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Reprendre, réécrire & réviser ses textes

Emilie Deschellette, Caroline Lachet, Marie Leroy-Collombel

Publié en 2022 L'harmattan

Livre
Autre

Cet ouvrage regroupe sept contributions qui envisagent le champ de l'écriture comme un laboratoire réflexif. Lieu de rencontre et d'échanges entre le texte et la pensée qui se forment, s'ajustent et s'enrichissent mutuellement, l'écriture ouvre plus largement la voie à la construction du sens d'un texte, à la construction du sens des apprentissages, ainsi qu'à la construction de l'identité de l'élève. La dimension sociale dans l'apprentissage apparaît ainsi fondamentale. La collaboration entre pairs et le partage du sens favorisent en effet le développement chez les jeunes scripteurs d'une distanciation critique à l'égard de leurs productions. Le travail explicite des stratégies d'écriture avec les élèves permet par ailleurs de mettre au jour les mécanismes de la pensée, qui peuvent ainsi être expliqués et discutés, puis transposés. En rendant visible les rouages de la réflexion et du processus d'écriture, en donnant à voir le texte à un autre, l'on cherche à faire évoluer la perception de l'écriture qu'ont les jeunes élèves pour qu'ils libèrent plume et clavier et arpentent librement leur route d'apprenti-auteur. Entre réflexions théoriques et pistes didactiques, cet ouvrage aborde les enjeux cognitifs, sociaux et langagiers de la production d'écrits, la question des écrits intermédiaires et le rôle des brouillons comme outils de travail multimodaux et protéiformes dans l'élaboration des étapes métacognitives.

Mots clefs :

Langue : Français

REPRENDRE, RÉÉCRIRE & RÉVISER SES TEXTES L'élève apprenti-auteur

E.Deschellette; C. Lachet; M. Leroy-Collombel

Publié en 2022 L'harmattan

Livre
Documentaire

Cet ouvrage regroupe sept contributions qui envisagent le champ de l'écriture comme un laboratoire réflexif. Lieu de rencontre et d'échanges entre le texte et la pensée qui se forment, s'ajustent et s'enrichissent mutuellement, l'écriture ouvre plus largement la voie à la construction du sens d'un texte, à la construction du sens des apprentissages, ainsi qu'à la construction de l'identité de l'élève. La dimension sociale dans l'apprentissage apparaît ainsi fondamentale. La collaboration entre pairs et le partage du sens favorisent en effet le développement chez les jeunes scripteurs d'une distanciation critique à l'égard de leurs productions. Le travail explicite des stratégies d'écriture avec les élèves permet par ailleurs de mettre au jour les mécanismes de la pensée, qui peuvent ainsi être expliqués et discutés, puis transposés. En rendant visible les rouages de la réflexion et du processus d'écriture, en donnant à voir le texte à un autre, l'on cherche à faire évoluer la perception de l'écriture qu'ont les jeunes élèves pour qu'ils libèrent plume et clavier et arpentent librement leur route d'apprenti-auteur. Entre réflexions théoriques et pistes didactiques, cet ouvrage aborde les enjeux cognitifs, sociaux et langagiers de la production d'écrits, la question des écrits intermédiaires et le rôle des brouillons comme outils de travail multimodaux et protéiformes dans l'élaboration des étapes métacognitives.

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Langue : Français

René Depestre

Couffon, Claude

Publié en 1986 Seghers

Livre
Documentaire

Biographie du poète René Depestre

Mots clefs :

• Littérature

Langue : Français

Relgions et intégration

Publié le 01-01-1990
Collection 82

Périodique
Documentaire

Articles regroupés en quatre grands thèmes: "Religion, culture et minorités", "L'Islam en France", "Autres religions et pratiques" (Bouddhisme, Judaisme, Chrétienté...) et "Les religions dans les contenus d'enseignement".

Migrants-Formation n°82, septembre 1990

Mots clefs :

Langue : Français

Relation avec la clientèle et les fournisseurs; Bts

Davesne, Catherine

Publié en 2013 Hachette

Livre
Documentaire

Mots clefs :

• Manuel scolaire (École / Éducation / Pédagogie)

Langue : Français

Regards sur le système éducatif

Monts de Savasse De, Hervé

Publié en 2005

Livre
Documentaire

29 séquences vidéo présentant des interviews d'acteurs éducatifs ou des situations pédagogiques pour mieux comprendre le système éducatif français.

