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Enfances et jeunesses en migration

Virginie, Baby-Collin; Farida, Souiah

Publié en 2022 Le Cavalier Bleu éd

Livre
Documentaire

es migrations et les mobilités, subies ou choisies, affectent les enfants et les jeunes, qu’ils se déplacent seuls, en famille, accompagnés ou non, pour fuir la misère ou le conflit, tenter une aventure, étudier ou se former. Leurs migrations sont souvent ambivalentes : porteuses d’espoirs, de formes d’accomplissement et d’autonomisation, mais aussi de souffrances et de vulnérabilités. Les études récentes sur ces migrations mettent au jour le poids des inégalités – de genre, d’origine, de classe – dans les trajectoires, et soulignent les difficultés, les limites, voire les contradictions, des politiques publiques, aussi bien dans les domaines de la protection, de la scolarisation ou de la formation des enfants et des jeunes, que dans celui de la gestion des flux migratoires. Ce livre souhaite apporter de manière illustrée, située et nuancée des éléments pour mieux comprendre ces parcours, ces processus et ces tensions. Donner voix aux récits des aspirations, des trajectoires comme des expériences des jeunes et des enfants constitue en ce sens un réel enjeu civique et politique.

Mots clefs :

Langue : Français

Enfants d'ici, histoires d'ailleurs

Abib, Nora

Publié en 1988

Livre
Fiction
Conte

Contes écrits par des enfants en français, arabe, turc et portugais

Mots clefs :

Langue : Français

Enfants de l'immigration, une chance pour l'école

Moro, Marie Rose

Publié en 2012 Bayard

Livre
Documentaire

L'auteur montre que l'école peut aider les enfants de migrants à réussir à l'école et à y être heureux et, de ce fait, permettre à tous les élèves d'accéder à une diversité, une altérité, qui les prépare à un monde de plus en plus ouvert et complexe.

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Langue : Français

Enfants gitans à l'école et en famille - D'une analyse des dynamiques langagières en famille aux pra

Nathalie Auger

Publié en 2021

Livre
Documentaire

Comment aider les enfants des communautés gitanes à réussir scolairement? Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. L'enjeu d'un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l'École d'inclure tous les enfants, quelles que soient leurs spécificités, réelles ou imaginées, afin d'enseigner de façon plus efficace à tous les publics, y compris à ceux qui n'ont, a priori, pas de « problème » scolaire. L'objectif de cet ouvrage est d'aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues familiale et scolaire et de leur acquisition tout en incluant les dimensions sociales et les implications didactiques que cette réflexion engendre.Cet ouvrage, à destination des chercheurs et des étudiants en sciences du langage, en didactique, en éducation et dans les disciplines connexes (sociologie, anthropologie, etc.), se veut également accessible aux enseignants (en formation initiale ou continue) indépendamment de leur matière d'enseignement, ainsi qu'aux familles et au grand public qui cherchent des réponses à la problématique posée.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

Enjeux de l'immigration turque en Europe : les Turcs en France et en Europe

Jund, Alain

Publié en 1995 L'harmattan

Livre
Documentaire

Ouvrage collectif qui reprend 23 contributions ou témoignages de chercheurs, acteurs de terrains ou témoins du développement et de l'extension de la présence turque immigrée en France, en Allemagne et plus généralement en Europe.

Mots clefs :

• Turquie (Géographie / Pays / Asie / Moyen orient)

Langue : Français

Enseigner avec les erreurs des élèves

Jean-michel Zakhartchouk

Publié en 2019

Livre
Documentaire

Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l'erreur, dans un sens résolument positif (l'erreur comme tremplin, point d'appui, occasion opportune d'apprendre...). Cet ensemble de réflexions et de propositions s'appuie sur les très nombreux témoignages d'acteurs et sur leur façon de faire, de la maternelle au lycée et en formation d'enseignants.

Mots clefs :

• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Enseigner en classe hétérogènes

Zakhartchouk, Jean-michel

Publié en 2021

Livre
Documentaire

L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants. Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover. A partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes.

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• Sciences sociales (Société)

Langue : Français

Enseigner en modules

Clerc, Françoise

Publié en 1992

Livre
Documentaire

Introduction à la pédagogie par modules.

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Langue : Français

Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle

Honor, Monique

Publié en 1996

Livre
Documentaire

La réussite scolaire ne peut pas se faire sans les élèves. Surtout si l’écart des cultures entre la famille et l’école est important. Enseigner, c’est mettre en commun des savoirs auxquels on croit. Apprendre, c’est rentrer dans cette communauté, accepter les mêmes savoirs. Dans les deux cas, il est dévalorisant de se voir refuser cette mise en commun, ou de se la voir imposer au mépris de ses propres savoirs. C’est une souffrance. Cet ouvrage propose des méthodes propices à la réussite du partenariat enseignants/apprenants. La première partie, à l’aide d’analyse de situations, vise à l’instauration dans la classe d’une relation authentique. La seconde partie expose des techniques et des supports de réalisation dont l’objectif est de favoriser le succès de l’enfant. Ces outils et ces démarches tiennent compte des connaissances actuelles (même si elles ne sont encore que partielles) sur la façon dont l’être humain se construit une langue et un système culturel en général, des données liées à la neurobiologie comportementale, à la psychologie et à la psychologie cognitive. L’enjeu de cette démarche ne réside pas seulement dans la réussite minimum de tous les élèves. Il s’agit aussi d’éviter, dès l’école, l’intériorisation par l’enfant de sa propre exclusion sociale. Si la société fait école, l’école fait aussi, à travers ses choix méthodologiques, la société, et, en partie, l’adulte de demain.

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Langue : Français

Enseigner et apprendre l'orthographe aujourd'hui

Publié le 01-01-2020
Collection 60

Périodique
Documentaire

Repères

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Langue : Français

Enseigner l'oral en interaction

Lhote, Elisabeth

Publié en 1995 Hachette

Livre
Documentaire

Comment enseigner l'oral en interaction ? Cet ouvrage apporte des solutions, qui visent à développer les capacités de perception et d'écoute active nécessaires à l'intercompréhension en langue étrangère. Il s'appuie sur une approche dite "paysagiste", qui tient compte de la variété et de la variabilité des constituants de l'environnement sonore des échanges verbaux (voix, bruit, rythme, intonation, ton... et silence). Cette approche favorise ainsi la construction de représentations mentales correspondant au "paysage sonore" d'une langue et d'une culture nouvelle, qu'on est en train d'apprendre. Tout en proposant à l'enseignant des pratiques autoformatives (sur le rôle, par exemple, des processus cognitifs), cet ouvrage fournit également des idées d'exercices pour apprendre à écouter et à comprendre l'oral dans une classe de langue.

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Langue : Français

Enseigner l'oral à l'école primaire

Le Cunff, Catherine et Jourdain, Patrick

Publié en 2008 Hachette

Livre
Documentaire

L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche " Oral-Créteil " s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école.

Mots clefs :

• Sciences sociales (Société)

Langue : Français