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Ecrire pour comprendre l'illettrisme

Pascale LASSABLIERE

Livre
Autre

Raconter son propre vécu pour s’approprier une cause au-delà de son expérience particulière, avec l’écriture comme outil. Un outil d’humanité quand il permet de se reconnaître soi-même et de rencontrer l’autre. La posture est militante et engagée. L’intention est que chacun puisse parler de l’histoire de l’autre, en situant sa propre histoire dans l’histoire commune, dans un contexte sociétal historique, culturel, économique, géographique. Bien sûr cela demande des aménagements méthodologiques, des audaces, un contrat de confiance entre tous les participants, ambassadeurs, accompagnateurs, animateurs. Cela demande de penser une forme d’animation dans laquelle chacun se sente libre de chercher, d’écrire avec des manques, et d’imaginer des outils pour contourner la difficulté de l’accès au geste technique d’écrire. C’est ce que nous voulons partager dans cet ouvrage, avec l’espoir de donner des clés à des professionnels du travail social, non seulement dans le secteur de la formation pour adultes, de l’alphabétisation, de la lutte contre l’illettrisme, mais aussi pour tout groupe qui voudrait creuser une question qui le touche, et qui voudrait la faire sienne en cheminant avec l’écriture. Montrer qu’il est possible de s’autoriser à écrire à propos de ce qui écrase, on pourrait dire de « s’auteuriser ».

Mots clefs :

Langue : Français

Invisible

Lacot, Pauline; Michot, Claude

1 vol. (198 p.)

Livre
Documentaire

L’émotion était palpable, hier, lorsque Claude a fait la rencontre de son livre. Son histoire n’est certainement pas singulière. À l’âge de 8 ans, il perd son père. Par ce choc, sa mémoire décide d’effacer les acquis qu’il était en train d’avoir. Lire, écrire et compter tombent aux oubliettes. La tristesse et la désorientation liées au décès de son père accentuent le malaise. Claude garde un souvenir maussade et nauséeux de l’école. Ses bulletins se noircissent de mots durs, de maux visibles rangés au rang de l’invisible. Le mensonge devient sa seconde voix, la honte, sa seconde peau. Personne ne doit savoir qu’il ne sait pas… Il met en place des stratagèmes. Sa fille n’apprendra qu’à ses 14 ans que son père ne l’aide pas parce qu’il ne peut pas. C’est ça que Claude veut raconter. Ce « ça » qui prend trop de place. À 55 ans, il tombe dans une grave dépression. Comme il le dit souvent « la dépression, c’est comme une tempête. Ça balaie tout sur son passage. ». Il sombre. Une main tendue le sauve, au bout de cette main, un papier avec le numéro d’une association qui accompagne les personnes comme lui. Il appelle. Ce sera sa renaissance. Depuis ce jour, il a soif d’apprendre, soif de rattraper le temps, les absences. Grâce à ma mère, je fais sa connaissance. Il émet le souhait de partager son histoire, de témoigner. J’accepte évidemment. Je lui propose d’écrire lui-même afin de se réconcilier et de se rendre compte qu’il est capable. Je reprends son texte, apporte des corrections, des idées, une certaine fluidité. C’est une belle expérience. Une très belle rencontre. Maintenant, nous aimerions aller à votre rencontre afin d’échanger de vive voix, le livre en compagnon de route. Je pense aux bibliothèques comme lieu de rencontre, aux librairies comme lieu de rencontre et de vente. Je découvre cette partie. J’ai besoin d’aide. Car nous aimerions que ce roman parvienne à vos yeux, qu’il se transmette, qu’il rassure dans le sens « vous n’êtes pas seuls. » Qu’en pensez-vous ? Les mots invisibles, de Claude Michot, co-écrit avec Pauline Lacot, Biographe

Mots clefs :

Langue : Français

Écrire pour apprendre : la démarche ECLER, Écrire-Communiquer-Lire-Exprimer-Réfléchir

Ferrand, Noël

Publié en 2014 L'harmattan
1 vol. (312 p.)

Livre
Documentaire

Dans la démarche ECLER, ceux et celles qui disent ne pas savoir sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils savent déjà, pour construire de nouvelles compétences. Dans une posture " d'accompagnement-expert ", le formateur accueille, conseille, oriente en construisant avec chacun, pas à pas, une progression sur mesure des connaissances à acquérir. Depuis plus de 25 ans, ECLER fait de l'hétérogénéité un levier pour l'apprentissage et développe chez les apprenants, initiative, créativité, autonomie et responsabilité.

Mots clefs :

Langue : Français

Du sens au signe Du signe au sens

Patrick Michel

Collectif Alpha

Livre
Documentaire

Cet ouvrage se présente comme une méthode, concrète et pratique, pour construire l’apprentissage de la lecture avec des adultes. Il ne s’agit pas d’un manuel présentant des textes tout faits à faire lire ou des exercices tout faits à effectuer, il s’agit plutôt d’un "chemin balisé" permettant au formateur de développer sa créativité pédagogique en suivant des étapes pas à pas et en s’inspirant d’exemples issus d’une pratique réalisée avec des groupes d’apprenants adultes fréquentant le Collectif Alpha. Cette méthode est issue d’une longue pratique de terrain qui s’est développée en interaction avec une réflexion nourrie d’apports théoriques, méthodologiques et pédagogiques nombreux. Elle s’inspire de la pédagogie Freinet et plus particulièrement de la Méthode Naturelle de Lecture Ecriture, ainsi que des multiples apports récents concernant l’importance de la phonologie dans le développement des compétences de déchiffrement.

Mots clefs :

Langue : Français