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Guide pour enseigner autrement: selon la théorie des intelligences multiples
Garas, Véronique
Retz
Livre
Documentaire
Face à l'échec scolaire, la théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses adaptées aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par >tous les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Le CD-Rom propose tous les supports (textuels et iconographiques) nécessaires à cette mise en œuvre. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725628394
EAN : 9782725628394
J'apprends à résoudre des problèmes Cycle 2
Petit, Serge
Nathan
Livre
Documentaire
Une méthode d'apprentissage originale pour aborder la résolution de problèmes au cycle 2 Cahier n°1 pour le cycle 2 Ce cahier propose : - Plus de 100 problèmes organisés en 15 unités mettant en œuvre des procédures variées de résolution. - Une élaboration progressive de différents modes de représentation des données. - Un travail méthodique sur la structure des problèmes : état initial – transformation – état final. - Pour chaque problème, cohabitation de la solution de l’élève et de celle de la classe. L’élève se situe dans ses apprentissages. - Des phases de discussion collective, pour échnager sur les différentes façons de faire. - Des phases clairement identifiées de travail sur la langue, de lecture et d'écriture. - Des outils d'analyse qui permettent à l'élève de résoudre et de construire lui-même des problèmes
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782091226712
EAN : 9782091226712
Numeration Ce2 (les gestes professionnels)
Goujaud, Dominique
Retz
Livre
Documentaire
Cette nouvelle collection vise à sensibiliser les professeurs des écoles, et plus particulièrement les débutants, aux gestes didactiques et méthodologiques qui assurent l'efficacité et la cohérence des apprentissages. S'appuyant sur un certain nombre de situations incontournables dans les matières fondamentales, chaque ouvrage est organisé de façon à permettre à l'enseignant de s'approprier rapidement : ce qui relève de la démarche et du déroulement des activités au quotidien (étapes, objectifs, consignes, nature de la tâche, supports d'activités...) ; ce qui relève de l'étayage auprès des élèves et de la réflexion méthodologique : commentaires sur la posture de l'enseignant, la tâche, les obstacles didactiques à prévoir, la régulation de l'activité et les relances possibles, le traitement de l'erreur, la différenciation, etc. Ce double étayage, matérialisé par une construction en deux colonnes, permet ainsi à l'enseignant de comprendre progressivement comment mettre en œuvre les " bons gestes professionnels " lors de la mise en activité des élèves. Numération CE2 ? 15 situations pour consolider l'apprentissage est un véritable répertoire de " bonnes pratiques " quotidiennes ou hebdomadaires à mettre en place dans le cadre de l'apprentissage de la numération. Les 15 situations décrites permettent de travailler l'addition (utiliser les compléments à 10, utiliser les doubles, poser et calculer les additions en utilisant le mur des unités...), la multiplication (les tables de multiplication et leur apprentissage par le calcul mental, multiplier par 10 et ses multiples, la multiplication à deux chiffres...), la soustraction (de la soustraction sans retenue à la soustraction avec retenue...) et l'approche de la division.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725629797
EAN : 9782725629797
Apprendre à calculer à l'école: Les pièges à éviter en contexte francophone
Brissiaud, Rémi
Retz
Livre
Documentaire
Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu’elles étaient. Une étude de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l’ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999. Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable « étude épidémiologique » de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d’enseigner les nombres, en s’y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d’adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d’institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l’anglais, favorise mieux l’accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n’apprend-il pas à calculer ? Parce qu’à l’école, il apprend à compter comme Matthew. Sur la base de ce diagnostic, l’auteur, avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l’apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l’influence d’un courant pédagogique très important à l’époque, celui de l’Éducation nouvelle.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725631639
EAN : 9782725631639
Faire des maths en classe ? didactique et analyse de pratiques enseignantes
Colomb, Jacques
Livre
Documentaire
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782734209423
EAN : 9782734209423
Les essentielles Ermel Cp: 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul
Emprin, Fabien
Hatier
Livre
Documentaire
Cet ouvrage propose une progression sur l'année en 5 périodes de 3 quinzaines. Un thème principal est retenu par période (nombre, numération, calcul). Chaque quinzaine est organisée autour de l'une de ces situations "essentielles" : le robot, les boîtes alignées, les mosaïques, la boîte noire, le nombre-cible, calculette, le jeu du château, maisons à construire, monnaie, le jeu du banquier, les fourmillons, carreler une pièce, le nombre-cible, carreler une maison, rollers.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782218998737
EAN : 9782218998737
Les Essentielles Ce1 - 15 Situations Pour L'apprentissage de La Numération et Du Calcul (1 Cd-rom)
Argaud, Henri-claude
Hatier
Livre
Documentaire
Un guide complet en maths CE1 pour l’apprentissage de la numération, du calcul et des problèmes s’appuyant sur 15 situations essentielles. • Une présentation concrète des situations avec les objectifs, les consignes à donner et le matériel utilisé • Des propositions de différenciation • Des activités d’accompagnement (entrainement, réinvestissement, mémorisation) à photocopier
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782218998768
EAN : 9782218998768
