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Ecrit libre: guide pratique

Cayré, Patrice

Publié en 2000 Magnard

Livre
Documentaire

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture ne se réduisant ni à une mécanique ni à une technique, le mot " méthode de lecture " implique une notion de définitif et de fermé, non conforme à la réalité

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Langue : Français

Comprendre un texte - l'evaluation des processus cognitifs

Blanc, Nathalie

Publié en 2005

Livre
Documentaire

Aller au restaurant, naviguer sur internet, se déplacer en voiture. Toutes les activités de la vie quotidienne exigent que l'on sache lire et interpréter des informations délivrées sous la forme écrite. Au-delà même du plaisir de lecture d'un roman, d'un journal, ou des exigences d'un examen, c'est l'intégration de chaque individu dans la société qui dépend de sa capacité à comprendre des informations écrites. Or, un enfant sur quatre présente des difficultés de compréhension à l'entrée en classe de 6e. Cet ouvrage aborde la question déterminante des processus cognitifs impliqués dans cette activité mentale. Qu'est-ce que comprendre ? Comment évaluer la compréhension d'un texte ? Personne ne comprend un même texte de la même façon: chacun l'abordera différemment en fonction de son histoire, sa culture, ses connaissances, ses objectifs. Après un bref historique des recherches menées dans ce domaine d'investigation de la cognition, cet ouvrage décrit précisément les outils qui permettent d'évaluer la compréhension, de repérer les erreurs du lecteur, et d'interpréter les représentations qu'il se construit au fil du texte. Les méthodes présentées sont simples et faciles à mettre en pratique. Elles se révèlent particulièrement efficaces pour identifier au plus près les difficultés de compréhension chez l'enfant comme chez l'adulte. Elles sont un outil précieux pour le psychologue, le chercheur, mais aussi pour le thérapeute et l'enseignant. Un ouvrage accessible et complet, au cœur du débat sur l'enseignement et les difficultés scolaires.

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Langue : Français

Apprendre A Lire Une Pratique Culturelle En Classe

Devin Paul et Passerieux Christine

Publié en 2021 Les éditions de l'atelier

Livre
Documentaire

Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs, Jacques Bernardin, Paul Devin, Jacques Crinon, Christine Passerieux et Maryse Rebière, s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur.

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Langue : Français

La Lecture : de La Theorie 0 La Pratique

Giasson, Jocelyne

Publié en 2013 Editions de Boeck

Livre
Documentaire

La lecture : de la théorie à la pratique s'impose depuis 1995 comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace. Cette édition, qui met l'accent sur l'approche équilibrée en lecture, le maintient dans ce rôle fondamental. Les enseignants du primaire et tous ceux qui sont en voie de formation y trouveront des façons d'aider les élèves à devenir des lecteurs compétents et de les intéresser à la lecture. L'ouvrage se divise en 4 parties et compte 12 chapitres. La première partie est consacrée aux diverses facettes de l'acte de lire et à l'actuel débat sur l'enseignement de la lecture. La deuxième partie aborde les différentes formules pédagogiques ainsi que les facteurs de motivation à lire. La troisième partie, consacrée à l'évolution du lecteur de la maternelle jusqu'à la fin du primaire, précise les stratégies de lecture nécessaires au développement de la compétence à lire. Enfin, la quatrième partie propose une pédagogie distincte pour les textes littéraires et pour les textes informatifs, de même que des méthodes d'évaluation en lecture.

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Langue : Français

Représentations de l'étranger et didactique des langues

Zarate, Geneviève

Publié en 1995 Didier

Livre
Documentaire

Ce manuel propose d'apporter des réponses précises tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretient avec la culture qu'il enseigne.

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Langue : Français

Enseigner les langues d'origine

Publié le 01-01-2007
Collection 158

Périodique
Documentaire

Ce numéro questionne les politiques linguistiques-éducatives, et didactique, il évoque des pratiques d'enseignement à travers la question de l'enseignement des langues et cultures d'origine.

