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Dictionnaire pratique de la pédagogie Freinet

Meirieu, Philippe

Publié en 2018

Livre
Documentaire

Nombre de revues, d'ouvrages, d'articles font référence en France et dans de nombreux pays à la pédagogie de Célestin Freinet, décédé en 1966 mais qui, contrairement à beaucoup d'autres pédagogues du XXe siècle, a créé un mouvement (ICEM-Pédagogie Freinet) pour poursuivre ses travaux. Le présent dictionnaire a vocation à dépasser les images D’Épinal et les représentations erronées, en présentant un état actuel des pratiques et des réflexions du mouvement Freinet dans plus de 150 articles synthétiques, construit autour des grands fondements de cette pédagogie fondée sur l'expérimentation individuelle, la coopération dans la classe et la responsabilité personnelle. Cet ouvrage permet de comprendre les enjeux politiques, philosophiques, éducatifs d'une pédagogie qui se veut en rupture avec ce qui se vit encore dans tant d'établissements scolaires et éducatifs en France. Présentant des situations vécues en classes, ce dictionnaire est ainsi un véritable outil pratique pour tous ceux qui veulent contribuer à la transformation de l'école et de la société.

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Langue : Français

La boite à outils du professeur - Enseigner le français au collège

Simonot, Mélinée

Publié en 2018 Dunod

Livre
Documentaire

LA BOÎTE À OUTILS DU PROFESSEUR * Une collection de livres-outils * Des fiches visuelles pour une prise en main immédiate * Des exemples d'application en classe ENSEIGNER LE FRANÇAIS AU COLLÈGE Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Élaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en œuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 ou 4 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. PUBLICS * Professeurs de français au collège * Candidats au CAPES

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Langue : Français

L'oral en pratiques - Recherches - revue de didactique et de pédagogie du français - n°68- 2018

Mercier, Catherine

Publié en 2018

Livre
Documentaire

L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L'enfant doit d'abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l'enseignant sont alors capitales. Plus tard, il devra être capable de parler en situation d'examen. D'un bout à l'autre de la scolarité, en classe de français, l'oral entretient de multiples relations avec l'écrit, qu'on oralise des textes écrits ou qu'on écrive à partir d'échanges oraux.

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Langue : Français

Lire, ecrire, publier au college - projets collaboratifs d'écriture au collège

Veilllas, Karine

Publié en 2018 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Comment motiver les élèves grâce à l'écriture ludique et créative? Comment les faire progresser en différenciant les parcours ? comment les amener à concevoir une trame narrative à partir de leurs écrit ? Cet ouvrage propose de mobiliser les élèves autour de différents projets de co-écriture, chacun investissant les textes littéraires étudié précédemment dans le cadre d'une séquence.

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Langue : Français

de la pédagogie du francais à la didactique des langues : disciplines, linguistique & histoire

Chiss, Jean-louis

Publié en 2016

Livre
Documentaire

Cet ouvrage constitue un rassemblement, surtout une mise en perspective, d'un certain nombre de travaux qui jalonnent un parcours de chercheur, celui d'un linguiste préoccupé d'histoire et d'épistémologie, d'un didacticien du français engagé dans la construction de cette discipline. La première partie montre l'émergence d'une didactique du français à partir de la critique de l'ancienne matrice pédagogique et du modèle de la linguistique appliquée. Si la référence aux sciences du langage reste centrale, l'affirmation d'une spécificité disciplinaire pour la didactique du français, incluant la dimension littéraire, est argumentée. La deuxième partie est consacrée au français langue seconde et aux problématiques de l'immigration comme opérateurs de passage vers une didactique des langues incluant celle du français. Dans ce cadre, les dimensions culturelles et les politiques linguistiques, au sein de la mondialisation, sont déterminantes. La troisième partie élargit la perspective à une didactique des langues marquée par le double souci de la conceptualisation et de la contextualisation avec les notions de cultures linguistiques, cultures éducatives et cultures didactiques

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Langue : Français

Migrations et cultures de l'entre-deux (preface de Dominique Schnapper)

Muller, Laurent

Publié en 2010 L'harmattan

Livre
Documentaire

Que se passe-t-il lorsqu'un individu, ayant élaboré sa personnalité dans un pays et une culture donnés, est amené à quitter ceux-ci pour aller vivre au sein d'un pays associé à une autre culture ? Qu'arrive-t-il à des personnes issues de l'immigration qui se trouvent soudain, ou demeurent depuis de longues années, entre ici et là-bas, entre sphère privé et sphère publique, entre deux langues et deux cultures ? Cet ouvrage s'intéresse aux phénomènes de transition : sociales, culturelles, politiques.

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Langue : Français

Les langues à l'ecole, la langue de l'ecole

Pégaz-paquet, Anne

Publié en 2016

Livre
Documentaire

Cette publication interroge les formes d'échanges possibles entre didactiques des langues,,qu'elles soient dites maternelle, étrangère ou seconde, et fait dialoguer les pratiques enseignantes. son objectif est de renforcer le lien entre le monde du premier degré et celui de la recherche universitaire, afin de faire en sorte que le travail de terrain, au contact des enfants, s'alimente des résultats de la recherche, et qu'à l'inverse, les résultats de la recherche, en Linguistique, Sciences des textes, Didactique des Langues, Sciences de l'éducation, Sociologie puissent s'appuyer sur le contact avec le terrain. La réflexion menée porte sur les principales préoccupations traditionnellement dévolues aux didactiques : l'épistémologie disciplinaire, l'analyse des textes officiels, les pratiques et les discours des enseignants.

Cadet Lucille professeur à l'ESPE de l'UPEC et Pégaz-Paquet Anne docteur en sciences du languge et membre associée du laboratoire MoDyCo (UMR 7114.

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Langue : Français

Question d'enseignants - Quelle production ecrite a l'ecole ? cycles 1, 2 & 3

Bentolila, Alain

Nathan

Livre
Documentaire

Produire des écrits est un axe fort de l'apprentissage de la langue à l'école. Comment amener l'enfant à développer des stratégies d'écriture et à formaliser ses idées ? Tâtonnement d'écrit en maternelle, relation entre oral et écrit. Dans le cadre des nouveaux programmes, cet ouvrage explore les moyens de mettre en oeuvre au quotidien, de manière rigoureuse et progressive, l'entrée dans la production d'écrit et l'acquisition d'une maîtrise nécessaire de la rédaction, afin d'aborder sereinement le collège. > La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : - Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, - Expliquer comment enseigner, - Proposer des exemples pratiques d'activités.

Les auteurs : Bruno Germain est enseignant en sciences du langage et didactique des disciplines à l'université Paris-Descartes et chercheur auprès du CIFODEM. Marie-Élisabeth Delpierre-Sahuc est chargée de cours de didactique du français à l'ISFEC de Bretagne. Muriel Grébert est professeur de lettres modernes et chargée de mission pour le Réseau des observatoires locaux de la lecture. Ada Teller, docteur en philosophie et écrivain, anime les sites Littératures brèves, Ada à sa page et Micro-récit !

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Langue : Français