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1817/1869

Structure du cahier d'activités :
Pensé pour l'autonomie ou une utilisation en classe, le cahier d'activités Sésame propose 6 parcours reprenant ceux du livre de l'élève :

3 leçons avec des activités mobilisant les 4 compétences dont la production orale,
une double page "Je révise".

En annexes :

un dictionnaire visuel à compléter,
une épreuve DELF PRIM complète.

Descriptif :

Sésame propose aux enseignant·e·s une approche actionnelle facile à mettre en place : la démarche est simple et progressive, les consignes claires et les modalités de travail variées.
La dimension ludique et la prise en compte des intelligences multiples tout au long de la méthode permettent à chaque élève de progresser en confiance.
Les leçons présentent des documents proches de l’univers des préados accompagnés d'activités et de jeux motivants.
La large place accordée à l’oral encourage la prise de parole et des encadrés dédiés à la découverte de la langue favorisent la mémorisation.
La page "Je découvre" la curiosité des élèves autour de thèmes variés et le projet de classe s’appuie sur la créativité de chacun pour enrichir une production collective.
Au terme de chaque parcours, un jeu d’évasion collaboratif entraîne la classe dans l’univers d’une personnalité. Six énigmes amusantes vont mobiliser et tester les connaissances des élèves.
Sésame favorise les activités de groupe pour apprendre ensemble.
Sésame est une méthode modulable qui s’adapte à votre classe grâce aux "Activités +" du livre. Les ressources papier et numériques sont pensées pour une utilisation en classe ou à distance.

Cote : 440 FLE | ISBN : 9782017112808 | EAN : 9782017112808

1 exemplaire

1818/1869

Ouvrage de Grammaire en français langue étrangère (FLE) dans la collection Ma première destiné aux enfants et aux jeunes adolescents, niveau A1/A2. Ma première Grammaire est une grammaire illustrée pour les premières années d'apprentissagre du français destinée aux enfants et aux jeunes adolescents. Elle permet aux élèves d'acquérir les connaissances nécessaires pour le DELF. Les plus de Ma première Grammaire : Leçons complètes avec des explications et de nombreux exemples, réparties en 44 chapitres Plus de 450 exercicesAAAA variés, sur 2 niveaux (débutant, avancé) Enregistrement audio des documents déclencheurs, des exercices de phonétique, du lexique 5 tests d'évaluation Lexique Matériel : Livre Audio et livret de corrigés avec transcriptions sur l'espace digital

Cote : A1 | ISBN : 9782090351651 | EAN : 9782090351651

1 exemplaire

1819/1869

Ouvrage de Grammaire en français langue étrangère (FLE), dans la collection Pratique destiné aux grands adolescents et adultes, niveaux A1/A2.

S'exercer et progresser par la pratique.

Pratique Grammaire A1/A2 s'adresse aux étudiants adultes et grands adolescents débutant et faux-débutants et leur permet d'apprendre la grammaire du français ou de se perfectionner par la pratique.

Pratique Grammaire A1/A2 est organisé en 16 chapitres thématiques traités de manière progressive.

Les règles : un rappel des points essentiels
640 exercices : réemploi, révision, test...
Les bilans : pour vérifier sa prgression
Les corrigés : pour un usage en autonomie

Cote : A1 A2 | ISBN : 9782090389852 | EAN : 9782090389852

1 exemplaire

1820/1869

Ouvrage de préparation au DELF scolaire en français langue étrangère (FLE), dans la collection ABC Delf , pour de jeunes adolescents, niveau A2. ABC DELF Junior Scolaire A2 prépare aux nouvelles épreuves en intégrant les formats actuels. Jusqu'en 2023 et dans tous les pays du monde le DELF peut être passé sous "l'ancienne" et "la nouvelle" formule. Ce livre vous prépare aux DEUX ! ABC DELF Junior Scolaire A2 propose un parcours permettant d'aborder les épreuves avec les meilleures chances de réussite : Présentation et explication du déroulement des épreuves ; 200 activités type DELF (50 par compétence) ; 4 épreuves blanches (1 par compétence) ; 3 DELF blancs complets.
Les " plus " d'ABC DELF Junior Scolaire A2 : Les conseils du coach pour accompagner le candidat sur tous les aspects de l'examen Une autoévaluation initiale pour identifier ses forces et faiblesses Les corrigés et transcriptions inclus pour un travail en autonomie Un livre web, 100 % en ligne, inclus Un DVD multimédia audio et vidéo inclus avec p lus d'une heure d'enregistrements sonores pour le travail de l'oral ; AA les conseils du coach dans une vidéo interactive

