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inconnu | Livre | Fiction | Roman | Français | Auteur : Inconnu Cote : R INC

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Vocaplus - Fichier de vocabulaire Cycle 2 | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Bentolila, Alain | Résumé : Enfin une méthode facile à mettre en œuvre qui enrichit le vocabulaire des élèves ! Un fichier complet et clé en main pour le cycle 2, proposant : - 160 fiches détachables et photocopiables (niveau 1 et niveau 2). Pour chaque niveau, 10 unités construites chacune autour d’un mot connu des élèves. - Le guide pour mettre en œuvre la démarche : mise en place du travail en collectif, en groupes et en autonomie. - Le récapitulatif des mots travaillés, et, en fin d’unité, une visualisation des mots à retenir sous forme de marguerites. + Le CD-Rom avec des documents en couleurs à vidéoprojeter : les photographies et les illustrations des fiches ; les marguerites à compléter.

Cote : 400 BEN | ISBN : 9782091249377 | EAN : 9782091249377

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Enseigner en classe flexible - Cycles 2 et 3 | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Anne Larcher | Éditeur : Retz | Résumé : Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible. Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant. Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible. L'enseignement flexible c'est une pédagogie où : l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoir ; l'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives ; le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés ; l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages ; Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation. Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail. La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.

Cote : 370 ANN | ISBN : 9782725637488 | EAN : 9782725637488

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Guide pour enseigner - l'orthographe autrement au cycle 3 | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Lambert, Roland | Éditeur : Retz | Mot clef : Orthographe | Résumé : Cet ouvrage propose une première partie qui analyse les supports et exercices utilisés actuellement et en montre les limites. La seconde partie illustre une pratique, proche de la démarche d'investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes « ordinaires ». Cette nouvelle conception de l'apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes.

Cote : 400 LAM | ISBN : 9782725633015 | EAN : 9782725633015

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Lectorino & Lectorinette Ce1-ce2 - Apprendre à comprendre des textes narratifs | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Goigoux, Cèbe | Éditeur : Retz | Résumé : Elaboré en collaboration avec des enseignants de CE1 et de CE2, Lectorino et Lectorinette est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Lectorino et Lectorinette se donne quatre priorités : l'automatisation du décodage et la fluidité de la lecture à haute voix ; l'accroissement du vocabulaire en réception et en production ; le développement des compétences narratives en réception (apprendre à construire une représentation mentale de l'histoire) et en production (apprendre à raconter) ; la compréhension de l'implicite à travers des activités systématiques de reformulation (inférences permettant de suppléer aux blancs du texte) et d'explicitation (centrées sur les états mentaux des personnages). Pour l'enseignant et pour ses élèves, Lectorino et Lectorinette c'est : une présentation d u cadre théorique et pédagogiques retenus par les auteurs ; une planification des 6 modules qui prend en compte les acquis de la recherche en didactique et en sciences cognitives ; un guide pédagogique détaillé à la fois très pratique (les 36 séances sont présentées sous la forme de fiches de préparation de séance) méthodologique (mise en perspective de la pratique, développement des principes didactiques et pédagogiques).

Cote : 440 GOI | ISBN : 9782725631769 | EAN : 9782725631769

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Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs : Cm1, Cm2, 6e, Segpa | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Roland Goigoux et Sylvie Cèbe | Éditeur : Retz | Résumé : Elaboré en collaboration avec une centaine d'enseignants, LectorLectrix est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes narratifs. Utile à tous les élèves, il est conçu pour répondre aux principales difficultés de compréhension de ceux dont on dit : " Ils déchiffrent bien, mois ils comprennent mal. Avec LectorLectrix, les élèves apprennent que la lecture ne se réduit pas au déchiffrage des mots et qu'elle repose sur un processus actif de construction de représentations mentales qu'ils sont entraînés à élaborer pas à pas. Ils sont incités à aller au-delà de ce que le texte dit explicitement en mobilisant toutes leurs connaissances. Ils apprennent aussi à reformuler et à mémoriser les idées principales en se focalisant sur les personnages, leurs actions et surtout leurs pensées : leurs intentions, leurs sentiments et leurs raisonnements. Au terme d'un enseignement intensif, étroitement guidé par leur professeur, les élèves deviennent progressivement capables de réguler leur compréhension. Pour l'enseignant et pour ses élèves, LectorLectrix c'est une présentation du cadre théorique et des principes didactiques et pédagogiques retenus par les auteurs ; une planification des séquences qui prend en compte les acquis de la recherche en didactique et en sciences cognitives ; vingt-deux séances d'enseignement, avec leurs justifications théoriques ; présentées sous la forme de fiches de préparation, les étapes étant détaillées et les supports de lecture ou d'activité fournis ; un répertoire de textes et d'exercices (au format PDF) à projeter ou à imprimer pour mener des activités collectives et individuelles.