Mots clefs :

Langue : Français

Regards Critiques Sur La Relation Ecole-familles

Liliane Pelletier et Annick Lenoir

Publié en 2020

Livre
Fiction documentaire
Roman

Depuis une quarantaine d’années, la liste des études portant sur la relation école-familles dans l’ensemble des pays occidentaux s’allonge tranquillement sans pour autant permettre de cerner les facteurs explicatifs des écueils ou du succès de cette relation pour les familles. Nous savons toutefois qu’il existe des écarts de sens entre les enseignants et les parents quant à l’investissement dans la vie scolaire et que les écarts de sens autour de ces investissements provoquent frustrations et malentendus. Or, la relation école-familles est une notion qui fait partie intégrante du discours sur la persévérance et la réussite scolaire et le lien entre cette relation et le succès scolaire de l’élève est généralement présenté comme évident. Cependant, si les familles de la classe moyenne et celles pour qui l’immigration est source d’une promotion sociale voient positivement la socialisation à l’œuvre dans l’espace scolaire, d’autres familles contestent cette mission de socialisation de l’école. C’est le cas de celles pour qui l’expérience scolaire est synonyme d’échec ou des familles immigrantes pour qui la réalisation du projet migratoire est source de déception, parfois d’un déclassement social, ou encore de celles pour qui la mission de socialisation de l’école confronte les valeurs prônées à la maison. Ainsi, les familles sont-elles hétérogènes dans leurs trajectoires et dans leurs relations à l’école et la catégorie « parents d’élèves » est une catégorisation traditionnelle qui n’a de sens que dans le fonctionnement des institutions scolaires. Le présent ouvrage vise à une réflexion collective à l’international (France, Québec, Suisse), sur les liens entre école et familles, et à la mise en débat du concept de coéducation/collaboration, via une démarche critique.

Mots clefs :

Langue : Français

Refonder l'enseignement de l'écriture

Bucheton, Dominique

Publié en 2014 Retz

Livre
Documentaire

S'appuyant sur de nombreuses études d'écrits d'élèves, de l'école primaire au lycée, et témoignant de pratiques innovantes aux effets bénéfiques, cet ouvrage donne à voir plusieurs grands principes pour inventer, planifier et mettre en oeuvre cet enseignement dans les classes. C'est en ayant un autre regard sur les écrits des élèves, en réexaminant la place de l'écriture dans les disciplines, en donnant du temps et de l'espace que l'on révolutionnera cet enseignement et permettra aux élèves de développer leurs compétences.

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Langue : Français

Rapport politique 2015 du collectif national Droits de L'homme Romeurope

Romeurope

Publié en 2015

Livre
Documentaire

Dossier en 2 parties : "des politiques publiques de l'objet et non des personnes" et "une mise au ban systématique : continuité d'une politique d'exclusion et aggravation des ruptures pour les personnes concernées"

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Langue : Français

Rapport annuel d'activité 2017 - Mission Mineurs Non Accompagnés

Ministère de La Justice

Publié en 2018 Ministère de la Justice

Livre
Documentaire

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Langue : Français

Rapport - Droits de l'enfant en 2017

Toubon, Jacques

Publié en 2017

Livre
Documentaire

A l’occasion de la journée internationale des droits de l’enfant, le 20 novembre, le Défenseur des droits, M. Jacques Toubon, et la Défenseure des enfants, Mme Geneviève Avenard, son adjointe, rendent public leur rapport annuel consacré aux droits de l’enfant. Intitulé « Droits de l’enfant en 2017 : Au miroir de la Convention internationale des droits de l’enfant », ce rapport est consacré au suivi des recommandations de l’ONU, en insistant sur les thématiques du droit à la santé et de l’éducation à la sexualité.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

rançais et langues du monde : comparaison et apprentissage

Levet, Dominique / Soare, Elena ; Zrib-Hertz, Anne

Publié en 2021 Hachette. Français Langue étrangère

Livre
Documentaire

L'enseignement du français à des publics de migrants s'organise d'autant mieux qu'il prend appui sur la grammaire intériorisée de l'apprenant. À cet effet, il convient de disposer de descriptions des langues sources pour aborder le français dans une perspective comparatiste. En s'appuyant sur une soixantaine de langues, les auteures organisent chaque partie de l'ouvrage en trois temps : les aspects fondamentaux des propriétés grammaticales du français, les choix propres aux autres langues, des activités pédagogiques pour les confronter.

Mots clefs :

Langue : Français