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Langue : Français

Education aux langues. Contextes et perspectives

Stratilaki, Sofia et Fouillet, Raphaële

Publié en 2013

Livre
Documentaire

Seize contributions à caractère à la fois scientifique et amical, écrits par L'expérience d'avoir côtoyé Jean-Claude Beacco et d'avoir été les témoins privilégiés d'un parcours scientifique en lien avec son temps. Ils saluent et rendent hommage à l'universitaire et à l'homme engagé, en abordant quelques-unes des dimensions du champ de l'éducation aux langues que Jean-Claude Beacco a profondément marqué de son empreinte durant plus de trente ans.

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Langue : Français

Une phrase à la fois

Stanké, Brigitte - Tardieu, Odile

Publié en 1999

Livre
Documentaire

Une phrase à la fois répond aux besoins des orthopédagogues, des orthophonistes, des soutiens linguistiques et des enseignantes et enseignants qui oeuvrent auprès d'enfants présentant des difficultés d'expression verbale. Les activités peuvent être réalisées avec un seul enfant ou avec des équipes de deux à dix enfants. Il a été démontré que les enfants acquièrent la maîtrise des règles grammaticales dans un ordre qui est le même pour tous. C'est cette tendance naturelle qui a guidé l'ordre de présentation des activités. Comme ces dernières permettent souvent de travailler plus d'une facette du langage, l'ouvrage comporte aussi un répertoire regroupant les activités selon les objectifs qu'elles permettent d'atteindre. Les activités amènent les enfants à construire des phrases de complexité variable qui favorisent, entre autres, l'utilisation de termes spatiaux, d'adjectifs possessifs, de compléments de temps et de conjonctions. Les illustrations qui composent les activités sont à la fois claires et drôles. Elles amènent donc les enfants à faire appel à un vocabulaire qui leur est familier de même qu'à leur imagination.

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• Science et technique (Science appliquée)

Langue : Français

Les langues à l'ecole, la langue de l'ecole

Pégaz-paquet, Anne

Publié en 2016

Livre
Documentaire

Cette publication interroge les formes d'échanges possibles entre didactiques des langues,,qu'elles soient dites maternelle, étrangère ou seconde, et fait dialoguer les pratiques enseignantes. son objectif est de renforcer le lien entre le monde du premier degré et celui de la recherche universitaire, afin de faire en sorte que le travail de terrain, au contact des enfants, s'alimente des résultats de la recherche, et qu'à l'inverse, les résultats de la recherche, en Linguistique, Sciences des textes, Didactique des Langues, Sciences de l'éducation, Sociologie puissent s'appuyer sur le contact avec le terrain. La réflexion menée porte sur les principales préoccupations traditionnellement dévolues aux didactiques : l'épistémologie disciplinaire, l'analyse des textes officiels, les pratiques et les discours des enseignants.

Cadet Lucille professeur à l'ESPE de l'UPEC et Pégaz-Paquet Anne docteur en sciences du languge et membre associée du laboratoire MoDyCo (UMR 7114.

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Langue : Français

La didactique des langues étrangères

Martinez, Pierre

Publié en 1996

Livre
Documentaire

Sont exposées ici les grandes méthodologies et la situation actuelle de l'enseignement des langues étrangères et secondes.

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Langue : Français

Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire : diversité des approches et outils d'enseign

Leclère, Malory

Publié en 2014

Livre
Documentaire

L'essor et la diversification des actions d'enseignement de langues aux enfants ces dernières années questionnent la recherche et lui apportent en retour de nouveaux objets. Réunis autour de questions d'ordre didactique, psycholinguistique et sociolinguistique que soulèvent les « premiers » apprentissages de langues en milieu institutionnel, les contributions de ce volume proposent par la diversité de leurs orientations théoriques et pratiques, de contribuer à cette réflexion.

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Langue : Français

L'interprétation de l'erreur

Larruy, Marquillo

Publié en 2008 CLE international

Livre
Documentaire

Un ouvrage clair et accessible pour faire le point sur l'interprétation de l'erreur. La Didactique des langues étrangères est une collection claire et accessible pour faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche didactique. Elle permet de relier la théorie à l'application pratique dans la classe. L'apprentissage d'une langue peut-il et doit-il se faire sans erreur ? Pour quelles raisons se produisent-elles ? Les erreurs peuvent-elles être utiles?

Mots clefs :

Langue : Français