Cote : A2 | ISBN : 9782090351958 | EAN : 9782090351958

1 exemplaire

1821/1869

Porter un discours sur un objet ou sur quelqu'un, c’est, dit Bourdieu, s’approprier le « pouvoir constituant du langage ». La remise en question du siège de la parole est alors une remise en question des relations de pouvoir établies et l’ouverture d’une lutte pour l’imposition de catégories d’analyse légitimes. Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l’interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe ? Comment en perçoivent-ils les différents acteurs et situations, et avec quelles conséquences ? Quelles nouvelles perspectives émergent de leurs discours ? Telles sont les questions que ce dossier tentera d’aborder. Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes relevant d’approches variées qui recueillent la parole des enfants sur la classe via des méthodes originales destinées à en préserver l’intégrité, qui tiennent compte de la question des apprentissages, décisive pour éclairer les inégalités scolaires, sans pour autant éluder des aspects plus larges de la socialisation dans la classe pouvant leur être liés. Les analyses considèrent les contraintes de socialisation qui pèsent sur les enfants tout en cherchant comment les sujets parviennent à jouer de ces contraintes pour construire des discours singuliers, et témoignent de façons d’aborder l’objet propres à différents âges de l’enfance.

Cote : INC JUL | ISBN : 9791036205309 | EAN : 9791036205309

1 exemplaire

1822/1869

La pédagogie institutionnelle peut aider les enfants et les adolescents à grandir, entendu au sens de la « croissance psychique » telle qu'elle est défi nie par le psychanalyste W.R. Bion. Prenant appui sur les apports de la psychanalyse et des travaux cliniques d'orientation psychanalytique en éducation et formation, les auteurs et autrices proposent des hypothèses sur une partie des processus psychiques inconscients à l'uvre dans les groupes : en classe et dans le groupe de pairs dont ils font partie. Leur recherche porte sur un corpus constitué de onze monographies : ce sont des récits écrits de situations professionnelles, analysés en groupe.

Cote : 370 | ISBN : 978-2-343-24783-0 | EAN : 9782343247830

1 exemplaire

1823/1869

L'enseignement du français à des publics de migrants s'organise d'autant mieux qu'il prend appui sur la grammaire intériorisée de l'apprenant. À cet effet, il convient de disposer de descriptions des langues sources pour aborder le français dans une perspective comparatiste.
En s'appuyant sur une soixantaine de langues, les auteures organisent chaque partie de l'ouvrage en trois temps : les aspects fondamentaux des propriétés grammaticales du français, les choix propres aux autres langues, des activités pédagogiques pour les confronter.

Cote : 446 | ISBN : 978-2-01-628647-0 | EAN : 9782016286470

2 exemplaires

1824/1869

Comment l'enseignant de langue peut-il intégrer la problématique de l'altérité dans ses objectifs et ses démarches, quand les méthodes qui présentent une description simplifiée et souvent stéréotypée de la culture étrangère enseignée ne sont plus satisfaisantes ? Ce manuel pour enseignants de langue se propose d'apporter des réponses précises en termes d'exercices et de documents tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretient avec la culture qu'il enseigne. Confrontée aux effets de la promotion nationale, aux défis de la vulgarisation, aux contraintes économiques de la production éditoriale, la description scolaire d'une culture étrangère en classe de langue constitue un exercice délicat. La notion de " représentations sociales " introduit une relation plus fiable à la réalité sociale, où rapports de force géopolotiques et conflits symboliques sont présents. Elle est d'une bonne efficacité opératoire pour concevoir ou adapter des outils d'enseignement en fonction du contexte géopolitique d'enseignement, pour prendre en compte l'identité sociale des élèves, introduire la pluralité des points de vue et améliorer la qualité descriptive de la culture enseignée.

Collation : 416

Cote : INC ZAR | ISBN : 9782278043118 | EAN : 9782278043118

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