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Jeux coopératifs pour bâtir la paix

Masheder, Mildred

Publié en 2005 Chronique Sociale
1 vol. (275 p.)

Livre
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Mots clefs :

Langue : Français

Jeux coopératifs Jouons ensemble

collectif

Publié en 2025 Non-violence Actualité

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

Les jeux coopératifs DVD

Publié en 2025 Non-violence Actualité

Vidéo
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

La coopération au fil des jours Des outils pour apprendre à coopérer

Howden Jim

Publié en 2025 Chenelière

Livre
Documentaire

Mots clefs :

Langue : Français

L'apprentissage coopératif Théories, méthodes, activités

Philipp C

Publié en 2025 Chenelière

Livre
Documentaire

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Langue : Français

Parfois ça marche ! : coopération, désir de démocratie

Bertin Sihr, Marion

Publié en 2025
1 vol. (232 p.)

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Documentaire

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Langue : Français

La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre

Astolfi, Jean-Pierre

Publié en 2011 Esf éd
252 p.

Livre
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Langue : Français

Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école

Connac, Sylvain

Publié en 2009 Esf éd
1 vol. (334 p.)

Livre
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Langue : Français

Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi

Hourst, Bruno / Jilème / Thiagarajan, Sivasailam

Publié en 2007 Eyrolles-Éd. D'organisation
1 vol. (429 p.)

Livre
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Langue : Français

Une classe qui coopère : pourquoi ? Comment ?

Staquet, Christian

Publié en 2007 Chronique Sociale
1 vol. (203 p.)

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Langue : Français

Coopérer, s'entraider dans la classe

Le Manahèze F

Publié en 2025 Icem

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Langue : Français

Enseigner, ça s'apprend

collectif

Publié en 2025 Retz
1 vol. (189 p.)

Livre
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Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.

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