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Education et communication interculturelle

Abdallah-pretceille, Martine

Publié en 1996

Livre
Documentaire

La diversité des publics scolaires, aujourd'hui, implique une diversification des pratiques pédagogiques et met au premier rang les relations interculturelles. Les auteurs se proposent d'explorer les disciplines enseignées à partir d'une approche interculturelle. Un enseignement " efficace " actuellement relie formation et autonomie de l'élève. L'élaboration d'une authentique communication interculturelle constitue l'un des moyens le plus sûr de redonner à l'enseignement pertinence et modernité.

Mots clefs :

Langue : Français

des élèves venus d'ailleurs

Goï Cécile

Publié en 2005

Livre
Documentaire

Cet ouvrage fournit d'abord les clés et les outils nécessaires à la compréhension du contexte politique et institutionnel de cette problématique qui permet ensuite, dans la deuxième partie de l'ouvrage, de mieux éclairer les démarches engagées au cas par cas.

Mots clefs :

Langue : Français

Comprendre l'inclusion scolaire

Annick Ventoso-y-font, Julien Fumey

Publié en 2019 Canopé éditions

Livre
Documentaire

La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' « intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive. ANNICK VENTOSO-Y-FONT Enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l'université de Pau. JULIEN FUMEY Enseignant à l'étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le français langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.

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Langue : Français

École et migration : un accord dissonant ?

Hélène Buisson-fenet

Publié en 2020

Livre
Documentaire

Qu’ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d’âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. Quels dispositifs et quelles orientations de l’action éducative peuvent conforter l’espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l’école à faire réussir les élèves « nouvellement arrivés » au même titre que les élèves « durablement installés » ? Cet ouvrage ouvre la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l’école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d’accès aux droits. [résumé d'après éditeur]

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Langue : Français

les jeunes des quartiers

Publié le 01-01-2012
Collection 167

Périodique
Documentaire

Sommaire: http://www.ozp.fr/spip.php?article11434

Ville école intégration diversité n°167 - janvier 2012

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• Banlieue (Géographie / Ville)

Langue : Français

L'école folle ou le cercle vicieux de l'inadaptation scolaire

Veil, Claude

Publié en 1977

Livre
Documentaire

Parmi les fléaux sociaux, l'inadaptation scolaire frappe l'observateur par sa fréquence et par sa gravité. Comment se fait-il donc que, en dépit de toutes les bonnes intentions et de tous les efforts, le phénomène s'aggrave?

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Langue : Français

Le travail personnel des élèves en dehors de la classe

Publié le 01-01-2016

Périodique
Documentaire

Fascicule de l'observatoire des pratiques en éducation prioritaire qui vise à analyser les pratiques misent en place dans l'éducation prioritaire pour réduire les inégalités.

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Langue : Français

La fracture scolaire

Junghans, Pascal

Publié en 1997 Syros

Livre
Documentaire

L'auteur dresse un bilan sans concession des politiques successives pour prendre en charge les élèves en difficulté, mais montre aussi que de nouvelles voies peuvent être explorées, invitant ainsi les parents et enseignants à réagir en toute connaissance de cause.

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Langue : Français

Les enfants dits débiles: approche psycho-pédagogique

Inizian, André

Publié en 1980

Livre
Documentaire

Une saisie simpliste des réalités de l'enfance en difficulté maintient scandaleusement des enfants "faux débiles" dans un état d'arriération définitive.

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Langue : Français

Guide info-parents: l'enfant en difficulté

Gagnan, Michèle

Publié en 1999

Livre
Documentaire

Pour aider les parents et les enfants à apprivoiser ensemble ces difficultés, ce guide, construit autour de 60 thèmes, contient un vaste choix de livres, d'associations et groupes d'entraide et de liens vers des sites Internet.

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Langue : Français

Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire

Brigaudiot, Mireille

Publié en 2004 Retz

Livre
Documentaire

Trois axes essentiels sont abordés dans cet ouvrage issu du premier colloque de la FNAME : „ - une réflexion sur l’identité du « maître E » (sa place, le rôle de ses interventions, ses missions…) ; „ - un questionnement sur le type et la nature des aides spécialisées aux élèves en difficulté (et notamment « l’entretien d’explicitation » qui permet à l’enfant de se questionner sur son action, ses difficultés, ses ressources) ; „ - une présentation des approches spécifiques et préventives dans le cadre des apprentissages fondamentaux (autour de la lecture, de l’écrit, des mathématiques). Cet ouvrage vise à présenter une synthèse opérationnelle des recherches mises au service d’une pédagogie spécialisée dans l’aide aux enfants en difficulté.

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Langue : Français

L'enfant et la peur d'apprendre

Bomaire, Serge

Publié en 2014 Dunod

Livre
Documentaire

Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d’une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s’aperçoit que c’est la situation d’apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l’organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l’autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. C’est ici que le nourrissage culturel devient indispensable pour remettre en route la machine à penser de ceux qui ont peur d’apprendre.

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Langue : Français