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La caverne du magicien

Carroll, Lewis

Publié en 2009 Mouck

Livre
Fiction
Album

oseras-tu pénétrer dans la caverne du grand Magicien ? Si ton cœur n'est pas loyal et courageux, n'y va pas ! referme vite ces pages et plus jamais n'ouvre ce livre ! " L'auteur des Aventures d'Alice au pays des merveilles nous conduit dans le sanctuaire du grand Magicien, caverne peuplée de deux chats noirs, d'un hibou, d'un crapaud et d'une étrange potatoe qui parle ! Un récit à la fois drôle et fantastique signé du jeune Lewis Carroll.

illustrateur : Moreau-Vagnon, Anne / collection : Juvenilia (Paris) / 1 vol. (35 p.)

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Langue : Français

Le chat du Yangtsé

La Clergerie, Catherine De

Publié en 2013 Picquier jeunesse

Livre
Fiction
Album

Dans ce restaurant de Belleville, c'est la Chat du Yangtsé qui fait la cuisine. Pour les recettes, il s'inspire des poèmes de son maître, le vénéré Tou Fou. Victor, le nouveau marmiton, va découvrir avec lui une Chine ancienne et fantasque, remplie de tigres, de hérons, de poésie et d'amitié.

illustrateur : Gastold, Claire de / collection : Picquier jeunesse / 1 vol. (non paginé [30] p.)

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Langue : Français

Les 4 saisons de Népomucène le jardinier

Laval, Thierry

Publié en 2013

Livre
Fiction
Album

1 vol. (non paginé [12] p.)

Mots clefs :

Langue : Français

Enseigner la langue orale en maternelle

Boisseau, Philippe

Publié en 2005 Retz

Livre
Documentaire

Les pédagogues sont unanimes : une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. Tous s'accordent également pour faire de la maternelle un moment décisif de cet apprentissage. Mais rares sont tes livres qui, comme celui-ci, donnent des réponses aussi précises à ces questions pratiques : A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de l'adulte ? Comment s'organiser ? ... Ce livre constitue une synthèse des ouvrages publiés par l'auteur au CRDP de Haute-Normandie et intitulés Pédagogie du langage... (pour les 3 ans, pour les 4 ans, pour les 5 ans). Il a été spécialement conçu pour présenter, de façon succincte et à un public plus large, les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. Par son titre délibérément provocateur, l'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur tes trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation.

Sommaire
LE PROBLEME ET LES CLES
La construction du langage de l'enfant en maternelle
Des écarts considérables
Travailler en groupes de langage
L'importance de la qualité des interactions
Les retards dans l'acquisition du langage
LES PRATIQUES ET LEUR MISE EN ŒUVRE
Albums échos
Vingt situations sur le thème de la classe
Les thèmes les plus populaires dès 3 ans
D'autres thèmes à partir de 4 ans
D'autres thèmes encore à partir de 5 ans
Des albums pour apprendre à parler
LES CONDITIONS DE LA REUSSITE
Encourager la construction de la syntaxe
Élaboration progressive du vocabulaire
Accélérer l'acquisition de l'articulation
Comment évaluer les progrès de façon continue et différenciée ? Pour aller plus loin
Apprendre à parler : quelles conceptions théoriques de référence
Pour une pédagogie volontariste du langage
Le langage est-il vraiment considéré comme une priorité ?

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Langue : Français

Comprendre l'enfant apprenti lecteur - Recherches actuelles en psychologie de l'écrit

Chauveau, Gérard

Publié en 2010 Retz

Livre
Documentaire

L'objectif de cet ouvrage est de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. C'est se poser - et résoudre - trois questions : - Pourquoi lire et apprendre à lire ? - Comment fonctionne le code écrit ? - Que faire pour lire ? Les contributions réunies dans cet ouvrage mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent des compétences " plurielles " qui mêlent le culturel, le langagier et le (méta) linguistique. Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant lecteur débutant doit combiner des opérations " contrastées " : il lui faut en même temps - en interaction - décoder les mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits. L'ensemble des recherches présentées ici permet d'éclairer - voire de rénover - la pédagogie de la lecture-écriture. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de l'école primaire et à leurs formateurs, ainsi qu'à tous les professionnels de l'éducation (en formation ou en poste) désireux de connaître les approches actuelles en psychologie de l'écrit.

