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Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves

Huber, Michel

Publié en 1999 Chronique Sociale
192 p.

Livre
Documentaire

La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de codéveloppement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du XXIe siècle et à la survie de notre planète. Ce livre tient à s'afficher comme un plaidoyer de la pédagogie du projet-élèves, articulant expériences concrètes et théorie. Il vise aussi à préciser les exigences méthodologiques indispensables à son efficacité. Ce livre s'adresse aux éducateurs de toute institution qui souhaiteraient s'informer sur cette pratique, la mettre en oeuvre d'une façon plus consciente ou approfondir leur réflexion. Il sera utile aux formateurs de formateurs, ils trouveront notamment tableaux et schémas pouvant servir de supports à leurs activités pédagogiques. Les décideurs, chargés de la rénovation de notre système éducatif, trouveront un outil de réflexion et d'action.

Mots clefs :

• Enseignement (École / Éducation)
• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français

L'image à l'école : pourquoi ? Comment ?

Publié en 1999 Ancp
271 p.

Livre
Documentaire

Quelle est la place de l'image à l'école ? L'école peut-elle rester à l'écart des nouvelles techniques de communication et d'information ? En quoi l'image intégrée à l'enseignement peut-elle contribuer à l'épanouissement de l'enfant ? L'image est-elle un moyen de faire entrer dans l'école la culture du dehors ? N'incombe-t-il pas à l'école de donner partout aux enfants les moyens qui leur permettront de maîtriser l'usage de la communication par et avec les images ? Enseignants, formateurs, scientifiques, professionnels, artistes, ont tenté d'apporter des éléments de réponses tout au long des conférences, ateliers et table ronde qui ont animé ce XXXIIIe congrès de l'ANCP.

Mots clefs :

Langue : Français

Observer pour comprendre les sciences de la vie et de la terre

Guichard, Jack

Publié en 1998 Hachette éducation
319 p.

Livre
Documentaire

L'observation est une des pratiques fondamentales pour le scientifique, un élément incontournable de la démarche scientifique. L'observation du scientifique s'effectue avec logique et rigueur, dans un cadre strict, et en fonction de toutes les connaissances qu'il a déjà accumulées. Pour l'enfant, c'est un processus intellectuel qui se construit progressivement, dès l'école primaire, puis au collège. L'observation peut devenir un outil performant pour la formation de l'esprit scientifique des élèves, tout en restant un enrichissement de l'imaginaire, donc un outil d'innovation.

Mots clefs :

Langue : Français

Découvrir les formes et les grandeurs : avec des albums

Renault-Girard, Sylvie Vouhé, Annette

Publié en 2009 Sceren-crdp Poitou-charentes
1 vol. (111 p.)

Livre
Documentaire

En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces « albums littéraires » qui recèlent, en mots ou en images, d’inépuisables références mathématiques indispensables à la compréhension, voire à l’interprétation de l’histoire. C’est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraine les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Quatre petits coins de rien du tout et Petits, petits (en petite section), avec La ligne rouge et Grand (en moyenne section), avec Dans la cour de l’école et Plus grand, plus petit (en grande section) les enfants : - explorent ces albums d’un point de vue littéraire autant que mathématique ; - s’approprient complètement leur album et son récit ; - associent le plaisir de lire à la découverte des formes et des grandeurs. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d’exploration, dans le cadre d’activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque.

Mots clefs :

Langue : Français

Face à la violence : participation et créativité

Fonvieille, Raymond

Publié en 1999 Presses Universitaires de France
1 vol. (IX-178 p.)

Livre
Documentaire

Face à l'échec scolaire - une des plus grandes violences faite à l'enfant-écolier - l'école occupant, par parents interposés, la plus grande part de son monde, on préconise, on réclame du soutien scolaire. Cautère ravageur qui consiste à doubler ou tripler la ration de nourriture indigeste déjà refoulée. Dans les séquences de classe, étalées sur dix années, entre 1962 et 1972, avec de jeunes adolescents (14-15 ans) en échec scolaire, que présente ici Raymond Fonvieille, son objectif premier a été au contraire de «déscolariser» les apprentissages, d'aborder les savoirs au travers d'activités vraies et autogérées. Longtemps disciple de Freinet, il a tenté de répondre aux aspirations de ces jeunes pour l'autonomie en leur permettant de prendre en charge la totalité de leur vie scolaire : contenus à partir de l'expression de leur vécu et de leurs aspirations (orientation) : conscientisation par la gestion du temps, du matériel et des relations

Mots clefs :

Langue : Français