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857/1071

Ce livre regroupe de jolies comptines et de merveilleuses histoires classiques ou originales, parfaitement adaptées pour un doux moment en famille à l'heure du coucher.

Collation : 138 pages

Cote : CH COL | ISBN : 978-2-504-21256-1 | EAN : 9782504212561

1 exemplaire

858/1071

Utilisez cette série de posters en complément de l'ouvrage Lector & Lectrix Cycle 3 - SEGPA, pour apprendre à vos élèves à comprendre les textes narratifs. Cette pochette de posters Lector & Lectrix Cycle 3 - SEGPA comprend 20 posters à afficher en classe, en complément de l'utilisation de l'ouvrage associé, Lector & Lectrix - Apprendre à comprendre des textes narratifs Cycle 3 - SEGPA. Sur ces posters, sont reproduits les supports nécessaires pour mener les activités collectives présentées dans le guide de l'ouvrage : étude de courts textes littéraires et d'extraits de romans, exercices corrigés...
Le format des posters Lector & Lectrix Cycle 3 - SEGPA varie en fonction de la quantité de texte à lire et à comprendre : 10 posters en 60 x 84 cm, 6 posters en 42 x 60 cm, 4 posters en 30 x 42 cm.

Collation : 112 pages

Cote : PEDA CEB | ISBN : 978-2-7256-3637-5 | EAN : 9782725636375

2 exemplaires

859/1071

Cet ouvrage est te fruit de recherches menées par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de GS et fondées sur : • la prise en compte des compétences des enfants ; • l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens ; • le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Il est prolongé pour l'ensemble du cycle des apprentissages fondamentaux par les ouvrages de GS et de CE1.

Collation : 374 pages

Cote : PEDA CHA | ISBN : 2-218-92033-6 | EAN : 9782218920332

1 exemplaire

860/1071

Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique, description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes; l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent; le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis.

Collation : 434 pages

Cote : PEDA CHA | ISBN : 2-218-92035-2 | EAN : 9782218920356

1 exemplaire

861/1071

Un livre presigieux illustré par le talenrueux Alessandro Baldanzi Découvrir l'univers passionnant de Jules Verne à travers 8 de ses romans les plus connus, de Vingt mille liues sous les mers à de la Terre à la Lune.

Collation : 124 pages

Cote : A BAL | ISBN : 978-2-7530-6987-9 | EAN : 9782753069879

1 exemplaire

862/1071

Découvrez comment aider vos élèves de cycles 1 et 2 et dispositifs ULIS à développer l'estime de soi pour les améner à mieux se connaitre ! La collection " Mieux être à l'école " propose de courtes activités collectives autour de thématiques transversales et/ou psychosociales pour faire progresser les élèves dans leurs compétences émotionnelles et comportementales et les rendre, ainsi, disponibles aux apprentissages.

Collation : Fiches

Cote : PEDA ALI | ISBN : 978-2-7256-4014-3 | EAN : 9782725640143

1 exemplaire

863/1071

Cet ouvrage est le résultat de travaux de recherche conduits par l'équipe de recherche en didactique de l'INRP, regroupant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école primaire. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants. Les apprentissages traités sont relatifs aux nombres, à la numération, au calcul, aux grandeurs et à leur mesure ainsi qu'à la résolution de problèmes. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et des choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement. Chaque thème mathématique est ensuite abordé d'un double point de vue : • explicitation et justification des choix d'enseignement replacés dans une perspective historique ; • description commentée des activités et de leur mise en œuvre, à partir des expérimentations conduites dans des classes pendant plusieurs années. Les propositions d'enseignement délivrées dans cet ouvrage sont fondées sur : • l'appropriation progressive des connaissances numériques à travers des situations de résolution de problèmes ; • l'exploitation des productions des élèves et les débats qui en découlent ; • le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis.

Collation : 572 pages

Cote : PEDA CHA | EAN : 9782218920370

1 exemplaire

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Cet ouvrage est le résultat des travaux de recherche conduits au cycle 3 par l'équipe ERMEL de recherche en didactique des mathématiques (INRP) associant des formateurs en IUFM et des enseignants de l'école élémentaire. Il s'adresse aux enseignants et aux formateurs. Une première partie est consacrée à l'explicitation des fondements théoriques et les choix didactiques qui sous-tendent les propositions d'enseignement.
Quelle est la nature des savoirs géométriques développés à l'école ? Quelle articulation entre l'étude des relations et celle des objets géométriques ? Quelles fonctions pour le langage géométrique ? Comment introduire le vocabulaire ? Quelle construction des représentations graphiques et quel usage des instruments ? Les situations d'apprentissage, basées sur la résolution de problèmes : privilégient l'étude des différentes relations géométriques et le passage d'une reconnaissance globale des objets géométriques à une analyse de leurs propriétés ; prennent en compte les compétences spatiales et géométriques des élèves et visent à faire évoluer les savoirs en s'appuyant sur des constats perceptifs puis sur l'usage des instruments pour aller vers l'élaboration de raisonnements.
Pour chacun des thèmes traités les problématiques actuelles d'enseignement et les choix des auteurs sont explicités ; les activités et leur mise en œuvre sont décrites et commentées, à partir des expérimentations conduites dans les classes pendant plusieurs années. Les progressions et les situations ont été conçues pour une continuité des apprentissages sur les trois niveaux du cycle 3 tout en précisant les activités spécifiques à chaque niveau.

Collation : 1 vol. (609 p.)

Cote : PEDA CHA | ISBN : 2-218-92310-6 | EAN : 9782218923104

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