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Quando me sinto amado

Moroney, Trace

Publié en 2010 Ciranda Cultural
1 vol. (non paginé) ; 21 cm

Livre
Documentaire

O amor é um sentimento grande e maravilhoso. Ele faz você sentir-se seguro, amado, querido e especial. 

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Langue : Portugais

Quando me sinto feliz

Malavazzi, Leonardo / Misse, James

Publié en 2018 Pé Da Letra
1 vol. (15 p.) ; 30 cm

Livre
Fiction
Album

Não sei de onde vem e nem para onde vai, não se pode ver, muito menos comprar. De repente, sinto meu coração disparar. Para mim é muito difícil, mas vou tentar explicar... Quando olho no espelho, ela logo aparece. Também quando uma joaninha pousa na minha mão. Ou quando encontro o meu amigão. Não precisamos de grandes acontecimentos para nos sentirmos assim...

Mots clefs :

Langue : Portugais

L'hôpital

Dolto, Catherine / Faure-Poirée, Colline / Mansot, Frédérick

Publié en 2010 Gallimard Jeunesse-giboulées
1 vol. (non paginé [26] p.) ; 18 cm

Livre
Documentaire

Un album pour dédramatiser l'hospitalisation et expliquer les différents moments de la vie à l'hôpital. "L'hôpital ou la clinique, c'est une très grande maison où beaucoup de grandes personnes travaillent ensemble pour nous soigner. Aller à l'hôpital, c'est comme faire un petit voyage ; il faut bien préparer sa valise pour emporter les choses pratiques et les choses personnelles qui consolent et qui rassurent : un doudou, un livre, des photos..."

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Langue : Français

Le goûter de Lolotte

Delacroix, Clothilde

Publié en 2016 Loulou & Cie-l'École des Loisirs
1 vol. (non paginé [24] p.) ; 21 cm

Livre
Fiction
Album

Un goûter c'est bien, un goûter avec des jeux, c'est mieux ! Lolotte, Crocotte et Cocotte organisent un jeu de piste gourmand, un parcours avec des obstacles en sucres d'orge, des glissades dans la crème, des escalades sur une montagne de bonbons ! On se régale ! 

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Langue : Français

Mon premier jour d'école : un livre animé

Boisnard, Fabienne / Floury, Marie-France

Publié en 2014 Gautier-Languereau
1 vol. (non paginé [10] p.) ; 17 cm

Livre
Fiction
Album

C'est le grand jour ! Petit Lapin Blanc entre à la maternelle pour la première fois. "Bonjour Petit Lapin Blanc, dit la maîtresse. Pose ton doudou dans le panier et viens jouer." D'abord avec les petites voitures, vroum ! Ensuite avec les cubes, badaboum !

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Langue : Français

Les lettres à toucher de Balthazar

Fontaine-Riquier, Caroline / Place, Marie-Hélène

Publié en 2011 Hatier Jeunesse
1 vol. (non paginé [53] p.) ; 23 cm

Livre
Documentaire

En compagnie de Balthazar, l'enfant découvre le son des lettres et mémorise leur tracé en suivant du bout des doigts les lettres en relief. "A comme armoire. Dans cette armoire, il y a quelque chose qui commence par le son A. Cherchons-le. B comme baignoire. Dans cette baignoire, il y a quelqu'un et quelque chose dont le nom commence par le son B. Peux-tu les trouver ? Ce livre intègre le matériel sensoriel conçu par Maria Montessori : les lettres rugueuses. En les suivant du bout des doigts, l'enfant utilise ses capacités sensorielles pour percevoir et mémoriser avec plaisir et douceur le tracé et le son correspondant à chaque lettre.

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Langue : Français

Maths au CP : guide de l'enseignant

Publié en 2022 ACCES Editions
1 vol. (292 p.) : ill. en coul. ; 30 cm

Livre
Documentaire

Maths au CP GUIDE DE L'ENSEIGNANT est composé d'un livre du maitre et d'un exemplaire de Maths au CP CAHIER DE L'ELEVE. Une méthode expérimentée dans de nombreuses classes qui intègre la manipulation et le raisonnement dans un processus d'apprentissage. Les élèves progressent vers la conceptualisation en découvrant les notions comme réponses à des problèmes. Le guide de l'enseignant - Faire aimer les mathématiques L'objectif de MATHS AU CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. - Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l'enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l'abstraction et l'utilisation du langage mathématique s'opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés. - Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d'une séquence d'apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. - Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l'enseignant. Des entrainements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins. Les compléments numériques sont compatibles Windows 7 ou supérieur, MacOS 10. 10 ou supérieur. Attention ! Les compléments numériques sont compatibles sur Windows 7 ou supérieur, MacOS 10. 10 ou supérieur.

