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Comment différencier la pédagogie ?

Battut, Eric

Publié en 2006 Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose des pistes afin d'aider les enseignants pour différencier leurs enseignements.

Cycles 2 et 3

Mots clefs :

Langue : Français

En jeux : activités orales pour favoriser l'apprentissage du français

Valérie Lemeunier ; Mélia Gracia ; Julien Cardon

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Guide pédagogique : Vade-mecum des 8 unités proposant chacune 2 séries de 10 activités Corrigés et/ou fiches pédagogiques des 160 activités

Mots clefs :

Langue : Français

L'escape Game

Emilie Lebret, Christelle Quesne

Publié en 2019 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Quel est l'intérêt pédagogique d'un escape game ? Comment en créer un avec et pour les élèves ? Comment s'approprier un escape game de manière simple en classe ? Le jeu d'évasion pédagogique développe l'imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. À la manière de maîtres de jeu, les auteurs essaiment, au fil des pages, des apports scientifiques et théoriques, des démarches pédagogiques, des retours d'expériences et des exemples de mise en œuvre d'escape games en classe ou en formation. Pour chaque escape game présenté, sont indiqués : - les objectifs pédagogiques ; - les compétences mises en œuvre ; - le matériel nécessaire ; - le déroulement du jeu ; - les évaluations. Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants désireux d'appréhender cette nouvelle forme de travail collaboratif et de renouveler leur pratique pédagogique.

Mots clefs :

Langue : Français

Enseigner l'oral à l'école primaire

Le Cunff, Catherine et Jourdain, Patrick

Publié en 2008 Hachette

Livre
Documentaire

L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants

Lamaurelle Jean Louis, Lapeyrère Hélène, Gervais Thierry

Publié en 2016 Hachette

Livre
Documentaire

et ouvrage, ancré dans la pratique de la formation, propose un cadre, une réflexion et des outils pour faciliter l’accompagnement du début de carrière des enseignants du premier comme du second degré dans le contexte des nouveaux dispositifs . Il est écrit pour toutes celles et tous ceux qui sont impliqués dans cette démarche ou que l’on sollicite, accompagnateurs novices et formateurs plus expérimentés, mais aussi pour les enseignants qui s’interrogent sur ce qu’est l’accompagnement et sur ce que l’on sait des difficultés de l’entrée dans le métier. La structure de ce livre n’est délibérément pas, et ne pourrait être, une incitation à une lecture linéaire. Ses entrées multiples permettent une circulation au fil des besoins et un accès direct aux contenus en réponse aux interrogations, pour aller efficacement du cadrage à l’action.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

Former Sans Ennuyer

Hoursst, Bruno

Publié en 2020

Livre
Documentaire

"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. On peut pourtant apprendre et transmettre un savoir avec plaisir et efficacité. Ce guide s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, permettant de trouver ou de retrouver le plaisir d'apprendre. Cette approche est développée dans Au bon plaisir d'apprendre du même auteur. Un outil général de conception de vos formations ou de vos cours, divisé en 7 sections principales. Des fiches pratiques et des fiches techniques, pour aller à l'essentiel. Illustré par Jilème, avec 30 topogrammes.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

Coopération et évaluation - Pour ne décourager aucun élève

Sylvain Connac, Pierre Cieutat

Publié en 2021

Livre
Documentaire

Les enseignants sont condamnés à vivre avec une injonction paradoxale terrible : celle d'accompagner les élèves dans leurs apprentissages (ce qui est le propre de l'acte d'enseigner) et évaluer leurs acquis, au risque de décourager celles et ceux qui ne parviennent pas à atteindre facilement les exigences scolaires. C'est pour essayer de dépasser ce paradoxe éducatif qu'un collectif de professeurs des écoles, de formateurs et de chercheurs s'est constitué. Sa raison d'exister était, dès le départ, d'étudier les organisations pédagogiques qui permettaient d'évaluer le travail d'élèves sans prendre le risque de décourager les plus fragiles. Il fallait donc faire le deuil, au moins en partie, de notre culture d'évaluation habituelle, articulant le célèbre triptyque : évaluations diagnostique, formative et sommative. Rapidement, la coopération entre élèves est apparue comme pertinente pour faciliter cette périlleuse ambition, les logiques d'évaluation pour apprendre ont été étudiées, le principe de boucle évaluative a été mis en oeuvre et les enseignants se sont lancés dans des dynamiques importantes de changement.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

