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Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire
Cellier, Micheline
Publié en 2008
Livre
Documentaire
Autoformation Méthodologie Activités pour la classe Matériel à photocopier 64 cartes illustrées en couleur
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725627359
Préparer et conduire sa classe à l'école élémentaire cycl2 et 3
Bensimhon, Daniel
Publié en 2010
Livre
Documentaire
Les jeunes enseignants sortant d'IUFM sont en général assez bien formés lorsqu'il s'agit d'enseigner les différentes disciplines à l'école élémentaire. Mais, dans la pratique, ils se heurtent parfois à une réalité dont ils n'avaient pas mesuré l'importance : celle de la préparation et de la gestion de la classe au quotidien. Construit en deux parties, cet ouvrage présente dans un premier temps tous les aspects liés à la préparation de la classe (Comment constituer un classeur personnel, définir un emploi du temps, concevoir des évaluations, organiser les sorties scolaires, conduire des réunions de parents d'élèves, etc.). Dans un second temps, il pénètre au coeur même de la classe et aborde tous les aspects pragmatiques et communicationnels de la conduite de classe (Quelle image le maître renvoie-t-il à ses élèves ? Quelle doit être sa place physique dans la classe ? Comment utiliser la voix, le regard, trouver les bons gestes ? Comment instaurer la connivence, mais aussi le respect ? Comment gérer les élèves difficiles ? Ou encore : Comment configurer l'espace classe ? etc.). Cet ouvrage se veut un vade-mecum de l'enseignant : à travers des exemples concrets, il aborde de nombreuses questions souvent peu prises en compte dans la formation initiale. Réunissant une foule d'astuces, de principes et de mises en garde, il permet à l'enseignant débutant d'éviter certains écueils lors de sa prise de fonctions.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 978725629049
La baleine
Delafosse, Claude
Publié en 2008
Gallimard Jeunesse
Livre
Documentaire
Voici la baleine, le plus grand de tous les animaux! Comment respire-t-elle? Qu'est-ce qu'un fanon? Découvrons aussi les animaux qui la côtoient dans les profondeurs de la mer.
Col. mes premières découvertes +5 ans
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782070616282
EAN : 9782070616282
Comment différencier la pédagogie cycles 2 et 3
Battut, Eric
Publié en 2006
Livre
Documentaire
Différencier la pédagogie est l'un des moyens de répondre à l'hétérogénéité croissante des classes. La mise en place de programmes personnalisés permet de réduire l'écart de compétences des élèves. Toutefois, il n'est pas toujours simple pour l'enseignant d'organiser sa classe et de mettre au point des plans de travail dans un tel contexte. Cet ouvrage propose des pistes afin d'aider les enseignants dans cette tâche difficile. • Dans un premier temps, une approche historique et théorique de la pédagogie différenciée permet d'en saisir les enjeux ; • Dans un deuxième temps, un ensemble de démarches est proposé pour mettre en place une différenciation pédagogique dans la classe, selon les besoins des élèves ; • Enfin, la troisième partie est une mise en pratique de ces principes. Des activités présentent une application concrète de la pédagogie différenciée, dans plusieurs champs disciplinaires et pour différents niveaux. Les enseignants peuvent les adapter et les exploiter facilement en fonction des contextes de classe. La maîtrise de la langue est très largement abordée, à travers quatre domaines : la lecture, la production d'écrit, les outils de la langue et l'acculturation. Un chapitre est ensuite consacré à la différenciation pédagogique en mathématiques. Afin de ne pas minimiser les autres champs disciplinaires comme l'histoire ou les sciences, un dernier point traite de la spécificité de ces domaines. Cet ouvrage fournit donc toutes les clés méthodologiques et pratiques nécessaires pour différencier la pédagogie et permettre à tous les élèves de la classe de progresser.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725628943
Itinéraires de littérature et maîtrise de la langue cycle 3
Bourdin, Jean-noël
Publié en 2005
Livre
Documentaire
Cet ouvrage propose une démarche culturelle originale à partir d'une vingtaine de parcours de lectures littéraires (romans ou albums) "incontournables". Depuis les programmes 2002, la lecture d'ouvrages de littérature jeunesse, adaptés aux réalités de l'enfance, est aujourd'hui fortement préconisée. La découverte de textes et d'illustrations riches et complexes permet aux élèves de se constituer une première culture littéraire et d'aborder les apprentissages dans les situations qui font sens. Mais comment mener ces itinéraires de lecture de manière constructive, sans nier les difficultés inhérentes à l'entrée en littérature, qui requiert l'assimilation de savoirs sur la langue ? Cet ouvrage prend le parti des apprentissages tout en cherchant à stimuler le plaisir des enfants. Il guide l'enseignant dans une démarche de projets en quatre temps : - rencontre singulière avec l'œuvre (visant à susciter interrogations, réflexions, à faire écho...) ; - pluralité de rencontres (mise en réseaux thématiques ou par auteur...) ; - analyse de la spécificité des écrits et construction des connaissances linguistiques consolidées par des entraînements systématiques en Observation Réfléchie de la Langue ; - création en production écrite. Conçus pour une durée d'environ deux semaines, ces itinéraires ou projets ont été conçus à partir d'ouvrages susceptibles d'être des "supports d'enseignement". Des exemples de programmations à l'année sont aussi proposés.
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 2725624290
EAN : 9782725624297
Comment les enfants apprennent à calculer
Brissiaud, Rémi
Publié en 2003
Livre
Documentaire
Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Paru en 1989 et rapidement traduit en espagnol et portugais, "Comment les enfants apprennent à calculer" à rencontrer un succès international. La présente édition contient un essai introductif inédit qui fait le point due 15 ans de recherche en psychologie développementale concernant le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Analysant les processus d'abstraction qui sonduident à cette conceptualisation, l'auteur affine le cadre théorique en expliquant pourquoi les pratiques langagières et l'usage de représentations figurées tantôt favorisent le progrès, tantôt lui font obstacle. Cette théorie apporte des réponses convaicantes à certaines quesitons vives de la recherche en psychologie du nombre comme : Pourquoi les élèves asiatiques surpassent-ils généralement leurs congénères occidentaux ? Faut-il prendre au sérieux certaines recherches montrant que, par leurs pratiques pédagogiques, les enseignants occidentaux peuvent amener leurs élèves au niveau des enfants asiatiques ?
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782725622323
Ermel: Apprentissages numériques et résolution de problèmes
Colomb, Jacques
Publié en 2005
Livre
Documentaire
CP-Cycle 2
Mots clefs :
Langue : Français
ISBN : 9782218920332
