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L'autre N° 26/2008 - L'enfant et les langues

Marie Rose Moro, Maurice Godelier, Yoram Mouchenik, Layla Tarazi Sahab

Publié en 2022 La Pensée Sauvage
305.82

Livre
Documentaire

Les violences faites aux mémoires Adieu à Germaine Tillion et Aimé Césaire Entretien avec Paul Parin : l'ethnopsychanalyse, un combat politique L'enfant et les langes Le goût de l'autre les langues de krishna : l'orthophoniste face au bilinguisme Que devient la diversité des langues à l'adolescence ? Immigration et rejet social : les centres de rétention pour immigrés en Italie Quels parcours de soins pour les patients schizophrènes au Cambodge Mourir " en brousse ", mort et migrations chez les Moose du Burkina Faso Freud et l'anthropologie : inspiration ou prétexte ? Ecouter autrement : une expérience d'écoute des adolescents migrants dans un lycée de Milan

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Langue : Français

L'autre N° 35/2011 - L'enfant plurilingue à l'école

Marie Rose Moro, Jacqueline Billiez

Publié en 2022 La Pensée Sauvage
305.82

Livre
Documentaire

ACCUEILLIR LES LANGUES DES ENFANTS DESCENDANTS DE MIGRANTS A L'ECOLE : OUI MAIS COMMENT ? OSER LA TRANSMISSION DE LA LANGUE MATERNELLE EVEIL AUX LANGUES ET AUX CULTURES A L'ECOLE : UNE DEMARCHE INTEGREE AVEC UN TRIPLE OBJECTIF COGNITIF, AFFECTIF ET SOCIAL PORTES OUVERTES A L'ECOLE : ACCUEILLIR L'ENFANT DANS SA/SES LANGUE/S

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Langue : Français

La tradition de l'intégration : une ethnologie des Roms Gabori dans les années 2000

Olivera, Martin

Publié en 2012 Éd. Pétra
1 vol. (503 p.-[10] p. de pl.)

Livre
Documentaire

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Langue : Français

Les nomades face à la guerre 1939-1946

Foisneau, Lise Merlin, Valentin

Publié en 2022
1 vol. (266 p.)

Livre
Documentaire

La situation d'exclusion des « gens du voyage » en France aujourd'hui s'inscrit-elle dans la continuité des persécutions subies par les « Nomades » pendant la Seconde Guerre mondiale ? L'ethnologue Lise Foisneau a fait de cette question le point de départ d'une enquête historique inédite. Avec l'aide de Valentin Merlin, elle a recueilli la parole des derniers témoins et exploré de nombreux fonds d'archives pour tenter de comprendre pourquoi des gouvernements que tout opposait ont poursuivi une même politique de répression des « Nomades » entre 1939 et 1946. Au prétexte de la mise en œuvre d'un état d'exception, la IIIe République en guerre prit des mesures drastiques à l'encontre des « Nomades », qui se retrouvèrent soit assignés à résidence soit rassemblés dans des lieux spécifiques que l'occupant allemand et le régime de Vichy transformèrent rapidement en des camps. Cette politique fut rendue possible par l'adoption préalable, en 1912, de la catégorie administrative de « Nomade » dans laquelle furent regroupés des Roms, des Manouches, des Sinti, des Gitans, des Yéniches et des Voyageurs. L'arsenal législatif élaboré entre 1940 et 1944 continua d'être appliqué par le Gouvernement provisoire de la République française jusqu'en juillet 1946. Il n'y eut pas de Libération pour les « Nomades ». Par sa méthode qui associe histoire, ethnographie et participation active des témoins à la recherche, ce livre renouvelle en profondeur une historiographie restée très lacunaire soixante-quinze ans après les faits. Il montre aussi comment l'immobilisation forcée des collectifs romani et voyageurs pendant la Seconde Guerre mondiale se mua en résistance : opposition à la législation anti-nomade et lutte partagée avec l'armée des ombres. Cette étude pionnière est tissée de micro-récits qui déploient de multiples effets de savoir. Le croisement de la mémoire et des archives permet de restituer avec précision des pans entiers de l'histoire nationale jusqu'ici scellés.

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Langue : Français

Géopolitique des Tsiganes : des façons d'être au monde entre circulations et ancrages

Sutre, Adèle

Publié en 2021 Le Cavalier Bleu éd
1 vol. (182 p.)

