4896 documents

Comprendre l'enfant apprenti lecteur - Recherches actuelles en psychologie de l'écrit

Chauveau, Gérard

Publié en 2010 Retz

Livre
Documentaire

L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. C'est se poser - et résoudre - trois questions : - Pourquoi lire et apprendre à lire ? - Comment fonctionne le code écrit ? - Que faire pour lire ? Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique. Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.

Sommaire CULTURE ECRITE ET LANGAGE ECRIT Contre l'évidence du simple, l'entrée dans une autre culture Des apprentis lecteurs en difficulté avant six ans L'ACTIVITE DE LECTURE La capacité à "faire parler du contexte" : quelle contribution à la réussite ? De l'importance du contexte littéral au début de l'apprentissage de la lecture Le rôle de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture : apports et limites L'émergence de la conscience phonémique : apprentissage sensoriel ou développement conceptuel ? L'ACCES AU SAVOIR LIRE-ECRIRE L'accès au principe phonographique : ce que montrent les écritures approchées La lecture accompagnée d'un suivi du doigt : étude exploratoire Apprendre à lire et entrer dans la culture écrite

Mots clefs :

Langue : Français

Réussir son entrée en vocabulaire Cp-ce1

Bellanger, Françoise

Retz

Livre
Documentaire

Aurélie Raoul-Bellanger est professeur des écoles, actuellement en poste en CE1. Françoise Bellanger a longtemps enseigné en CP tout en exerçant les fonctions de directrice d'école élémentaire. Elles sont toutes les deux les co-auteurs du best-seller Réussir son entrée en grammaire au CE1.

Mots clefs :

Langue : Français

Ateliers graphiques Ms

Grimault Elisabeth

Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage est conçu pour une appropriation très rapide de la démarche ; il se présente en double page : page de droite, le déroulement de la séance (objectifs, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant, difficultés prévisibles, matériel requis, durée…) ; page de gauche, des photos illustrant chaque étape de l'atelier et mettant en avant les productions des élèves jusqu'à la réalisation finale. Ce titre entraîne les familles de compétences graphiques adaptées à chaque niveau de maternelle, conformément aux programmes de 2008 : traits verticaux, horizontaux et obliques, quadrillages, ronds, lignes brisées, ponts, boucles

Sommaire LE GRAPHISME EN MOYENNE SECTION : SE PREPARER A APPRENDRE A ECRIRE LE TRAIT LE ROND LA LIGNE BRISEE LES PONTS LES BOUCLES

Mots clefs :

Langue : Français

Actions plastiques - Gs

Grimault, Elisabeth

Publié en 2013 Retz

Livre
Documentaire

Les arts visuels sont au coeur de l'éducation artistique du jeune enfant. Ils permettent d'enrichir ses capacités d'expression et sa sensibilité, en alliant la rencontre d'oeuvres d'art et une pratique créative fondée sur différentes techniques et actions plastiques. Cet ouvrage associe ainsi la découverte d'oeuvres classiques et contemporaines et le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces oeuvres.

Mots clefs :

Langue : Français

Outils graphiques Ps/ms/gs - Eponges et tissus

Zerbato-poudou Marie-thérèse

Publié en 2011 Retz

Livre
Documentaire

La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture. Tome 2 : Eponges et chiffons (PS / MS / GS) Si le recours à la manipulation des éponges est relativement fréquent, dans les classes de PS notamment, il est cependant insuffisamment mis en valeur du point de vue des expériences motrices et graphiques. L'emploi des chiffons pour les exercices graphiques peut surprendre. Pourtant leur texture très particulière offre des effets graphiques originaux très intéressants à exploiter, tout en sollicitant de façon inédite la tonicité du geste, contraint de s'adapter aux diverses qualités de cet outil atypique.

Mots clefs :

Langue : Français

Actions plastiques - Moyenne section

Grimault Elisabeth

Retz

Livre
Documentaire

Cette collection, illustrée tout en couleurs, propose des ouvrages très visuels pour mettre en oeuvre, pas à pas, des situations d'apprentissage ou d'entraînement en maternelle. Chaque ouvrage est conçu en double page : à droite, le déroulement de la séance : objectifs, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant, indicateurs de réussite, difficultés prévisibles, matériel requis, durée… A gauche, des photos présentant des exemples de réalisations des élèves et illustrant chaque étape de l'atelier. Cet ouvrage est articulé autour de trois types d'actions : manipuler la couleur et la matière pour cerner, projeter, réserver, faire couler, asperger, absorber, composer en utilisant un gabarit, déchiquetant, alternant, produire en volume en enroulant, froissant, modelant…

Mots clefs :

Langue : Français

Débuter en Cp

Battut Eric

Publié en 2009 Retz

Livre
Documentaire

Enseigner en CP est une lourde responsabilité, d'autant plus stressante si l'on prend cette classe en main pour la première fois. Cet ouvrage se propose d'aider les professeurs des écoles nouvellement nommés en CP : guide pratique, il donne des conseils méthodologiques (préparation, organisation matérielle, information aux parents, planification, choix et gestion des différents outils pour l'élève...) et pédagogiques (approches et Choix des supports d'apprentissage de la lecture, programmations, évaluations, remédiation...). Il accorde, en outre, une place importante à la rentrée des classes : des propositions d'activités visant à favoriser la continuité avec la grande section de maternelle et à mettre en oeuvre de bonnes habitudes de travail y sont détaillées, jour après jour, à partir d'exemples concrets. Outil indispensable pour bien penser et conduire cette classe de CP dont l'enjeu est fondamental, cet ouvrage répond, de manière très pratique, aux nombreuses questions que se posent les enseignants ayant cette classe en responsabilité.

Sommaire PENSER SA CLASSE Approches et support pédagogiques La continuité éducative Organisation matérielle Programmer les contenus Programmation et déroulement Evaluer et remédier Les contenus et les programmations

Mots clefs :

Langue : Français

Collage et Arts visuels Ms

Elisabeth Grimault

Publié en 2012 Retz

Livre
Documentaire

Les arts visuels sont au coeur de l'éducation artistique du jeune enfant. Ils permettent d'enrichir ses capacités d'expression et sa sensibilité, en alliant la rencontre d'oeuvres d'art et une pratique créative fondée sur différentes techniques et actions plastiques. Cet ouvrage associe ainsi la découverte d'oeuvres classiques et contemporaines et le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces oeuvres. Il est conçu pour une appropriation très rapide de la démarche et se présente en double page : page de gauche, la présentation de l'oeuvre et le déroulement de la séance (objectifs, matériel requis, durée, tâches de l’élève, rôle de l’enseignant…) ; page de droite, des photos illustrant chaque étape du processus de création et mettant en avant les productions des élèves jusqu’à la réalisation finale. La partie créatrice est systématiquement associée à la technique de collage, dont l’apprentissage s’effectue dès le début du cycle 1 et qui permet d’obtenir rapidement des résultats propres et colorés. Elle peut être enrichie d’autres techniques ou supports. Adaptées à la moyenne section, les activités sont réparties en trois rubriques : collage de différents papiers (couleur, forme, taille....) ; découpage et collage ; collage et effets de matière (à partir de matériaux divers : tissu, coton...).

Mots clefs :

Langue : Français