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Lire, ecrire, publier au college - projets collaboratifs d'écriture au collège

Veilllas, Karine

Publié en 2018 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Comment motiver les élèves grâce à l'écriture ludique et créative? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs écrit ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun investissant les textes littéraires étudié précédemment dans le cadre d'une séquence.

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Langue : Français

La boite à outils du professeur - Enseigner le français au collège

Simonot, Mélinée

Publié en 2018 Dunod

Livre
Documentaire

LA BOÎTE À OUTILS DU PROFESSEUR * Une collection de livres-outils * Des fiches visuelles pour une prise en main immédiate * Des exemples d'application en classe ENSEIGNER LE FRANÇAIS AU COLLÈGE Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Élaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en œuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 ou 4 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. PUBLICS * Professeurs de français au collège * Candidats au CAPES

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Langue : Français

Manières d'apprendre: pour ses stratégies d'apprentissage différenciées

Robert, Jean-michel

Publié en 2009 Hachette

Livre
Documentaire

Dans l’apprentissage / acquisition des langues étrangères ou secondes, le degré de parenté entre langue source et langue cible conditionne fortement les conduites d’appropriation. Dans le cas de langues proches, l’apprenant peut s’appuyer sur la transparence, ce qui rejoint la démarche proposée par la didactique de l’intercompréhension entre langues proches. De son côté, l’apprenant d’une langue cible éloignée peut choisir d’opérer une réduction à l’intérieur de sa propre langue maternelle et (re)construire progressivement un système linguistique en langue étrangère ou seconde. Il faudrait donc envisager, dans les classes de FLE, des modes d’enseignement différenciés qui prennent en compte ces différentes stratégies ainsi que les cultures éducatives des apprenants.

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Langue : Français

L'oral en pratiques - Recherches - revue de didactique et de pédagogie du français - n°68- 2018

Mercier, Catherine

Publié en 2018

Livre
Documentaire

L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L'enfant doit d'abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l'enseignant sont alors capitales. Plus tard, il devra être capable de parler en situation d'examen. D'un bout à l'autre de la scolarité, en classe de français, l'oral entretient de multiples relations avec l'écrit, qu'on oralise des textes écrits ou qu'on écrive à partir d'échanges oraux.

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Langue : Français

Usages du numérique - Recherches - Revue de didactique et de pédagogie du français - n° 69-2018

Mercier, Catherine

Publié en 2018

Livre
Documentaire

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Langue : Français

L'intelligence et l'école: la pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement

Gardner, Howard

Publié en 2005 Retz

Livre
Documentaire

Dans cet ouvrage, l'auteur étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte.

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Langue : Français

L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école

Britt-mari, Barth

Publié en 1987 Retz

Livre
Documentaire

Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France. La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.

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Langue : Français

Tisser des liens pour apprendre

Bautier, Elisabeth

Publié en 2007 Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose des informations et des éclairages théoriques précis sur l’importance du contexte et des situations d’apprentissage, les causalités de l’échec scolaire, la place de l’affectif et de l’estime de soi dans le rapport au savoir.

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Langue : Français

Apprendre à l'ecole , apprendre l'ecole : des risques de construction d'inégalités dès la maternelle

Bautier, Elisabeth

Publié en 2005

Livre
Documentaire

Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.

Sommaire :
QUEL EST L'UNIVERS DE L'ECOLE MATERNELLE ?
La maternelle aujourd'hui, changement de forme et nouvelle cohérence
Des textes aux représentations : l'école maternelle, un univers ambigu
COMMENT L'ECOLE FAIT ENTRER LES ENFANTS DANS SON UNIVERS ?
La problématique du faire et de l' apprendre à l'école maternelle
Identifier l'ambiguïté de la notion d'activité
Identifier l'ambiguïté du cadre de travail : d'un cadre pour faire à un cadre pour apprendre
Identifier l'ambiguïté des situations d'apprentissage : du collectif à l'individuel
Usages ambigus des échanges scolaires par les élèves
A QUELLES CONDITIONS APPRENDRE A L'ECOLE MATERNELLE ? LEVER LES AMBIGUITES
Scolarisation du monde et réajustement
Des situations pour dire et pour apprendre

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Langue : Français

Apprendre et comprendre: place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée

Balas-chanel, Armelle

Publié en 2006 Retz

Livre
Documentaire

L'ouvrage s'articule autour de deux thèmes au centre des préoccupations des maîtres E.1. Apprendre, comprendre les choses de l'école Aides et remédiations aux difficultés de compréhension ; Comment ajuster la position du psychopédagogue à la difficulté de l'apprenant ? La conceptualisation se fait par domaines, comment la favoriser ? Le rôle du médiateur dans la cohérence du sens 2. 2. Métacognition et re-médiation : quelle place tient la métacognition dans l'aide psychopédagogique ? Comment faire de la métacognition un outil didactique ? La compréhension des consignes : un exemple de métacognition ; Réussir pour comprendre ou " pas de métacognition sans cognition " ; La réflexion sur l'action est-elle une activité métacognitive ?

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Langue : Français

Comment les enfants découvrent la pensée

Astington, Janet Wilde

Publié en 2007 Retz

Livre
Documentaire

Que sait le petit enfant de l'esprit, cette somme mal définie et complexe d'états mentaux - besoins, désirs, émotions, intentions - qui font de nous bien plus que des êtres de chair et de sang ? Que connaît-il de la tromperie, de la déception, du bonheur ? Quand et comment commence-t-il à prédire les actions d'autrui ?

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Langue : Français

Comment l'enfant devient élève

Amigues, René

Publié en 2009 Retz

Livre
Documentaire

L'expression « devenir élève » fait son apparition dans les nouveaux programmes 2008 pour l'école maternelle et désigne un domaine à part entière. Mais, dans l'esprit de ces programmes, cet objectif se réduit à « comprendre ce qu'est l'école ». Cet ouvrage pionnier propose une approche socio-historique plus riche pour décrire la « forme scolaire » par laquelle un enfant devient progressivement, à la maternelle, un élève.

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Langue : Français