Livre
Documentaire

Qui sont les Tsiganes ? Quels points communs entre des familles manouches d'Auvergne, des Roms de Roumanie ou de Finlande, des Sinti allemands, des Gitans espagnols ou de Camargue, des Zingari italiens, des Gypsies anglais, des Roms australiens, américains ou argentins, des Tchinganés turcs ? Une telle diversité s'accompagne d'une pluralité de représentations et de pratiques de l'espace, entre circulations et ancrages. Cette géopolitique des mondes tsiganes propose des clés de lecture pour penser des façons d'être au monde diverses, bien que généralement perçues de l'extérieur comme homogènes. Alors que les Tsiganes ont souvent été présentés comme un peuple "sans histoire", dont les manières d'être et de faire seraient immuables, Adèle Sutre s'attache à rendre compte de toute l'importance des processus historiques dans la compréhension des enjeux contemporains.

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Langue : Français

Roms en (bidon)villes : quelle place pour les migrants précaires aujourd'hui ?

Olivera, Martin

Publié en 2011 Éd. Rue D'ulm-Presses de L'École Normale Supérieure
1 vol. (80 p.)

Livre
Documentaire

En France comme dans d'autres pays d'Europe occidentale, les bidonvilles du XXIe siècle semblent indissociables de la "communauté rom", perçue à la fois comme culturellement exotique et socialement marginale. Mais qui sont en réalité les habitants de ces baraques construites dans les interstices urbains ? A-t-on affaire à des "nomades insaisissables" ou à des migrants économiques comme tant d'autres ? Quels sont leur quotidien et les difficultés auxquelles ils sont confrontés ? Répondre à ces questions invite dans le même temps à interroger les causes de ce phénomène. Et celles-ci n'ont que peu à voir avec une quelconque appartenance ethnique mais renvoient à des réalités sociales, politiques et économiques qui concernent l'ensemble des habitants de la Ville contemporaine et, au-delà,

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Langue : Français

La laïcité à l'école : un principe, une éthique, une pédagogie

Costa-Lascoux, Jacqueline Auduc, Jean-Louis

Publié en 2006 Sceren-Crdp Académie de Créteil
1 vol. (175 p.)

Livre
Documentaire

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Langue : Français

BAÏKA Magazine

Publié le 24-11-2022 Salmantina
Collection 28

Périodique
Autre

Aventurière, aventurier, hola ! Avez-vous déjà entendu parler du fournier roux ? Savez-vous à quoi ressemble un bébé condor ? Pouvez-vous faire la différence entre un lama et un guanaco ? Avez-vous déjà goûté des alfajores ?  Faites vos valises ! Dans ce numéro, le magazine Baïka emmène les enfants en Argentine. Nous sommes parties à la rencontre de Lia, championne de polo, et d’Esperanza, petite fille née à Ushuaia en Terre de Feu et fan d’ACDC.  Nous vous emmenons découvrir les glaciers de Patagonie, les media lunas de Buenos Aires, les papas andinas et les martinets à tête grise des chutes d’Iguazu. Un guide culturel illustré en 48 pages, mêlant conte, reportage, interviews, jeux et bandes dessinées pour explorer l’Argentine à hauteur d’enfant.

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Langue : Français

L'enseignement de l'oral en classe de langue - Stimuli et évaluation

Jing GUO; Georges GALANES

Publié en 2020 Éditions des Archives Contemporaines

Livre
Autre

La question de l'enseignement de l'oral préoccupe à la fois les enseignants et les apprenants. Dans un contexte d'apprentissage non naturel, les compétences liées aux activités de compréhension et de production orales sont complexes et difficiles à travailler d'une manière efficace. Les habiletés liées aux activités de l'oral, comme par exemple la compréhension, la production, l'interaction et la médiation, exigent de l'apprenant le développement d'aptitudes perceptives auditives, sémantiques, linguistiques, cognitives et phonétiques. Par ailleurs, les processus des activités de l'oral sont intangibles et peu maniables, ce qui rend l'apprentissage encore plus ardu. Qui plus est, l'enseignement institutionnel impose une évaluation, souvent sommative avec un système de notation. A cause de diverses contraintes, dans la plupart des classes de langues étrangères, la performance de l'oral est en général contrôlée par un test, qui très souvent ne permet pas de faire un diagnostic clair informant sur l'état de la progression de l'apprenant. Nous nous interrogeons ici sur les processus de compréhension et de production de l'oral. Nous sommes intéressés à répondre à plusieurs questions : Que se passe-t-il lorsqu'un apprenant essaie de communiquer oralement avec un locuteur natif ? Comment les informations sont-elles organisées pour formuler des énoncés ? Comment organiser des activités pour travailler l'oral et quelles en sont les conditions ? De quelles façons l'oral peut-il être évalué ? Quels sont les critères à privilégier, pour quels oraux et dans quelles situations ? Composé de 14 articles, cet ouvrage est le fruit de plusieurs journées d'étude internationales consacrées à l'enseignement/apprentissage de l'oral, organisées entre 2013 et 2017 par l'équipe de recherches Plidam de l'Inalco à Paris.