L'enseignement de l'oral en classe de langue - Stimuli et évaluation

Jing GUO; Georges GALANES

Publié en 2020 Éditions des Archives Contemporaines

Livre
Autre

La question de l'enseignement de l'oral préoccupe à la fois les enseignants et les apprenants. Dans un contexte d'apprentissage non naturel, les compétences liées aux activités de compréhension et de production orales sont complexes et difficiles à travailler d'une manière efficace. Les habiletés liées aux activités de l'oral, comme par exemple la compréhension, la production, l'interaction et la médiation, exigent de l'apprenant le développement d'aptitudes perceptives auditives, sémantiques, linguistiques, cognitives et phonétiques. Par ailleurs, les processus des activités de l'oral sont intangibles et peu maniables, ce qui rend l'apprentissage encore plus ardu. Qui plus est, l'enseignement institutionnel impose une évaluation, souvent sommative avec un système de notation. A cause de diverses contraintes, dans la plupart des classes de langues étrangères, la performance de l'oral est en général contrôlée par un test, qui très souvent ne permet pas de faire un diagnostic clair informant sur l'état de la progression de l'apprenant. Nous nous interrogeons ici sur les processus de compréhension et de production de l'oral. Nous sommes intéressés à répondre à plusieurs questions : Que se passe-t-il lorsqu'un apprenant essaie de communiquer oralement avec un locuteur natif ? Comment les informations sont-elles organisées pour formuler des énoncés ? Comment organiser des activités pour travailler l'oral et quelles en sont les conditions ? De quelles façons l'oral peut-il être évalué ? Quels sont les critères à privilégier, pour quels oraux et dans quelles situations ? Composé de 14 articles, cet ouvrage est le fruit de plusieurs journées d'étude internationales consacrées à l'enseignement/apprentissage de l'oral, organisées entre 2013 et 2017 par l'équipe de recherches Plidam de l'Inalco à Paris.

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Langue : Français

L'oral au coeur des apprentissages : pistes et enjeux pour enseigner l'oral sous toutes ses formes

Chambonnière Gwenaëlle

Publié en 2023 Esf éditeur

Livre
Documentaire

L'oral, en 2016, est entré au programme du collège. Depuis 2020, il est une épreuve du bac. Les changements de la société lui donne une place de plus en plus importante. Pourtant l'oral est vécu par les élèves comme une prise de risque et par l'enseignant commune source de dissipation, de bavardage. Cet ouvrage explicite les enjeux théoriques des différentes formes d'oral et apporte de nombreuses pistes pratiques à mettre en place dans sa classe quelque soit la matière étudiée. Un livre indispensable pour tous les enseignants de collège et lycée qui veulent placer l'oral au coeur des apprentissages et du développement des élèves.

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Langue : Français

Travailler la maitrise de la langue - Faire progresser les élèves dans toutes les disciplines

Karine Risselin, Emilie Busch, Anne Vibert

Publié en 2023 Esf éditeur

Livre
Documentaire

L'enseignement de la maitrise de langue est encore trop souvent sous-estimé. Pourtant, c'est en travaillant la langue qu'on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l'usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d'entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main. Le livre de Karine Risselin, Emilie Busch et Anne Vibert s'impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré. Ils y trouveront, en effet, un ensemble de développements étroitement articulés aux problèmes professionnels qu'ils rencontrent tous les jours : "Mes élèves rechignent à écrire. Ils ne savent pas faire une phrase et sont incapables de mettre une ponctuation correcte. La grammaire les ennuie et ils ne retiennent jamais mes conseils orthographiques. Ils manquent terriblement de vocabulaire et ne comprennent ni la nécessité du brouillon ni celle de se relire... " Le livre leur apporte des explications, des perspectives concrètes de travail et des exemples à tous les niveaux et pour l'ensemble des disciplines.

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Langue : Français

Comprendre les énoncés et les consignes

Zakhartchouk, Jean-michel

Publié en 1999

Livre
Documentaire

" Ils ne comprennent rien à ce qu'on leur demande " ; " ils ont fait autre chose que ce que j'avais demandé "; " leur devoir est hors sujet ": propos souvent entendus dans les salles de professeurs en collège, et ailleurs. Comment remédier à cela, comment permettre aux élèves de mieux décoder énoncés et consignes ? Cet ouvrage reprend nombre de pistes ouvertes il y a une dizaine d'années dans Lecture d'énoncés et de consignes, mais est bien davantage qu'une édition revue et corrigée de ce livre qui a servi d'outil à nombre d'équipes, de l'école élémentaire au lycée. Il ouvre en effet d'autres pistes, et tient compte de l'expérience accumulée de l'auteur, à travers stages de formation et mise en pratique avec les élèves. Deux entrées: la lecture, la méthodologie. Une préoccupation: aider l'élève " à se passer d'aide ", à devenir acteur lucide en sachant " faire avec " toute consigne scolaire, même mal formulée. De nombreux exercices sont proposés qui doivent donner des idées aux enseignants désireux de se lancer dans cette tâche, autrement qu'au coup par coup. En aucun cas cet ouvrage ne doit être réservé aux professeurs de français, même si ceux-ci ont un rôle spécifique à jouer.

Mots clefs :

Langue : Français

Comprendre les énoncés et les consignes

Zakhartchouk, Jean-michel

Publié en 2016 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français