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Niveau A2 pour le français

Beacco, Jean-claude - Lepage, Sylvie - Porquier, Rémy - Riba, Patrick - Riba, Patrick

Publié en 2008 Didier

Livre
Documentaire

Il se réfère au Cadre Européen commun de référence pour les langues de façon précise et circonstanciée. Il recense des propositions de contenus et des inventaires utiles, et décrit ainsi le niveau de compétences attendues en français d'un apprenant de langue étrangère pour le niveau A2. C'est un outil didactique, un ouvrage ressources destinés aux : - concepteurs de programmes de langues, - auteurs de matériel d'enseignement - concepteurs d'examens, de tests de certifications en français - formateurs d'enseignants - enseignants réalisant eux-mêmes du matériel d'enseignement.

Mots clefs :

Langue : Français

Niveau A1 pour le français : un référentiel

Beacco, Jean-claude

Publié en 2007 Didier

Livre
Documentaire

Ce niveau A1 pour le français décrit les compétences langagières attendues d'un apprenant de FLE ou FLS au premier niveau d'apprentissage et de pratique de la langue.

Mots clefs :

• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires

Beacco, Jean-claude

Livre
Documentaire

Mots clefs :

• Linguistique (Langage)

Langue : Français

Les cahiers de l'asdifle; n°23; Evaluations et certifications; actes des 47e et 48e rencontres

Beacco, Jean-claude

Publié en 2011

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Guide pour le développement et la mise en oeuvre de curriculums pour une éducation plurilingue

Beacco, Jean-claude

Publié en 2016

Livre
Documentaire

Ce guide a pour objectif d'aider à une meilleure mise en oeuvre des valeurs et principes de l'éducation plurilingue et interculturelle dans l'enseignement de toutes les langues : étrangères, régionales ou minoritaires, langues classiques ou langue(s) de scolarisation.

Mots clefs :

Langue : Français

Des différences curriculaires en classe de 6e : Une analyse de cahiers d'élèves d'établissements socialement différencié

Bautier, Elisabeth / Marion, Van Brederode

Publié en 2025 Paideia

Livre
Documentaire

Une analyse de cahiers d'élèves d'établissements socialement différenciés. L'ouvrage propose de penser les phénomènes de construction des inégalités scolaires et sociales à partir de l'analyse du travail demandé aux élèves de 6e figurant dans des cahiers de français et de sciences de la vie et de la Terre au sein d'établissements aux populations socialement contrastées. En première lecture, les écrits paraissent presque identiques, mais leur analyse qualitative puis quantitative permet de mettre au jour des différences significatives dans la nature du travail cognitif et langagier sollicité chez les élèves en fonction du contexte social. Des aspects scientifiques et de méthodes sont ici également développés. Les enseignants en formation initiale ou en poste pourront y trouver des réponses à leurs questions concernant les différences potentiellement à l'oeuvre entre les publics scolaires. Avec le soutien du Réseau RESEIDA et des laboratoires CIRCEFT-ESCOL des universités Paris 8 et Paris Est Créteil, du laboratoire LAB-E3D de l'université de Bordeaux et du laboratoire CREAD - université Rennes 2.

Mots clefs :

Langue : Français

Tisser des liens pour apprendre

Bautier, Elisabeth

Publié en 2007 Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose des informations et des éclairages théoriques précis sur l’importance du contexte et des situations d’apprentissage, les causalités de l’échec scolaire, la place de l’affectif et de l’estime de soi dans le rapport au savoir.

Mots clefs :

Langue : Français

Pratiques langagières, pratiques sociales: de la sociolinguistique à la sociologie du langage

Bautier, Elisabeth

Publié en 1995 L'harmattan

Livre
Documentaire

Les pratiques langagières de chacun d'entre nous sont à la fois linguistiques, sociales et cognitives. C'est faute de tenir compte de cette complexité que les constructions didactiques unidimensionnelles élaborées pour remédier à, l'échec scolaire se révèlent finalement si peu efficaces. Revenant sur les vingt années de recherches en sociolinguistique scolaire qui ont suivi la publication des travaux de Bernstein, l'auteur décrit l'hétérogénéité des pratiques langagières d'enfants, d'adolescents et d'adultes en difficultés et étudie les liens entre rapport au langage, rapport au savoir et démarches d'apprentissage. Une synthèse critique, théorique et méthodologique destinée tant aux chercheurs qu'aux formateurs.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre à l'ecole , apprendre l'ecole : des risques de construction d'inégalités dès la maternelle

Bautier, Elisabeth

Publié en 2005

Livre
Documentaire

Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.

Sommaire :
QUEL EST L'UNIVERS DE L'ECOLE MATERNELLE ?
La maternelle aujourd'hui, changement de forme et nouvelle cohérence
Des textes aux représentations : l'école maternelle, un univers ambigu
COMMENT L'ECOLE FAIT ENTRER LES ENFANTS DANS SON UNIVERS ?
La problématique du faire et de l' apprendre à l'école maternelle
Identifier l'ambiguïté de la notion d'activité
Identifier l'ambiguïté du cadre de travail : d'un cadre pour faire à un cadre pour apprendre
Identifier l'ambiguïté des situations d'apprentissage : du collectif à l'individuel
Usages ambigus des échanges scolaires par les élèves
A QUELLES CONDITIONS APPRENDRE A L'ECOLE MATERNELLE ? LEVER LES AMBIGUITES
Scolarisation du monde et réajustement
Des situations pour dire et pour apprendre

Mots clefs :

Langue : Français

Le secret/ O segredo

Bauduin, Anne-marie

Publié en 1985 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Fiction
Conte

Conte populaire raconté par des élèves en version bilingue français-espagnol

Mots clefs :

Langue : Français

de surprises en découvertes: mathématiques et français collège

Baudart, Fabrice

Publié en 2002 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Plus que des idées de transdisciplinarité français-maths (approche à laquelle ils ne croient pas beaucoup, et ils disent pourquoi), ces collègues proposent des postures d’enseignements communes sur le sens des activités de maths ou de français, la place de l’écrit et de l’oral, les moments de métacognition, avec une quinzaine de moments d’apprentissage très précisément relatés

Mots clefs :

• Français (Langue)

Langue : Français

Comment différencier la pédagogie ?

Battut, Eric

Publié en 2006 Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage propose des pistes afin d'aider les enseignants pour différencier leurs enseignements.

Cycles 2 et 3

Mots clefs :

Langue : Français