1651 documents

Filtrer la recherche

Support

Nature

Résultats de recherche

Résultats : 865 à 876 sur un total de 1651

Recherche fulltext pour les titres et les mots clefs :
Recherche fulltext sans les stopwords pour les résumés et les auteurs :

Liste des stopwords pour la recherche de documents

« Précédent
1
…
72
73
74
75
…
138
Suivant »

Affichage en liste Affichage étendu

865/1651

Lire et comprendre les images à l'école | Livre | Documentaire | 2001 | Français | Auteur : Battut, Eric | Éditeur : Retz | Résumé : Les images prennent une place de plus en plus importante dans l'environnement des élèves. Mais, non préparés à leur compréhension, ils les " consomment " souvent sans en saisir les caractéristiques propres, les finalités ni les spécificités. À l'école, les images sont principalement utilisées comme support d'enseignement pour illustrer ou démontrer. Beaucoup plus rarement comme un outil spécifique d'apprentissage. Or l'image peut trouver sa place dans les programmes actuels en favorisant l'acquisition de compétences aussi bien transversales que disciplinaires. Cet ouvrage propose : un éclairage pédagogique sur la manière dont se pose aujourd'hui la question du rapport image-école ainsi que des rappels théoriques nécessaires à la compréhension de ce qu'est une image ; 46 activités dont la finalité est la maîtrise des aspects primordiaux de ce langage dans des approches disciplinaires (arts plastiques, français, histoire, géographie, sciences, éducation civique) et transdisciplinaires

Cote : 370 BAT | ISBN : 9782725620411 | EAN : 9782725620411

1 exemplaire

866/1651

Cote : 720 MAD | ISBN : 9782746705197 | EAN : 9782746705197

1 exemplaire

867/1651

Construire la notion de temps à l'école maternelle | Livre | Documentaire | 2005 | Français | Auteur : Buisson Marilyn | Éditeur : Retz | Mot clef : Classe maternelle | Résumé : La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle, et sa maîtrise est encore loin d'être assurée, même après le cycle 2. L'enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu à travers des activités spécifiques tout en intégrant et structurant progressivement le temps représenté. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les élèves à structurer le temps : • Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (cour, semaine, mois, saison, année), et passant par la réalisation de calendriers, d'emplois du temps... ; des activités qui visent à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage (utilisation d'indicateurs temporels, des temps, d'un vocabulaire adapté à travers l'exploitation de comptines, d'images séquentielles...). • La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés (sablier, clepsydre...). • Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps. • L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse. • L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des œuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser. En fin d'ouvrage sont présentées une grande variété de comptines et de chansons sur le temps, ainsi que de nombreuses références bibliographiques et documentaires sur les thèmes abordés.

Cote : 370 BUI | ISBN : 9782725624259 | EAN : 9782725624259

1 exemplaire

868/1651

Cote : 370 CAL | ISBN : 9782218920745 | EAN : 9782218920745

1 exemplaire

869/1651

littérature au quotidien | Livre | Documentaire | 2005 | Français | Auteur : Neuville Gérard | Éditeur : Scérén CNDP-CRDP | Mot clef : Littérature | Résumé : Passer du questionnaire à un véritable questionnement, pour aider tous les élèves à comprendre les textes littéraires, tel est l'objectif de cet ouvrage. Les programmes de 2002 pour l'école primaire préconisent la rencontre avec des œuvres littéraires. L'enseignant se retrouve souvent démuni face à des élèves qui ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Les questionnaires de lecture ou les QCM ne répondent que partiellement à cette difficulté : d'une séance à l'autre, les mêmes élèves réussissent et les mêmes élèves échouent. Ils évaluent une compétence de façon sommative et aident très peu l'élève à progresser vers l'accès au sens. Ici, l'intention des auteurs est de mettre l'élève au centre de la construction de sens dans le cadre d'échanges sur le texte. Cet ouvrage propose donc : une démarche pédagogique dans laquelle la compréhension et l'interprétation du texte est un problème à résoudre entre pairs ; des activités structurées autour de textes littéraires. Ces activités résultent du travail d'un groupe de réflexion coordonné par un conseiller pédagogique. Deux années durant, ce groupe a élaboré les séquences pédagogiques et les a mises en œuvre et testées dans ses classes.

