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Actualité de la métacognition

Publié le 01-01-2020
Collection 563

Périodique
Documentaire

Cahiers pédagogiques n° 563 - Septembre 2020

Mots clefs :

Langue : Français

75 ans au service de l'éducation et du français dans le monde

Publié le 01-01-2020
Collection 431

Périodique
Documentaire

le français dans le monde n°431 novembre-décembre 2020

Mots clefs :

Langue : Français

Zig Zag A1.1

Vanthier, Hélène

Publié en 2011 CLE international

Livre
Documentaire

Mots clefs :

• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Regards Critiques Sur La Relation Ecole-familles

Liliane Pelletier et Annick Lenoir

Publié en 2020

Livre
Fiction documentaire
Roman

Depuis une quarantaine d’années, la liste des études portant sur la relation école-familles dans l’ensemble des pays occidentaux s’allonge tranquillement sans pour autant permettre de cerner les facteurs explicatifs des écueils ou du succès de cette relation pour les familles. Nous savons toutefois qu’il existe des écarts de sens entre les enseignants et les parents quant à l’investissement dans la vie scolaire et que les écarts de sens autour de ces investissements provoquent frustrations et malentendus. Or, la relation école-familles est une notion qui fait partie intégrante du discours sur la persévérance et la réussite scolaire et le lien entre cette relation et le succès scolaire de l’élève est généralement présenté comme évident. Cependant, si les familles de la classe moyenne et celles pour qui l’immigration est source d’une promotion sociale voient positivement la socialisation à l’œuvre dans l’espace scolaire, d’autres familles contestent cette mission de socialisation de l’école. C’est le cas de celles pour qui l’expérience scolaire est synonyme d’échec ou des familles immigrantes pour qui la réalisation du projet migratoire est source de déception, parfois d’un déclassement social, ou encore de celles pour qui la mission de socialisation de l’école confronte les valeurs prônées à la maison. Ainsi, les familles sont-elles hétérogènes dans leurs trajectoires et dans leurs relations à l’école et la catégorie « parents d’élèves » est une catégorisation traditionnelle qui n’a de sens que dans le fonctionnement des institutions scolaires. Le présent ouvrage vise à une réflexion collective à l’international (France, Québec, Suisse), sur les liens entre école et familles, et à la mise en débat du concept de coéducation/collaboration, via une démarche critique.

Mots clefs :

Langue : Français

Apprendre le français en classe d'accueil de lycée professionnel Un enjeu pour tous

Pascale Jallerat, Annie Miry, Guillaume Forest

Publié en 2005 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

En partant de leur expérience et de celle de leurs collègues de différentes disciplines, trois professeurs de français en lycée professionnel cherchent, tout d'abord, à mieux cerner les spécificités de l'enseignement destiné à de nouveaux arrivants. Ils proposent ensuite des séquences d'apprentissage disciplinaires ou pluridisciplinaires sous forme de fiches immédiatement utilisables. Leur démarche est caractérisée par : une place importante faite à la pédagogie différenciée, des propositions pédagogiques transférables dans des classes dites ordinaires et, enfin, un éventail très riche de pratiques d'évaluation allant jusqu'à la continuation du projet personnel professionnel.

Mots clefs :

• FLE (Langue / Français)

Langue : Français

Mieux Enseigner La Grammaire

Suzanne -g Chartrand

Publié en 2016

Livre
Documentaire

Cet ouvrage offre aux enseignants et à ceux qui ont la responsabilité de les accompagner et de les former, des orientations, des contenus et des activités pour les apprentissages fondamentaux en grammaire. Le tout, en aménageant des passerelles entre le primaire et le secondaire. Réunis par Suzanne-G. Chartrand, spécialiste reconnue de l'enseignement grammatical, 25 didacticiens du français et 32 enseignants de Belgique, de France, du Québec, d'Ontario (Canada) et de Suisse romande ont joint leurs efforts pour produire un ouvrage utile, convivial et rigoureux. En bref, l'ouvrage Mieux enseigner la grammaire au primaire vise à outiller les futurs enseignants en les accompagnant dans le développement de leurs compétences en grammaire et en didactique de la grammaire en leur offrant un produit complet tant théorique que pratique et ainsi, améliorer les résultats des étudiants en didactique de la grammaire. Suzanne-Geneviève Chartrand : didacticienne du français, professeure associée au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval (Québec) et ex-enseignante de français au secondaire québécois. Elle est l'auteure d'une cinquantaine d'articles sur l'enseignement de la grammaire à l'école obligatoire et de nombreux autres sur l'enseignement de l'écriture au secondaire, en particulier de genres argumentatifs. Elle a été directrice de la publication et coauteure de Pour un nouvel enseignement de la grammaire (1995), de Grammaire pédagogique du français d'aujourd'hui (1999; 2e éd. 2012) ainsi que de Grammaire de base (2001/2006) et est l'auteure de moyens d'enseignement. De 1974 à 2013, elle a été contractuelle pour le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec pour différents projets concernant l'enseignement du français au secondaire.

Mots clefs :

Langue : Français

En jeux : activités orales pour favoriser l'apprentissage du français

Valérie Lemeunier ; Mélia Gracia ; Julien Cardon

Publié en 2010 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

Guide pédagogique : Vade-mecum des 8 unités proposant chacune 2 séries de 10 activités Corrigés et/ou fiches pédagogiques des 160 activités

Mots clefs :

Langue : Français

L'escape Game

Emilie Lebret, Christelle Quesne

Publié en 2019 Canopé éditions

Livre
Documentaire

Quel est l'intérêt pédagogique d'un escape game ? Comment en créer un avec et pour les élèves ? Comment s'approprier un escape game de manière simple en classe ? Le jeu d'évasion pédagogique développe l'imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. À la manière de maîtres de jeu, les auteurs essaiment, au fil des pages, des apports scientifiques et théoriques, des démarches pédagogiques, des retours d'expériences et des exemples de mise en œuvre d'escape games en classe ou en formation. Pour chaque escape game présenté, sont indiqués : - les objectifs pédagogiques ; - les compétences mises en œuvre ; - le matériel nécessaire ; - le déroulement du jeu ; - les évaluations. Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants désireux d'appréhender cette nouvelle forme de travail collaboratif et de renouveler leur pratique pédagogique.

Mots clefs :

Langue : Français