Cote : 370 ROL | ISBN : 9782725627328 | EAN : 9782725627328

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Scriptum : apprendre à écrire : copier et orthographier : Ce1, Ce2, Cm1, Cm2, 6e, Ulis | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Martinet, Catherine | Éditeur : Retz | Mot clef : Orthographe | Résumé : Élaboré en collaboration avec des enseignants de cycle 2 (CE1 et CE2) et de cycle 3, ordinaires et spécialisés, Scriptum est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la copie et de l'orthographe d'usage (ou lexicale) intégrant les acquis les plus récents de la recherche en didactique et psychologie cognitive. Conforme aux programmes 2016 (qui stipulent, au cycle 2, que « l'identification des mots écrits » doit être « soutenue par un travail de mémorisation de formes orthographiques : copie, restitution différée, encodage » et que les élèves de cycle 3 doivent bénéficier d'un « entraînement à la copie pour développer rapidité et efficacité »), Scriptum vise ainsi deux objectifs complémentaires : enseigner les procédures qui permettent aux élèves de copier vite et sans erreurs ; enseigner un ensemble de stratégies que l'on sait efficaces pour mémoriser l'orthographe lexicale. L'ouvrage est composé : d'une présentation détaillée du cadre théorique et des principes didactiques et pédagogiques ; de 32 séances d'enseignement (mieux copier ; mémorisation de l'orthographe ; évaluation des progrès ; abréviations pour les plus âgés...) ; de posters à construire ensemble pas à pas ; d'un CD-Rom contenant différentes ressources (les éléments des posters ; les tableaux des fréquences orthographiques ; l'orthographe illustrée...)

Cote : 370 MAR | ISBN : 9782725634234 | EAN : 9782725634234

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Guide pour enseigner autrement: selon la théorie des intelligences multiples | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Garas, Véronique | Éditeur : Retz | Résumé : Face à l'échec scolaire, la théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses adaptées aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par >tous les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Le CD-Rom propose tous les supports (textuels et iconographiques) nécessaires à cette mise en œuvre. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie.

Cote : 370 GAR | ISBN : 9782725628394 | EAN : 9782725628394

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J'apprends à résoudre des problèmes Cycle 2 | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Petit, Serge | Éditeur : Nathan | Résumé : Une méthode d'apprentissage originale pour aborder la résolution de problèmes au cycle 2 Cahier n°1 pour le cycle 2 Ce cahier propose : - Plus de 100 problèmes organisés en 15 unités mettant en œuvre des procédures variées de résolution. - Une élaboration progressive de différents modes de représentation des données. - Un travail méthodique sur la structure des problèmes : état initial – transformation – état final. - Pour chaque problème, cohabitation de la solution de l’élève et de celle de la classe. L’élève se situe dans ses apprentissages. - Des phases de discussion collective, pour échnager sur les différentes façons de faire. - Des phases clairement identifiées de travail sur la langue, de lecture et d'écriture. - Des outils d'analyse qui permettent à l'élève de résoudre et de construire lui-même des problèmes

Cote : 510 PET | ISBN : 9782091226712 | EAN : 9782091226712

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Numeration Ce2 (les gestes professionnels) | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Goujaud, Dominique | Éditeur : Retz | Résumé : Cette nouvelle collection vise à sensibiliser les professeurs des écoles, et plus particulièrement les débutants, aux gestes didactiques et méthodologiques qui assurent l'efficacité et la cohérence des apprentissages. S'appuyant sur un certain nombre de situations incontournables dans les matières fondamentales, chaque ouvrage est organisé de façon à permettre à l'enseignant de s'approprier rapidement : ce qui relève de la démarche et du déroulement des activités au quotidien (étapes, objectifs, consignes, nature de la tâche, supports d'activités...) ; ce qui relève de l'étayage auprès des élèves et de la réflexion méthodologique : commentaires sur la posture de l'enseignant, la tâche, les obstacles didactiques à prévoir, la régulation de l'activité et les relances possibles, le traitement de l'erreur, la différenciation, etc. Ce double étayage, matérialisé par une construction en deux colonnes, permet ainsi à l'enseignant de comprendre progressivement comment mettre en œuvre les " bons gestes professionnels " lors de la mise en activité des élèves. Numération CE2 ? 15 situations pour consolider l'apprentissage est un véritable répertoire de " bonnes pratiques " quotidiennes ou hebdomadaires à mettre en place dans le cadre de l'apprentissage de la numération. Les 15 situations décrites permettent de travailler l'addition (utiliser les compléments à 10, utiliser les doubles, poser et calculer les additions en utilisant le mur des unités...), la multiplication (les tables de multiplication et leur apprentissage par le calcul mental, multiplier par 10 et ses multiples, la multiplication à deux chiffres...), la soustraction (de la soustraction sans retenue à la soustraction avec retenue...) et l'approche de la division.

Cote : 370 GOU | ISBN : 9782725629797 | EAN : 9782725629797

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Apprendre à calculer à l'école: Les pièges à éviter en contexte francophone | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Brissiaud, Rémi | Éditeur : Retz | Résumé : Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu’elles étaient. Une étude de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l’ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999. Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable « étude épidémiologique » de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d’enseigner les nombres, en s’y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d’adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d’institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l’anglais, favorise mieux l’accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n’apprend-il pas à calculer ? Parce qu’à l’école, il apprend à compter comme Matthew. Sur la base de ce diagnostic, l’auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l’apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l’influence d’un courant pédagogique très important à l’époque, celui de l’Éducation nouvelle.

Cote : 370 BRI | ISBN : 9782725631639 | EAN : 9782725631639

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Faire des maths en classe ? didactique et analyse de pratiques enseignantes | Livre | Documentaire | Français | Auteur : Colomb, Jacques

Cote : 370 COL | ISBN : 9782734209423 | EAN : 9782734209423

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