1882 documents

Romane paramisya

Nounev, Iossif

Publié en 2003

Livre
Fiction
Roman

Texte en langue rromani

Mots clefs :

Langue : Français

Roma, Tsiganes D'europe

Liégeois, Jean-pierre

Publié en 1996

Livre
Documentaire

La communauté Rom a connu en Europe une longue histoire de persécutions. Des déportations à l'extermination, la liste des souffrances, de ce peuple est interminable. La présente étude examine l'impact de ce douloureux passé et décrit les politiques contemporaines d'exclusion, de refoulement ou d'assimilation en Europe.

Mots clefs :

Langue : Français

Robinson Crusoé

Lemoine, Christophe

Publié en 2007 ADONIS

Livre
Fiction
Bande dessinée

Mots clefs :

Langue : Français

Rmi et économie

Publié le 01-01-1992
Collection 2

Périodique
Documentaire

RMI et insertion

Etudes tsiganes n01992/2

Mots clefs :

• économie

Langue : Français

Ribambelle et les nouveaux programmes

Demeulemeester, Jean-pierre

Publié en 2016 Hatier

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Ribambelle : mes outils pour écrire Ce1

Demeulemeester, Jean-pierre

Publié en 2010 Hatier

Livre
Documentaire

CE1

Mots clefs :

Langue : Français

Ribambelle : mes outils pour écrire

Inconnu

Publié en 2008 Hatier

Livre
Documentaire

CP

Mots clefs :

Langue : Français

Revue française de pédagogie - Les enfants parlent de la classe

Julien Netter , Maira Mamede

Publié en 2022 Ecole Normale Supérieure de Lyon

Livre
Documentaire

Porter un discours sur un objet ou sur quelqu'un, c’est, dit Bourdieu, s’approprier le « pouvoir constituant du langage ». La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l’ouverture d’une lutte pour l’imposition de catégories d’analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l’interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe ? Comment en perçoivent-ils les différents acteurs et situations, et avec quelles conséquences ? Quelles nouvelles perspectives émergent de leurs discours ? Telles sont les questions que ce dossier tentera d’aborder. Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes relevant d’approches variées qui recueillent la parole des enfants sur la classe via des méthodes originales destinées à en préserver l’intégrité, qui tiennent compte de la question des apprentissages, décisive pour éclairer les inégalités scolaires, sans pour autant éluder des aspects plus larges de la socialisation dans la classe pouvant leur être liés. Les analyses considèrent les contraintes de socialisation qui pèsent sur les enfants tout en cherchant comment les sujets parviennent à jouer de ces contraintes pour construire des discours singuliers, et témoignent de façons d’aborder l’objet propres à différents âges de l’enfance.

Mots clefs :

Langue : Français

Retour à la lecture: lutte contre l'illettrisme, guide pour la formation

Gillardin, Bernard

Publié en 1988 Retz

Livre
Documentaire

Comment aider les adultes illettrés à apprendre à lire?

Mots clefs :

Langue : Français

Représentations de l'étranger et didactique des langues

Zarate, Geneviève

Publié en 1995 Didier

Livre
Documentaire

Ce manuel propose d'apporter des réponses précises tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretient avec la culture qu'il enseigne.

Mots clefs :

Langue : Français

Représentations de l'étranger et didactique des langues

Zarate, Geneviève

Publié en 2003 Didier
416

Livre
Documentaire

Comment l'enseignant de langue peut-il intégrer la problématique de l'altérité dans ses objectifs et ses démarches, quand les méthodes qui présentent une description simplifiée et souvent stéréotypée de la culture étrangère enseignée ne sont plus satisfaisantes ? Ce manuel pour enseignants de langue se propose d'apporter des réponses précises en termes d'exercices et de documents tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretient avec la culture qu'il enseigne. Confrontée aux effets de la promotion nationale, aux défis de la vulgarisation, aux contraintes économiques de la production éditoriale, la description scolaire d'une culture étrangère en classe de langue constitue un exercice délicat. La notion de " représentations sociales " introduit une relation plus fiable à la réalité sociale, où rapports de force géopolotiques et conflits symboliques sont présents. Elle est d'une bonne efficacité opératoire pour concevoir ou adapter des outils d'enseignement en fonction du contexte géopolitique d'enseignement, pour prendre en compte l'identité sociale des élèves, introduire la pluralité des points de vue et améliorer la qualité descriptive de la culture enseignée.

Mots clefs :

Langue : Français

Représentation et apprentissages scientifiques

Publié le 01-01-1990
Collection 5

Périodique
Documentaire

Spirale n°5

Mots clefs :

Langue : Français