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Langue : Français

BAIKA

Publié le 16-01-2023 Salmantina
Collection 29

Périodique
Documentaire

Buongiorno, aventurière, aventurier ! Je m’appelle Zéphyr. Je t’emmène parcourir mon pays, l’Italie, depuis la vallée d’Aoste, où je suis né, à la très mystérieuse île de Ferdinandea. Avez-vous déjà croqué dans des brutti ma buoni ? Avez-vous déjà entendu le cri des étourneaux sur les rives du Tibre, à Rome ? Savez-vous à quoi ressemblent le dieu Janus et la déesse Minerve ? Pouvez-vous faire la différence entre la tour de Pise et celles de San Gemignano ? Faites vos valises ! Dans ce numéro, le magazine Baïka emmène les enfants à la rencontre de l’Italie, son territoire et sa culture. Nous sommes parties à la rencontre de Bartolo, pizzaïolo, et de Zéphyr, petit garçon né à Challand-Saint-Victor, dans la vallée d’Aoste.  Du jardin toscan de Niki de Saint-Phalle aux flancs du volcan Etna, de Ferdinandea, l’île qui n’existe pas au Colisée de Rome, un guide culturel illustré en 48 pages, mêlant conte, reportage, interviews, jeux et bandes dessinées pour explorer l’Italie à hauteur d’enfant.

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Langue : Français

La bande dessinée en classe de français - Un objet disciplinaire non identifié

Hélène Raux

Publié en 2023 Paideia

Livre
Autre

Dans un contexte où la légitimité culturelle de la bande dessinée ne fait plus guère débat, le monde scolaire lui accorde un intérêt grandissant. En témoigne par exemple la participation du ministère de l'Education nationale à l'opération "année 2020 de la bande dessinée", pour encourager la lecture et l'écriture de bandes dessinées auprès des élèves. La bande dessinée reste pourtant peu lue à l'école, ou plutôt elle est peu scolarisée : les bandes dessinées occupent une place de choix dans les bibliothèques scolaires où elles sont plébiscitées par les élèves pour des lectures autonomes, mais elles ne sont que rarement lues et travaillées en classe. La recherche présentée dans cet ouvrage vise à décrire comment et pourquoi la discipline d'enseignement français rencontre la bande dessinée, pour comprendre de quelle manière elle en fait - ou n'en fait pas - un objet d'apprentissage. Dans quel but des bandes dessinées sont-elles mentionnées dans les programmes, depuis la rénovation des années 1970 ? Quels titres sont retenus pour des lectures scolaires ? Qu'attendent les enseignants d'un travail sur des bandes dessinées avec leurs élèves ? Comment didactisent-ils cette forme de lecture ? L'état des lieux dressé à partir d'une étude historique et d'une enquête sur les pratiques effectives montre dans quel faisceau de tensions la bande dessinée se trouve prise en tant qu'objet disciplinaire, et comment les enjeux de sa scolarisation pourraient être clarifiés.

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Langue : Français

L'oral au coeur des apprentissages : pistes et enjeux pour enseigner l'oral sous toutes ses formes

Chambonnière Gwenaëlle

Publié en 2023 Esf éditeur

Livre
Documentaire

L'oral, en 2016, est entré au programme du collège. Depuis 2020, il est une épreuve du bac. Les changements de la société lui donne une place de plus en plus importante. Pourtant l'oral est vécu par les élèves comme une prise de risque et par l'enseignant commune source de dissipation, de bavardage. Cet ouvrage explicite les enjeux théoriques des différentes formes d'oral et apporte de nombreuses pistes pratiques à mettre en place dans sa classe quelque soit la matière étudiée. Un livre indispensable pour tous les enseignants de collège et lycée qui veulent placer l'oral au coeur des apprentissages et du développement des élèves.

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Langue : Français