Cote : 370 NEU | ISBN : 9782866240424 | EAN : 9782866240424

1 exemplaire

870/1651

écrire plus tôt | Livre | Documentaire | 2005 | Français | Auteur : Ponsart, Jacky | Éditeur : Scérén CNDP-CRDP | Mot clef : Classe maternelle | Résumé : Les Instructions Officielles préconisent, aux trois cycles de l'école primaire, de lier lecture et écriture, oral et écrit, usage de la langue et fonctionnement de la langue. Cet ouvrage propose des démarches répondant à ces orientations dès le début du cycle 2. Les pratiques suggérées et analysées conduisent ensemble écriture, lecture et orthographe dans un renouvellement combiné de leur apprentissage. Elles sont guidées par trois principes : Réciprocité du code et du sens : tout apprentissage du code passe par une communication écrite qui lui donne sens ; mais le sens d'un écrit s'appuie nécessairement sur un code graphique et orthographique qui le rend compréhensible ; Précocité d'écriture : sans attendre de maîtriser la lecture pour mieux apprendre à lire, c'est sur ce pari de précocité dans l'écriture individuelle que s'engagent les démarches décrites ici ; Véracité des situations : les pratiques suggérées privilégient l'entrée pédagogique à l'entrée didactique, la mise en situation complexe de l'enfant à la progression calculée des savoirs orthographiques à acquérir. Chaque enfant construit son propre cheminement d'apprentissage. Ces principes et la genèse des conduites orthographiques sont expliqués et observés dans les deux premières parties de l'ouvrage. Les trois autres parties décrivent et analysent les pratiques qui peuvent en découler, notamment en G.S. et en C.P. Elles proposent un ensemble de séquences (objectifs, déroulement, évaluations) et un répertoire d'activités à mettre en œuvre pour écrire plus tôt.

Cote : 370 PON | ISBN : 9782866334031 | EAN : 9782866334031

1 exemplaire

871/1651

Cote : 370 COU | ISBN : 9782866240172 | EAN : 9782866240172

1 exemplaire

872/1651

Cote : 370 LAH | ISBN : 9782210502611 | EAN : 9782210502611

1 exemplaire

873/1651

Un jour, un mot | Livre | Documentaire | 2005 | Français | Auteur : Léon, Renée | Éditeur : Hachette | Résumé : Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la " grammaire " au fil des jours. 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue aux cycles 2 et 3. 100 ateliers pour aborder activement les différentes facettes des mots. 100 fiches pour explorer toutes les dimensions de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l'orthographe. 100 occasions d'observer, de manipuler, de chercher, de réfléchir... à travers des situations variées, le plus souvent ludiques. L'orthographe des mots, leur sens, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction... L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Sommaire

Cote : 370 LEO | ISBN : 9782011708410 | EAN : 9782011708410

2 exemplaires

874/1651

Bienvenue au club ! | Livre | Fiction | Roman | 2016 | Français | Auteur : Kalengula, Catherine | Résumé : Chloé, 10 ans, quitte sa vie parisienne pour déménager dans une petite ville de la Provence. Là-bas, la jeune fille doit cohabiter avec Luce, sa grand-mère qu'elle connaît à peine. Elle tombe par hasard sur un cahier de recettes ayant appartenu à son grand-père. Chloé se surprend à aimer cuisiner et, avec Maud et ses nouveaux amis, elle décide de créer son propre atelier de pâtisseries : Délices & Confidences.

Cote : R KAL | EAN : 9782081361843

6 exemplaires

875/1651

Cote : A CHA | EAN : 9782211218030

1 exemplaire

876/1651

Les perdrix : un conte du Moyen âge | Livre | Fiction | Conte | 2012 | Français | Auteur : Heitz, Bruno | Éditeur : Le Genévrier | Résumé : Sire Gombaut est sorti pour inviter le prêtre à manger deux belles perdrix. A la maison, sa femme prépare le festin. Mais comme son mari s'attarde, les perdrix sont cuites bien avant son retour. La gourmande résistera-t-elle au fumet qui s'élève de la volaille rôtie ? Egoïstes, voleurs ou peureux, les trois personnages de ce conte du Moyen Age nous enchantent par leur morale si particulière !

Cote : C HEI | EAN : 9782362900822

1 exemplaire

« Précédent
1
…
72
73
74
75
…
138
Suivant »