Sommaire
CULTURE ECRITE ET LANGAGE ECRIT
Contre l'évidence du simple, l'entrée dans une autre culture
Des apprentis lecteurs en difficulté avant six ans
L'ACTIVITE DE LECTURE
La capacité à "faire parler du contexte" : quelle contribution à la réussite ?
De l'importance du contexte littéral au début de l'apprentissage de la lecture
Le rôle de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture : apports et limites
L'émergence de la conscience phonémique : apprentissage sensoriel ou développement conceptuel ?
L'ACCES AU SAVOIR LIRE-ECRIRE
L'accès au principe phonographique : ce que montrent les écritures approchées
La lecture accompagnée d'un suivi du doigt : étude exploratoire
Apprendre à lire et entrer dans la culture écrite

Mots clefs :

Langue : Français

Réussir son entrée en vocabulaire Cp-ce1

Bellanger, Françoise

Retz

Livre
Documentaire

Aurélie Raoul-Bellanger est professeur des écoles, actuellement en poste en CE1. Françoise Bellanger a longtemps enseigné en CP tout en exerçant les fonctions de directrice d'école élémentaire. Elles sont toutes les deux les co-auteurs du best-seller Réussir son entrée en grammaire au CE1.

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Langue : Français

Ateliers graphiques Ms

Grimault Elisabeth

Retz

Livre
Documentaire

Cet ouvrage est conçu pour une appropriation très rapide de la démarche ; il se présente en double page : page de droite, le déroulement de la séance (objectifs, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant, difficultés prévisibles, matériel requis, durée…) ; page de gauche, des photos illustrant chaque étape de l'atelier et mettant en avant les productions des élèves jusqu'à la réalisation finale. Ce titre entraîne les familles de compétences graphiques adaptées à chaque niveau de maternelle, conformément aux programmes de 2008 : traits verticaux, horizontaux et obliques, quadrillages, ronds, lignes brisées, ponts, boucles

Sommaire
LE GRAPHISME EN MOYENNE SECTION : SE PREPARER A APPRENDRE A ECRIRE
LE TRAIT
LE ROND
LA LIGNE BRISEE
LES PONTS
LES BOUCLES

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Langue : Français

Actions plastiques - Gs

Grimault, Elisabeth

Publié en 2013 Retz

Livre
Documentaire

Les arts visuels sont au coeur de l'éducation artistique du jeune enfant. Ils permettent d'enrichir ses capacités d'expression et sa sensibilité, en alliant la rencontre d'oeuvres d'art et une pratique créative fondée sur différentes techniques et actions plastiques. Cet ouvrage associe ainsi la découverte d'oeuvres classiques et contemporaines et le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces oeuvres.

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Langue : Français

Outils graphiques Ps/ms/gs - Eponges et tissus

Zerbato-poudou Marie-thérèse

Publié en 2011 Retz

Livre
Documentaire

La manipulation d'outils aussi nombreux que variés nécessitant des préhensions diverses, induisant des sensations motrices multiples et des expériences kinesthésiques diversifiées, aide les élèves à développer et affiner leur maîtrise gestuelle. En sollicitant la libération et l'automatisation du bras, de la main et des phalanges, elle prépare et facilite la tenue ultérieure des outils d'écriture. Tome 2 : Eponges et chiffons (PS / MS / GS) Si le recours à la manipulation des éponges est relativement fréquent, dans les classes de PS notamment, il est cependant insuffisamment mis en valeur du point de vue des expériences motrices et graphiques. L'emploi des chiffons pour les exercices graphiques peut surprendre. Pourtant leur texture très particulière offre des effets graphiques originaux très intéressants à exploiter, tout en sollicitant de façon inédite la tonicité du geste, contraint de s'adapter aux diverses qualités de cet outil atypique.