Mots clefs :

• Matière d'enseignement (Discipline / Pédagogie / École / Éducation)
• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Méthode pédagogique (École / Éducation / Pédagogie)

Langue : Français

Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire

Equipe de didactique des mathématiques

Publié en 2009 Hatier
1 vol. (374 p.) : ill. ; 24 cm

Livre
Documentaire

Nouvelle édition 2005, nouveau format et nouvelle maquette. La collection Ermel est une série d'ouvrages qui résultent de nombreuses années de recherches et d'activités expérimentales par l'équipe didactique des mathématiques de l'I.N.R.P. sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Cette équipe, composée de formateurs en IUFM et de professeurs des écoles, a analysé les pratiques et les difficultés de l'enseignement des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes au cycle des apprentissages fondamentaux. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux formateurs. Des propositions d'enseignement expérimentées, fondées sur : - la prise en compte des compétences initiales des enfants ; - l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes ; - le renforcement et le réinvestissement réguliers des acquis.

Mots clefs :

Langue : Français

15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul : CP

Publié en 2016 Hatier
1 vol. (223 p.) : ill. en coul. ; 30 cm + 1 CD-ROM

Livre
Documentaire

Un nouvel outil pour l'apprentissage de la numération et du calcul : une progression clarifiée sur l'année, en 5 périodes de 3 quinzaines ; un thème principal par période (nombre, calcul, numération) ; chaque quinzaine s'organise autour d'une situation essentielle. Fondé sur les recherches et les choix de l'équipe ERMEL : partir de l'état des connaissances des élèves ; affirmer le rôle de la résolution des problèmes dans les apprentissages ; prendre en compte la durée nécessaire à certains apprentissages. Fidèle à l'esprit de la collection ERMEL : faciliter la mise en oeuvre des situations-problèmes ; favoriser la différenciation des apprentissages en fonction des élèves ; permettre une meilleure compréhension des enjeux didactiques et pédagogiques par l'enseignant. Rédigé pour éclairer les décisions de l'enseignant : décrivant en premier les activités importantes ; détaillant les actions indispensables pour la gestion des situations ; précisant les adaptations possibles en fonction des classes ; explicitant ensuite les choix d'enseignement.

Mots clefs :

• Matière d'enseignement (Discipline / Pédagogie / École / Éducation)
• Calcul (Mathématiques / Arithmétique / Science)
• Numération (Mathématiques / Calcul / Arithmétique / Science)

Langue : Français

5 parcours artistiques pour le cycle 2 [GS, CP, CE1] : pochoirs, paysages, natures mortes, portraits, totems

Doumenc, Élisabeth

Publié en 2006 Hachette éducation
1 vol. (191 p.)

Livre
Documentaire

La collection Pas à pas en arts plastiques s'attache, dans un projet de cycle, à proposer aux enseignants, quelle que soit leur formation initiale, divers parcours artistiques qui permettent de couvrir l'ensemble des exigences des programmes et de la discipline. Chaque projet est à conduire en classe sur quelques semaines pour amener tous les élèves à acquérir des savoirs et des savoir-faire rigoureux, à réaliser des productions expressives et maîtrisées, à relier les démarches artistiques et l'histoire des arts à tous les grands domaines de connaissances. L'ouvrage, introduit par un appareil pédagogique qui justifie et explique les enjeux de la discipline et les ressorts de son enseignement, regroupe 4 parcours, précédemment publiés séparément, et s'enrichit d'un 5e parcours original et inédit. Pochoirs, Paysages, Natures mortes, Totems, Portraits.

Mots clefs :

• Matière d'enseignement (Discipline / Pédagogie / École / Éducation)
• Art (Culture)

Langue : Français

80 activités et jeux : pour l'entrainement, la consolidation et la différenciation en mathématiques

Publié en 2016 Hatier
1 vol. (84 p.) : ill. ; 30 cm

Livre
Documentaire

Des fiches photocopiables pour la remédiation, la différenciation et la consolidation des acquis Des jeux pour apprendre différemment

Mots clefs :

Langue : Français

Les petits jardiniers

Dufresne, Didier

Publié en 2009 Hachette Jeunesse
1 vol. (non paginé [20] p.) ; 17 cm

Livre
Fiction
Album

Aujourd'hui, Babar et Céleste s'occupent du jardin. Les enfants ont envie de jardiner, eux aussi. Bêche, binette, râteau, brouette... C'est parti ! À chacun son outil ! Il faut planter des fleurs, ramasser les feuilles, semer des graines et arroser... Oh ! On dirait qu'il va pleuvoir...

Mots clefs :

Langue : Français