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Comment les humains habitent-ils le monde? Comment s'organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d'aborder avec les élèves, afin de leur faire envisager le fait que la notion d'«habiter» englobe des dimensions très diverses: la vie en commun, le rapport à la nature, le développement durable… Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir les compétences géographiques définies dans le Socle commun de manière progressive. Une première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l'ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, douze séquences pédagogiques (quatre pour chaque niveau du cycle) testées en classe permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en œuvre du programme. Chaque séquence débute par une mise au point scientifique et par la définition des objectifs poursuivis. Est proposé ensuite un déroulement sous forme de séances, dont certaines sont détaillées phase par phase. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d'activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d'aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. Jérôme Damblant et Emmanuel Liandier sont tous deux IA-IPR d'histoire-géographie dans l'académie d'Amiens.

Collation : 1 vol. (230 p.)

Cote : INC DAM | ISBN : 978-2-240-04869-1 | EAN : 9782240048691

1 exemplaire

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Cote : INC INC | ISBN : 9782240044440

1 exemplaire

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Cet ouvrage a été conçu pour accompagner les enseignants d'histoire-géographie dans la mise en œuvre du programme de terminale 2019. Celui-ci doit répondre à des enjeux majeurs tels que la formation de citoyens éclairés et la préparation au baccalauréat à travers les évaluations communes. La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation générale du nouveau programme d'histoire-géographie de terminale et à la clarification de ses principales orientations. Fruit d'un travail collectif, la seconde partie propose des séquences pédagogiques directement utilisables en classe. Les auteurs ont souhaité en particulier : – fournir des séquences couvrant l'intégralité des thèmes du programme ; – informer de manière synthétique et problématisée sur l'état actuel des connaissances ; – s'appuyer sur des supports pédagogiques variés et actualisés ; – montrer de manière pratique le déroulé d'un cours en soulignant les activités des élèves et les interventions de l'enseignant. Un outil indispensable à la mise à jour des connaissances scientifiques et à la formation pédagogique des enseignants. Fruit d'un travail collectif, la seconde partie propose des séquences pédagogiques directement utilisables en classe. Les auteurs ont souhaité en particulier : – fournir des séquences couvrant l'intégralité des thèmes du programme ; – informer de manière synthétique et problématisée sur l'état actuel des connaissances ; – s'appuyer sur des supports pédagogiques variés et actualisés ; – montrer de manière pratique le déroulé d'un cours en soulignant les activités des élèves et les interventions de l'enseignant. À la fin de chaque séquence, une page « Vers le baccalauréat » reliée à l'un des trois types d'exercice des éléments complémentaires en matière de progressivité ou de différenciation. Un outil indispensable à la mise à jour des connaissances scientifiques et à la formation pédagogique des enseignants.

Collation : 1 vol. (190 p.)

Cote : INC BOU | ISBN : 978-2-240-05310-7 | EAN : 9782240053107

1 exemplaire

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Jouer en classe peut sembler déroutant, et comme pour toute pratique pédagogique innovante, c'est le premier pas qui compte. Ce livre-jeu est l'outil idéal pour sauter le pas de manière raisonnée et guidée. Il propose 3 jeux – spécialement conçus, testés et éprouvés en classe – pour travailler certains domaines des programmes 2016.

Collation : 1 vol. (63 p.-[48] p. de pl.)

Cote : INC BER | ISBN : 978-2-240-04252-1 | EAN : 9782240042521

2 exemplaires

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Cet ouvrage est conçu pour accompagner les professeurs d'histoire-géographie dans la mise en œuvre du programme de seconde 2019. Celui-ci a été, comme ceux de première et de terminale, entièrement réécrit et les modes d'évaluation profondément révisés. Exigeant, stimulant, il est appelé à répondre à des enjeux majeurs tels que la formation de citoyens éclairés et, déjà, la préparation au cycle terminal du lycée, au baccalauréat et à l'enseignement supérieur. La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation générale du nouveau programme d'histoire-géographie de seconde et se propose d'en éclairer les principales orientations. Fruit d'un travail collectif, la deuxième partie offre des séquences pédagogiques couvrant l'intégralité des thèmes du programme. Un outil indispensable à la mise à jour des connaissances scientifiques et à la formation pédagogique des enseignants.

Collation : 1 vol. (168 p.)

Cote : INC DAU | ISBN : 978-2-240-05114-1 | EAN : 9782240051141

1 exemplaire

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Cet ouvrage propose 10 séquences pour enseigner le développement durable en cours d'histoire-géographie-EMC au cycle 4. Accompagnées d'annexes téléchargeables, ces séquences permettent d'effectuer un parcours du monde abordant les questions de peuplement et d'organisation spatiale des êtres humains.

Collation : 1 vol. (138 p.)

Cote : INC DUM | ISBN : 978-2-240-04243-9 | EAN : 9782240042439

2 exemplaires

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Cet ouvrage est conçu pour accompagner les professeurs d'histoire-géographie dans la mise en œuvre des nouveaux programmes de cycle 4 qui s'inscrivent dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire. Il s'agit d'une réforme pédagogique globale, aux composantes multiples, mais qui place les programmes disciplinaires, articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, au cœur de la nouvelle organisation du collège. La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation générale des nouveaux programmes d'histoire-géographie de cycle 4, et montre qu'ils sont insérés dans une logique globale d'écriture pour l'ensemble des cycles et des disciplines dont l'objectif est une plus grande cohérence. La deuxième partie s'attache tout particulièrement à la question de la progressivité des apprentissages en montrant comment elle peut être conduite sur le cycle 4 pour construire progressivement des compétences, des notions et des démarches. Le dernier temps présente quelques exemples de séquences en histoire et en géographie en balayant les trois années du cycle 4. Pour chaque séquence, on retrouve une mise au point scientifique, une proposition de mise en œuvre par séances, des pistes pour l'accompagnement personnalisé et les enseignements pratiques interdisciplinaires, des orientations bibliographiques...

Collation : 1 vol. (143 p.)

Cote : INC DAU | ISBN : 978-2-240-04267-5 | EAN : 9782240042675

2 exemplaires

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Collation : 2 vol. (191, 182 p.)

Cote : INC ROC | ISBN : 978-2-86565-487-1 | EAN : 9782865654871

2 exemplaires

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