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La bande dessinée en classe de français - Un objet disciplinaire non identifié

Hélène Raux

Publié en 2023 Paideia

Livre
Autre

Dans un contexte où la légitimité culturelle de la bande dessinée ne fait plus guère débat, le monde scolaire lui accorde un intérêt grandissant. En témoigne par exemple la participation du ministère de l'Education nationale à l'opération "année 2020 de la bande dessinée", pour encourager la lecture et l'écriture de bandes dessinées auprès des élèves. La bande dessinée reste pourtant peu lue à l'école, ou plutôt elle est peu scolarisée : les bandes dessinées occupent une place de choix dans les bibliothèques scolaires où elles sont plébiscitées par les élèves pour des lectures autonomes, mais elles ne sont que rarement lues et travaillées en classe. La recherche présentée dans cet ouvrage vise à décrire comment et pourquoi la discipline d'enseignement français rencontre la bande dessinée, pour comprendre de quelle manière elle en fait - ou n'en fait pas - un objet d'apprentissage. Dans quel but des bandes dessinées sont-elles mentionnées dans les programmes, depuis la rénovation des années 1970 ? Quels titres sont retenus pour des lectures scolaires ? Qu'attendent les enseignants d'un travail sur des bandes dessinées avec leurs élèves ? Comment didactisent-ils cette forme de lecture ? L'état des lieux dressé à partir d'une étude historique et d'une enquête sur les pratiques effectives montre dans quel faisceau de tensions la bande dessinée se trouve prise en tant qu'objet disciplinaire, et comment les enjeux de sa scolarisation pourraient être clarifiés.

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Langue : Français

Des différences curriculaires en classe de 6e : Une analyse de cahiers d'élèves d'établissements socialement différencié

Bautier, Elisabeth / Marion, Van Brederode

Publié en 2025 Paideia

Livre
Documentaire

Une analyse de cahiers d'élèves d'établissements socialement différenciés. L'ouvrage propose de penser les phénomènes de construction des inégalités scolaires et sociales à partir de l'analyse du travail demandé aux élèves de 6e figurant dans des cahiers de français et de sciences de la vie et de la Terre au sein d'établissements aux populations socialement contrastées. En première lecture, les écrits paraissent presque identiques, mais leur analyse qualitative puis quantitative permet de mettre au jour des différences significatives dans la nature du travail cognitif et langagier sollicité chez les élèves en fonction du contexte social. Des aspects scientifiques et de méthodes sont ici également développés. Les enseignants en formation initiale ou en poste pourront y trouver des réponses à leurs questions concernant les différences potentiellement à l'oeuvre entre les publics scolaires. Avec le soutien du Réseau RESEIDA et des laboratoires CIRCEFT-ESCOL des universités Paris 8 et Paris Est Créteil, du laboratoire LAB-E3D de l'université de Bordeaux et du laboratoire CREAD - université Rennes 2.

Mots clefs :

Langue : Français

Expulsions de terrain : sans titre mais pas sans droits

Publié le 01-01-2014

Périodique
Documentaire

Note pratique qui s'adresse à toutes les personnes qui décident d'installer leur habitation sur un terrain ou dans un squat, ou qui, déjà installées, sont menacées d'expulsion. Elle s'adresse aussi à celles et ceux qui leur apportent soutien et solidarité.

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• Droit (Droit / Justice / Société / Éducation civique)

Langue : Français

L'avenir de la coopération [..] en faveur de l'inclusion sociale et de la résorption des bidonvilles

Publié le 01-01-2014

Périodique
Documentaire

Ce rapport établit une typologie des coopérations décentralisées dans le domaine de l'inclusion sociale des populations marginalisées, tire un premier bilan d'expériences pionnières et formule des recommandations pour encourager et accompagner les élus dans leur mise en œuvre.

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• Bidonville (Société / Problème social)

Langue : Français

Idées reçues sur les bidonvilles en France

Daubeuf, Jean-baptiste, Marchal, Hervé, Besozzi, Thibaut

Publié en 2017

Livre
Documentaire

Tout le monde croît connaître les bidonvilles, tout le monde a une opinion sur cette réalité, et pourtant, personne ou presque ne sait véritablement ce qui s'y passe ni de quoi il s'agit : campements de Roms et de migrants, lieux insalubres, dangeureux, où les enfants ne sont pas scolarisés, avec comme unique solution, l'évacuation et le démantellement... Voilà un condensé des idées reçues qui forment le point de départ à l'analyse à laquelle se livrent les auteurs dans cet ouvrage.

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• Bidonville (Société / Problème social)

Langue : Français

Les foyers dans la ville: Foyers de travailleurs migrants et politique de la ville

Adel

Livre
Documentaire

Introduction à la problématique de l'intégration des foyers dans la ville; désenclaver les foyers: initiatives et méthodes; développer l'intégration des foyers de travailleurs migrants dans la politique de la ville; dix foyers à la loupe.

Mots clefs :

Langue : Français

Médiation - médiateurs

Publié le 01-01-2014
Collection 175

Périodique
Documentaire

Lé médiation dans tous ses états; la médiation, le territoire et l'école; les figures du médiateur.

Diversité n0175 - 1er trimestre 2014

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Langue : Français

Les femmes-relais, médiatrices sociales et culturelles: des principes déontologiques, un métier

Fédération des Associations de Femmes-relais de Seine-saint-denis

Publié en 2006

Livre
Documentaire

Définition de la médiation sociale et culturelle, principes déontologiques, champ d'intervention, métier, textes juridiques, témoignages, éclairages fondateurs.

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Langue : Français

Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire

Frisa, Jean-marie

Publié en 2014

Livre
Documentaire

De nombreux enfants entrent chaque année à tout moment de l’année dans notre système éducatif, en provenance d’autres pays ou d’autres langues. Lorsque l’unité pédagogique d’intégration pour élève allophone arrivant (UPE2A) est trop éloignée du domicile, l’élève est placé à titre isolé dans son école de secteur. Moment souvent délicat, à la fois pour lui et pour le professeur des écoles qui doit l’accueillir, souvent démuni et en manque d’outils. Fruit d’une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d’agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l’attention d’un élève allophone, en s’appuyant sur des situations-type transférables et adaptables quel que soit le niveau. Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les élèves, fondée sur l’inépuisable source d’ouverture et d’enrichissement que constitue l’arrivée de ces élèves « venus d’ailleurs ».

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Langue : Français

Pour une politique ambitieuse d'intégration des étrangers arrivant en France

Taché, Aurélien

Publié en 2018

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

L'apprenant asiatique face aux langues étrangères

Simon, Diania-lee

Publié en 1992

Livre
Documentaire

Réflexions socio-culturelles et didactiques des apprenants asiatiques face à l'apprentissage d'une langue étrangère.

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• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Etre Turc en France : réflexions sur familles et communauté

Kastoryano, Riva

Publié en 1986 L'harmattan

Livre
Documentaire

L'émigration de Turquie est un départ en vue d'un retour. ce sens donné à l'immigration détermine le comportement du migrant turc dans le pays d'accueil.

Mots clefs :

• Turquie (Géographie / Pays / Asie / Moyen orient)

Langue : Français