l'enfant à la progression calculée des savoirs orthographiques à acquérir. Chaque enfant construit son propre cheminement d'apprentissage. Ces principes et la genèse des conduites orthographiques sont expliqués et observés dans les deux premières parties de l'ouvrage. Les trois autres parties décrivent et analysent les pratiques qui peuvent en découler, notamment en G.S. et en C.P. Elles proposent un ensemble de séquences (objectifs, déroulement, évaluations) et un répertoire d'activités à mettre en œuvre pour écrire plus tôt.

Mots clefs :

• Classe maternelle (École / Éducation)

Langue : Français

prise de notes

Couturier André-guy

Publié en 2001 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Les nouveaux outils pour le français

Lahoz Catherine

Publié en 2017 Magnard

Livre
Documentaire

Mots clefs :

• Français (Langue)

Langue : Français

Un jour, un mot

Léon, Renée

Publié en 2005 Hachette

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la " grammaire " au fil des jours. 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue aux cycles 2 et 3. 100 ateliers pour aborder activement les différentes facettes des mots. 100 fiches pour explorer toutes les dimensions de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l'orthographe. 100 occasions d'observer, de manipuler, de chercher, de réfléchir... à travers des situations variées, le plus souvent ludiques. L'orthographe des mots, leur sens, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction... L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Sommaire

Mots clefs :

Langue : Français

Bienvenue au club !

Kalengula, Catherine

Publié en 2016

Livre
Fiction
Roman

Chloé, 10 ans, quitte sa vie parisienne pour déménager dans une petite ville de la Provence. Là-bas, la jeune fille doit cohabiter avec Luce, sa grand-mère qu'elle connaît à peine. Elle tombe par hasard sur un cahier de recettes ayant appartenu à son grand-père. Chloé se surprend à aimer cuisiner et, avec Maud et ses nouveaux amis, elle décide de créer son propre atelier de pâtisseries : Délices & Confidences.

écolire 2018-2019

Mots clefs :

Langue : Français

C'est quand le goûter ?

Charlat, Benoît

Publié en 2014 L'école des loisirs

Livre
Fiction
Album

Pour son anniversaire, Dodo est impatient d'être à l'heure du goûter car il a hâte de manger les petits gâteaux. Mais il faut attendre, ce qui est très difficile pour lui...

écolire 2018-2019

Mots clefs :

Langue : Français

Les perdrix : un conte du Moyen âge

Heitz, Bruno

Publié en 2012 Le Genévrier

Livre
Fiction
Conte

Sire Gombaut est sorti pour inviter le prêtre à manger deux belles perdrix. A la maison, sa femme prépare le festin. Mais comme son mari s'attarde, les perdrix sont cuites bien avant son retour. La gourmande résistera-t-elle au fumet qui s'élève de la volaille rôtie ? Egoïstes, voleurs ou peureux, les trois personnages de ce conte du Moyen Age nous enchantent par leur morale si particulière !

écolire 2018-2019

Mots clefs :

Langue : Français