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Comptes pour petits et grands - volume 1

Baruk, Stella

Publié en 2003 Magnard

Livre
Documentaire

Pourquoi, sous couvert de mathématiques , l'antique conception du calcul de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans cet ouvrage, c'est un savoir lire/écrire rendant cohérentes les relations existant entre langue, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non.

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Langue : Français

Avec vous... en sciences - de la 6e à la 3e

Auger, Nathalie / Cécile De Oliveira, Elodie Françon, Jean-François Prunet, Kévin Tanguy

Publié en 2024 Didier

Livre
Documentaire

Le cahier Avec vous… en sciences  aborde les notions incontournables des programmes de SVT (Sciences de la vie et de la terre) et de Physique-Chimie tout en permettant à l’élève de progresser en français  grâce à douze séquences  qui se déclinent de la 6e à la 3e.  1. Pour bien commencer  : Le matériel utilisé en sciences • Le schéma d’une expérience • Les tableaux et les graphiques • Échelles de l’Univers et ordres de grandeur SVT 2. La géologie interne et externe 3. La cellule, unité du vivant 4. La nutrition et l’organisation des êtres vivants 5. La reproduction 6. La biodiversité et l’évolution 7. Les micro-organismes et le système immunitaire Physique-Chimie 8. Le volume, la masse et la masse volumique 9. L’organisation de la matière 10. Les mélanges, transformations physiques et chimiques 11. L’électricité 12. Mouvements, astronomie et actions mécaniques 13. L’énergie et ses conversions   Dans chaque séquence : • une page d’ouverture propose des documents iconographiques à questionner pour découvrir la notion en groupe-classe ; • une page Mon répertoire plurilingue introduit le vocabulaire de la notion ; • toutes les compétences langagières sont travaillées : la compréhension écrite et orale, l’expression écrite et orale (en continu et en interaction) ; • des encadrés Point de langue jalonnent les séquences pour appréhender tant le français des sciences que celui de la vie quotidienne.   En + du cahier, la méthode propose : un accès direct aux ressources (audios et vidéos) en flashant les pages avec l’application  didierfle.app  ; un guide pédagogique téléchargeable gratuitement avec un compte professeur sur la fiche du guide sur www.didierfle.com/avec-vous.

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Langue : Français

Maths en mots

Brégeon, Jean-luc

Publié en 2011 Bordas

Livre
Documentaire

A l'école, la langue est un vecteur de transmission indispensable, quelles que soient les disciplines abordées. Chaque domaine emploie un vocabulaire spécifique qui peut s'éloigner du sens courant. Le but de cet ouvrage est de relever les mots principaux rencontrés par les élèves dans les activités mathématiques et dont la parfaite compréhension du sens dans le contexte donné est indispensable à la bonne conduite de ses activités. Chaque chapitre comporte : des activités d'observation de problèmes avec mots listés en marge ; des activités sur le vocabulaire, pour travailler sur les mots listés dans les problèmes d'observation ; des outils de compréhension, avec des schémas et tableaux pour revenir en détail sur les problèmes ; des exercices d'entraînement, avec des problèmes de difficulté graduée, à résoudre. Les corrigés des problèmes sont sur www.editions-bordas.fr. [d'après résumé éditeur]

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Langue : Français

Collection F - Mathématiques en français langue seconde ou en langue étrangère

C. Mendonça-Dias; K. Millon-Fauré

Publié en 2023 Hachette. Français Langue étrangère

Livre
Documentaire

et ouvrage traite de la dimension langagière de l’enseignement des mathématiques et s’adresse aux enseignants de langues ou de mathématiques, exerçant auprès d’élèves plurilingues, en milieu scolaire : UPE2A, classes bilingues, établissements d’enseignement français à l’étranger et divers contextes francophones internationaux où le français est langue offcielle et de scolarisation... Les auteures abordent différentes facettes de l’apprentissage des mathématiques dans ces contextes : complexité des discours tenus en classe, rapport des élèves à la langue et à la diversité des pratiques culturelles des mathématiques (ethnomathématiques, cultures scolaires), prise en compte des acquis antérieurs... Des activités concrètes sont proposées, s’appuyant sur le plurilinguisme et faisant appel à la reformulation, la différenciation pédagogique, la coopération ou l’interdisciplinarité.

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Langue : Français

Enseigner le vocabulaire en classe de langue

Tréville, Marie-claude

Publié en 1996 Hachette

Livre
Documentaire

Comment enseigner le vocabulaire aujourd'hui ? Grâce à cet ouvrage, l'enseignant, tout en testant ses propres connaissances et ses propres pratiques, est amené à : parcourir les principales recherches sur le lexique français (point de vue lexicologique, morphologique, sémantique et discursif) ; analyser le processus d'apprentissage et les stratégies de l'apprenant en fonction des récentes théories de la psychologie cognitive ; exploiter les implications de ces conceptions sur l'enseignement et l'évaluation de la compétence lexicale en langue étrangère.