Mots clefs :

Langue : Français

Actions plastiques - Moyenne section

Grimault Elisabeth

Retz

Livre
Documentaire

Cette collection, illustrée tout en couleurs, propose des ouvrages très visuels pour mettre en oeuvre, pas à pas, des situations d'apprentissage ou d'entraînement en maternelle. Chaque ouvrage est conçu en double page : à droite, le déroulement de la séance : objectifs, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant, indicateurs de réussite, difficultés prévisibles, matériel requis, durée… A gauche, des photos présentant des exemples de réalisations des élèves et illustrant chaque étape de l'atelier. Cet ouvrage est articulé autour de trois types d'actions : manipuler la couleur et la matière pour cerner, projeter, réserver, faire couler, asperger, absorber, composer en utilisant un gabarit, déchiquetant, alternant, produire en volume en enroulant, froissant, modelant…

Mots clefs :

Langue : Français

Débuter en Cp

Battut Eric

Publié en 2009 Retz

Livre
Documentaire

Enseigner en CP est une lourde responsabilité, d'autant plus stressante si l'on prend cette classe en main pour la première fois. Cet ouvrage se propose d'aider les professeurs des écoles nouvellement nommés en CP : guide pratique, il donne des conseils méthodologiques (préparation, organisation matérielle, information aux parents, planification, choix et gestion des différents outils pour l'élève...) et pédagogiques (approches et Choix des supports d'apprentissage de la lecture, programmations, évaluations, remédiation...). Il accorde, en outre, une place importante à la rentrée des classes : des propositions d'activités visant à favoriser la continuité avec la grande section de maternelle et à mettre en oeuvre de bonnes habitudes de travail y sont détaillées, jour après jour, à partir d'exemples concrets. Outil indispensable pour bien penser et conduire cette classe de CP dont l'enjeu est fondamental, cet ouvrage répond, de manière très pratique, aux nombreuses questions que se posent les enseignants ayant cette classe en responsabilité.

Sommaire
PENSER SA CLASSE
Approches et support pédagogiques
La continuité éducative
Organisation matérielle
Programmer les contenus
Programmation et déroulement
Evaluer et remédier
Les contenus et les programmations

Mots clefs :

Langue : Français

Collage et Arts visuels Ms

Elisabeth Grimault

Publié en 2012 Retz

Livre
Documentaire

Les arts visuels sont au coeur de l'éducation artistique du jeune enfant. Ils permettent d'enrichir ses capacités d'expression et sa sensibilité, en alliant la rencontre d'oeuvres d'art et une pratique créative fondée sur différentes techniques et actions plastiques. Cet ouvrage associe ainsi la découverte d'oeuvres classiques et contemporaines et le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces oeuvres. Il est conçu pour une appropriation très rapide de la démarche et se présente en double page : page de gauche, la présentation de l'oeuvre et le déroulement de la séance (objectifs, matériel requis, durée, tâches de l’élève, rôle de l’enseignant…) ; page de droite, des photos illustrant chaque étape du processus de création et mettant en avant les productions des élèves jusqu’à la réalisation finale. La partie créatrice est systématiquement associée à la technique de collage, dont l’apprentissage s’effectue dès le début du cycle 1 et qui permet d’obtenir rapidement des résultats propres et colorés. Elle peut être enrichie d’autres techniques ou supports. Adaptées à la moyenne section, les activités sont réparties en trois rubriques : collage de différents papiers (couleur, forme, taille....) ; découpage et collage ; collage et effets de matière (à partir de matériaux divers : tissu, coton...).

Mots clefs :

Langue : Français