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Animaux de la ferme 6. Le porc

Bouclon, René-georges

Publié en 1992 Hachette

Livre
Documentaire

Le porc : Porc ou cochon - Sa tête - Sa nourriture - Au Moyen Age - La porcherie - Les abattoirs - La charcuterie - Un animal utile - Les truffes - En Chine - En Corse - Les porcelets - Sale comme un cochon + fiche.

Mots clefs :

• Porc (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)

Langue : Français

Anthropologie culturelle et éducation

Camilleri, Carmel

Publié en 1985 Delachaux et Niestlé

Livre
Documentaire

Tout ce qui échappe à la nature biologique et relève de cette construction, entre toute humaine, qu'est la culture appartient à l'éducable. Malgré cette évidence, l'anthropologie culturelle et l'éducation ont longtemps fait chemin à part...

Mots clefs :

Langue : Français

Anthropologie de la fraternité dans les cités

Duret, Pascal

Publié en 1996

Livre
Documentaire

Les "grands frères" sont devenus en une dizaine d'années des visages familiers dans les cités. Leurs actions donnent lieu à des controverses, en en faisant soit de véritables héros du social, soit de simples "m'as-tu-vu" médiatisés pour cacher la misère des quartiers difficiles. Pour reconnaître leur engagement et en évaluer l'efficacité, il a fallu suivre leur travail de médiation entre la famille, l'école et les différents acteurs sociaux locaux. En n'intervenant pas uniquement dans leur propre fratrie, mais par extension auprès des autres jeunes des cités, les "grands frères" posent, en effet, un ensemble de questions : Est-il encore légitime de parler de parenté quand l'encadrement ne concerne plus sa propre famille ? Quelle est la place réservée aux aînés dans la cité ? Quelle est la place quotidienne des soeurs ? Quels sont les modes d'accès aux responsabilités sociales des jeunes ?

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre A Lire Une Pratique Culturelle En Classe

Devin Paul et Passerieux Christine

Publié en 2021 Les éditions de l'atelier

Livre
Documentaire

Quoi qu'en dise le ministre de l'Éducation nationale, l'apprentissage de la lecture n'est pas qu'une question de méthode. Et c'est précisément quand on le réduit à une technique que l'on constate ses effets ségrégatifs, qui se confirment dans le système français à chaque nouvelle évaluation. Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale. C'est pourquoi le rôle de l'école publique est de créer les conditions pour que tous les élèves exercent leur capacité à réfléchir, construire du sens, découvrir le plaisir du texte et de sa production, partager avec d'autres des émotions, dans des relations de coopération. Dans la continuité de leurs travaux, les auteurs, Jacques Bernardin, Paul Devin, Jacques Crinon, Christine Passerieux et Maryse Rebière, s'inscrivent dans des perspectives de démocratisation de l'accès à l'écrit, et proposent des pistes de réflexion et d'action qui s'adressent à toutes celles et tous ceux pour lesquels une véritable acculturation à l'écrit est un enjeu éducatif et social majeur.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre avec les pédagogies coopératives - démarches et outils pour l'école

Connac, Sylvain

Publié en 2018

Livre
Documentaire

Sylvain Connac part du constat que les relations entre les enfants au sein d'une classe sont une richesse à exploiter. Ce livre s'adresse à quiconque souhaite introduire ou développer de la coopération au sein de sa classe. Cette notion de coopération s'inscrit dans la filiation des mouvements Freinet, de l'éducation nouvelle, et des pédagogies actives. Ainsi, lorsque des enfants s'entraident, un climat de sérénité s'installe dans le groupe en même temps qu'augmentent les apprentissages. On aboutit donc à un fonctionnement de classe où les élèves ne s'ennuient pas, apprennent à travailler avec d'autres dans un esprit de solidarité, où la coopération remplace la compétition. Ce faisant, ils sont en mesure d'acquérir l'ensemble des connaissances relatives au stade de leur scolarité.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre et comprendre: place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée

Balas-chanel, Armelle

Publié en 2006 Retz

Livre
Documentaire

L'ouvrage s'articule autour de deux thèmes au centre des préoccupations des maîtres E.1. Apprendre, comprendre les choses de l'école Aides et remédiations aux difficultés de compréhension ; Comment ajuster la position du psychopédagogue à la difficulté de l'apprenant ? La conceptualisation se fait par domaines, comment la favoriser ? Le rôle du médiateur dans la cohérence du sens 2. 2. Métacognition et re-médiation : quelle place tient la métacognition dans l'aide psychopédagogique ? Comment faire de la métacognition un outil didactique ? La compréhension des consignes : un exemple de métacognition ; Réussir pour comprendre ou " pas de métacognition sans cognition " ; La réflexion sur l'action est-elle une activité métacognitive ?

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes

Kuhl-aubertin, Mireille

Publié en 2012 Retz

Livre
Documentaire

Conforme aux programmes 2008, cette nouvelle édition combine habilement l'initiation à la grammaire et le jeu. Elle propose une vingtaine de situations concrètes de communication et d'échange, motivantes et diversifiées, qui utilisent l'image (jeux de cartes, lotos et images séquentielles) comme élément déclencheur de langage. Le CD-Rom contient un logiciel qui permet la personnalisation et l'enrichissement des ressources.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes en développant des structures langagières

Kuhl-aubertin, Mireille

Publié en 2009 Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage combine habilement l'initiation à la grammaire et le jeu, excellent vecteur d'échanges oraux. Privilégiant une démarche en petit groupe, elle permet un véritable accompagnement dans la conquête langagière de chaque élève. Elle propose vingt-cinq situations concrètes de communication et d'échange, motivantes et diversifiées, qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Ces situations, conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, loto, portrait et images séquentielles), ont chacune un objectif langagier précis ; elles s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre la science et la technologie à l'école

Scéren Crdp

Publié en 2008

Multisupport
Documentaire

Cycle 3

Mots clefs :

Langue : Français

APPRENDRE LE FRANCAIS EN CLASSE D'ACCUEIL DE LYCEE PROFESSIONNEL Un enjeu pour tous

Pascale Jallerat, Annie Miry, Guillaume Forest

Publié en 2025 Sceren-Crdp Académie de Créteil
UPE2A LP

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel Un enjeu pour tous

Pascale Jallerat, Annie Miry, Guillaume Forest

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

En partant de leur expérience et de celle de leurs collègues de différentes disciplines, trois professeurs de français en lycée professionnel cherchent, tout d'abord, à mieux cerner les spécificités de l'enseignement destiné à de nouveaux arrivants. Ils proposent ensuite des séquences d'apprentissage disciplinaires ou pluridisciplinaires sous forme de fiches immédiatement utilisables. Leur démarche est caractérisée par : une place importante faite à la pédagogie différenciée, des propositions pédagogiques transférables dans des classes dites ordinaires et, enfin, un éventail très riche de pratiques d'évaluation allant jusqu'à la continuation du projet personnel professionnel.

Mots clefs :

• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel: un enjeu pour tous

Publié le 01-01-2005

Périodique
Documentaire

Les cahiers ville école intégration

Mots clefs :

Langue : Français