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Langue : Français

Pour un enseignement interactif des langues étrangères

Schiffler, Ludger

Publié en 1984 Hatier

Livre
Documentaire

L'auteur passe en revue toutes les "doctrines" visant à favoriser l'interaction sociale et la réussite pédagogique des élèves.

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Langue : Français

L'apprentissage des langues

Roussel, Stéphanie - Gaonac'h, Daniel

Publié en 2017 Retz

Livre
Documentaire

Le 1er titre de la collection Mythes et réalités, dirigée par André Tricot, concerne l'apprentissage des langues étrangères. Dans ce domaine, on entend souvent : - « Les langues, on est doué... ou pas ! ». - « Les Français sont nuls en langues ». - « Regarder des films et des séries en version originale est le meilleur moyen d'apprendre une langue, à moins que ce ne soit le séjour à l'étranger ? ». - « La neuroéducation va révolutionner l'enseignement des langues ». Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ? Que nous disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ? Dans cet ouvrage, chaque chapitre traite d'une croyance, d'une attente sociale ou d'un mythe autour de l'apprentissage des langues étrangères. Chacun des 9 chapitres : - présente le mythe, son origine, son argumentaire ; - dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ; - décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'apprentissage d'une langue étrangère en lien avec le mythe ; - présente une conclusion qui propose des réponses aux questions que pose le mythe.

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Langue : Français

Enseigner l'oral en interaction

Lhote, Elisabeth

Publié en 1995 Hachette

Livre
Documentaire

Comment enseigner l'oral en interaction ? Cet ouvrage apporte des solutions, qui visent à développer les capacités de perception et d'écoute active nécessaires à l'intercompréhension en langue étrangère. Il s'appuie sur une approche dite "paysagiste", qui tient compte de la variété et de la variabilité des constituants de l'environnement sonore des échanges verbaux (voix, bruit, rythme, intonation, ton... et silence). Cette approche favorise ainsi la construction de représentations mentales correspondant au "paysage sonore" d'une langue et d'une culture nouvelle, qu'on est en train d'apprendre. Tout en proposant à l'enseignant des pratiques autoformatives (sur le rôle, par exemple, des processus cognitifs), cet ouvrage fournit également des idées d'exercices pour apprendre à écouter et à comprendre l'oral dans une classe de langue.

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Langue : Français

Interaction et discours dans la classe de langue

Kramsch, Claire

Publié en 1991 Hatier

Livre
Documentaire

Cet ouvrage fait le point sur une approche interactionniste de l'enseignement des langues en milieu scolaire.

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Langue : Français

Le vocabulaire dans l'apprentissage des langues étrangères

Bogaards, Paul

Publié en 1994 Hatier

Livre
Documentaire

Cet ouvrage fait le point des connaissances accumulées par les linguistes, les psycholinguistes et les didacticiens, avant d'en dégager des orientations renouvelées.

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Langue : Français

Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel Un enjeu pour tous

Pascale Jallerat, Annie Miry, Guillaume Forest

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

En partant de leur expérience et de celle de leurs collègues de différentes disciplines, trois professeurs de français en lycée professionnel cherchent, tout d'abord, à mieux cerner les spécificités de l'enseignement destiné à de nouveaux arrivants. Ils proposent ensuite des séquences d'apprentissage disciplinaires ou pluridisciplinaires sous forme de fiches immédiatement utilisables. Leur démarche est caractérisée par : une place importante faite à la pédagogie différenciée, des propositions pédagogiques transférables dans des classes dites ordinaires et, enfin, un éventail très riche de pratiques d'évaluation allant jusqu'à la continuation du projet personnel professionnel.

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• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

La littérature dans l'enseignement du Fle

Anne Godard

Publié en 2015 Didier

Livre
Documentaire

Alors que la didactique de la littérature en français langue maternelle a connu de grandes évolutions depuis une dizaine d’années, les travaux en didactique du français langue étrangère et le matériel pédagogique produit en référence à l’approche par compétences mise en avant par le Cadre européen commun de référence pour les langues, ont réservé une place réduite à la littérature. Dans le même temps, plusieurs transformations ont affecté la littérature, comme objet et comme discipline, la situant dans un continuum de pratiques culturelles et dans une francophonie élargie qui modifient les relations entre langue et littérature. Cet ouvrage a donc pour objectif de fournir des clés de compréhension de ce que représente la littérature en français langue étrangère – historiquement, théoriquement et pratiquement, dans les institutions à l’étranger et dans le matériel pédagogique. Il s’adresse aux étudiants et formateurs et leur présente, à travers des analyses, des exemples et des propositions pédagogiques diversifiées, des pistes pour faire de la littérature le levier d’une approche renouvelée de la langue, afin de développer des compétences à la fois communicatives et interprétatives, en associant l’apprentissage langagier avec la sensibilité, l’imaginaire et la pensée.

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Langue : Français