462 documents

Filtrer la recherche

Support

Nature

Résultats de recherche

Résultats : 265 à 272 sur un total de 462

« Précédent
1
…
33
34
35
36
…
58
Suivant »

Affichage en liste Affichage étendu

265/462

Collation : 1 disque optique numérique (CD-ROM)

Cote : INC INC | EAN : 9782865650477

1 exemplaire

266/462

Collation : 1 vol. (135 p.)

Cote : INC GUE | ISBN : 978-2-86621-719-8 | EAN : 9782866217198

1 exemplaire

267/462

Comment le numérique peut-il constituer une plus-value en aidant l'élève à apprendre, à développer et à renforcer ses compétences ? Comment aider l'enseignant à utiliser au mieux les ressources numériques et les outils mis à sa disposition ? Dans un monde connecté, l'usage du numérique et l'enseignement des mathématiques sont aujourd'hui indissociables. La mise en œuvre péda-gogique exposée dans cet ouvrage avance une palette d'outils pour l'en-seignant de cycle 4 qui l'aideront à concevoir de nouvelles ressources et à penser l'articulation de cet usage du numérique avec d'autres modali-tés pédagogiques. Dans ce livre sont proposées 35 fiches pratiques contenant des activités clés en main et expérimentées en classe, toutes adaptables aux différents niveaux du cycle 4. – La première partie fait le point sur les préconisations institutionnelles et donne une proposition de progression pour enseigner l'algorithmique. – La deuxième partie présente des activités autour des moments clés liés à l'enseignement (prise de notes, suivi des notions, entraînement, évaluation…). – La troisième partie détaille des activités réparties autour des 5 thèmes du programme. Elle se termine par plusieurs suggestions d'ateliers couvrant un enseignement interdisciplinaire, afin que l'élève puisse appréhender la démarche de projet.

Collation : 1 vol. (176 p.)

Cote : INC CAL | ISBN : 978-2-240-04237-8 | EAN : 9782240042378

2 exemplaires

268/462

Qu'est-ce qu'enseigner par cycle ? Pourquoi et comment enseigner par cycle ? Comment mettre en oeuvre l'évaluation pour l'apprentissage ? Derrière ces grandes problématiques du programme du cycle 4 se cache la nécessité d'un travail d'équipe disciplinaire, pour ne pas dire interdisciplinaire, avec comme objectif principal que chaque élève acquière les attendus de fin de cycle. Pour amener les enseignants de mathématiques à utiliser la coopération comme levier et qu'elle devienne une pratique collective, cet ouvrage propose des méthodes et outils simples offrant une réelle plus-value au travail réalisé entre pairs tout en préservant le principe de liberté pédagogique. Il présente notamment des méthodologies de travail en équipe propices à l'enseignement par cycle et à une évaluation efficace. – La première partie expose les enjeux et objectifs d'un programme de cycle. – La deuxième partie présente des démarches professionnelles, fondées sur des retours de terrain, pour réfléchir sur sa pratique et la faire évoluer, mais aussi s'approprier la différenciation et l'évaluation pédagogiques. Des fiches guides synthétiques sont proposées pour s'approprier ces démarches. – La troisième partie offre des constructions de programmation sur la compétence « Raisonner » sur une notion de fonction ou encore autour de la proportionnalité. Des contenus associés sont disponibles en téléchargement sur le site reseau-canope.fr. Ouvrage coordonné par Marie-Christine Obert et Olivier Wantiez, IA-IPR de mathématiques dans l'académie de Lille. Ils sont également les auteurs de nombreux ouvrages chez Réseau Canopé. Cet ouvrage existe en version numérique.

Collation : 1 vol. (143 p.)

Cote : INC OBE | ISBN : 978-2-240-04239-2 | EAN : 9782240042392

2 exemplaires

269/462

Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ?

Collation : 1 vol. (118 p.)

Cote : INC CHO | ISBN : 978-2-240-05249-0 | EAN : 9782240052490

1 exemplaire

270/462

Pour les enseignants de mathématiques qui veulent développer leurs capacités à agir, penser, imaginer, créer… dans leur pratique pour améliorer la réussite des élèves. Des pistes de travail permettant de développer le raisonnement et les démarches scientifique et expérimentale, tout en réinvestissant des connaissances et en amenant les élèves à construire des méthodes pour progresser. Classes de première S, ES-L, STI2D et STMG.

Collation : 1 vol. (204 p.)

Cote : INC OBE | ISBN : 978-2-240-03707-7 | EAN : 9782240037077

1 exemplaire

271/462

L'enseignement des statistiques et des probabilités a pris ces dernières années une place importante dans les programmes du secondaire. Cet ouvrage permettra à chaque lecteur d'avoir une vision globale et cohérente de cet enseignement tout au long de la scolarité, de la sixième à la terminale. Les différentes activités proposées montrent l'impérieuse nécessité pour tout élève, tout citoyen, de maîtriser ces notions fondamentales. De nombreux compléments et fichiers sont disponibles en ligne. Plusieurs textes théoriques, en particulier un livret conséquent intitulé « Du côté de la théorie », y sont également proposés pour que chacun puisse prendre du recul par rapport aux notions enseignées. Pour chaque activité sont précisés le(s) niveau(x) concerné(s), les prérequis nécessaires, les objectifs et des indications sur un déroulé possible. Des commentaires détaillés, des éléments de correction et prolongements com-plètent aussi une grande majorité des activités proposées. Les élèves seront motivés par des situations prises dans la réalité : analy-ser une série statistique pour évaluer l'effet d'un radar pédagogique, étudier une stratégie de jeu pour gagner au poker, prendre conscience de l'impor-tance des mathématiques dans le domaine des jeux de hasard en misant à la roulette... Les auteurs sont des professeurs de mathématiques de l'académie de Lille, exerçant en collège, lycée ou université. Cette équipe a été soutenue par les IA-IPR M. Capy et M. Gouy et coordonnée par M. Roland, professeur de mathé-matiques en lycée, titulaire d'un doctorat en mathématiques appliquées et formateur. Cet ouvrage existe en version numérique.

Collation : 1 vol. (222 p.)

Cote : INC CAP | ISBN : 978-2-240-03710-7 | EAN : 9782240037107

1 exemplaire

272/462

Comment faire des mathématiques différemment des pratiques habituelles de classe ? Comment faire évoluer son enseignement grâce aux outils numériques, à la pédagogie inversée ou encore avec le tutorat entre élèves ?

Collation : 1 vol. (116 p.)

Cote : INC CHO | ISBN : 978-2-240-05252-0 | EAN : 9782240052520

1 exemplaire

« Précédent
1
…
33
34
35
36
…
58
Suivant »