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Guide de l'enseignant Maths en CE2

Duprey, Gaëtan / Duprey, Sophie / Grisward, Geoffrey

Publié en 2025 ACCES Editions
292 p. ; 30 cm

Livre
Documentaire

Le Guide de l'enseignant est un outil pédagogique clé en main. La programmation est conforme aux recommandations ministérielles. Il est composé : d'un guide de l'enseignant, d'un exemplaire du Cahier de l'élève avec corrigés, de compléments numériques. ► Les ateliers problèmes Un enseignement explicite de la résolution de problèmes mené chaque semaine dans le cadre de séances spécifiques. À partir du CE1, conformément au programme, les élèves utilisent des schémas en barres ou avec un déplacement sur un axe. ► Le calcul mental Un enseignement explicite du calcul mental mené quotidiennement pour permettre l’acquisition des procédures fondamentales et des automatismes attendus, avec chaque semaine une trace écrite, des exercices de fluence en calcul mental et une évaluation en temps limité. ► Les flashs maths Des temps courts de révision menés quotidiennement grâce à des animations vidéoprojetées pour permettre la mémorisation. Les compléments numériques Des exercices d’entrainement différenciés. Des documents pour les recherches. Du matériel à imprimer pour les séances. Des animations pour conduire des séances de calcul mental. Des animations pour conduire certaines séances d’apprentissage et les séances de résolution de problèmes arithmétiques (schémas en barre).

Mots clefs :

Langue : Français

Comment enseigner en Petite Section. Organiser, enseigner, réaliser

Chantal Mettoudi

Publié en 2003 Hachette éducation
Pág.222.; 17.5 x 1.5 x 22.5 cm

Livre
Autre

Un premier poste ? Un niveau de classe différent pour la première fois ? Les programmes officiels dans une main et ses connaissances théoriques dans l'autre, par quelle alchimie cet enseignant pourra-t-il mettre en oeuvre sereinement une organisation performante de son année scolaire ? Véritable accompagnement pédagogique, chaque ouvrage de la collection, grâce à sa structure interactive et dynamique raccrochant sans cesse les exigences de la pratique à celles de la théorie, est un décodage raisonné de trois grands défis : ORGANISER : Des conseils et des explications pour répondre à toutes les questions que l'on peut se poser pour concevoir sa pédagogie au quotidien. ENSEIGNER : Un traitement systématique de tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer des activités. REALISER : Des projets pour mettre en oeuvre une réelle organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle.

Mots clefs :

Langue : Français

Les arts plastiques à l'école maternelle

Michel de la Cruz

Retz

Livre
Autre

Mots clefs :

Langue : Français

Les arts plastiques à l'école maternelle

Michel de la Cruz

Publié en 2015 Retz
Pág.207.;17 x 22cm

Livre
Autre

À travers les 80 activités proposées dans cet ouvrage, l'enfant est amené à explorer différents " langages plastiques " et à se constituer une première culture artistique. Les activités sont organisées autour de six grands axes : • Activités graphiques : constitution d'un " éventail " de formes graphiques, réalisation de patchworks, de graphismes sur céramique... • Carnet de croquis : propre à chaque enfant, ce carnet permet de dessiner des esquisses, garder trace de sorties... • Atelier de peinture : 25 activités à base de peinture, de la fabrication des couleurs aux cartes à gratter en passant par différents effets de matière... • Collage et assemblage : avec du papier, du tissu, du plâtre, de la mosaïque, mais aussi des objets et des matériaux de récupération... • Tout en volume : pour réaliser des oeuvres en volume avec du plâtre, de l'argile, de la pierre, du fil de fer... • Atelier d'artistes : pour observer plus particulièrement certaines oeuvres d'artistes classiques (Manet, Cézanne) ou contemporains (Dubuffet, Cragg...). Pour chaque activité sont donnés les objectifs, la liste du matériel, le nombre d'enfants par groupe préconisé et la durée indicative de la séance. La démarche est concrètement explicitée en plusieurs étapes, toutes illustrées à la fois par des schémas qui exposent la démarche et par des reproductions d'oeuvres d'enfants.

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Langue : Français

Apprendre à parler avec des comptines : 30 activités pour développer les compétences langagières

Goëtz-Georges, Marie

Publié en 2006 Marie Goetz-Georges, Retz
1 vol. (198 p.).;17x22cm

Livre
Autre

Comment faire comprendre aux élèves de maternelle le fonctionnement de la langue, avant même l'apprentissage de la lecture et de l'écriture : une véritable programmation pour des enseignants qui ont besoin de repères structurés dans l'apprentissage de la langue orale. Cet ouvrage propose une programmation langagière, de la PS de maternelle à la GS, autour de 200 comptines, support largement utilisé dans les écoles maternelles. 30 activités mettent en œuvre des comptines portant sur des difficultés couramment rencontrées (confusion de rimes, identification de sons, oppositions des points d'articulation, imprégnation syntaxique...). Ce véritable répertoire présente l'originalité d'être organisé par type de compétences langagières à entraîner : - Pour la conscience phonologique (écouter) : comptines à rythmes ; comptines à rimes ; comptines à intonation ; comptines à assonances. - Pour prononcer et articuler (parler) : comptines comportant principalement des voyelles ; comptines comportant principalement des consonnes. - Pour s'exprimer : comptines permettant de travailler sur la phrase (l'insistance, la négation, l'exclamation, l'interrogation) ; l'emploi de temps verbaux différents - les formules de politesse ; les classes de mots (pronoms, prépositions, conjonctions...) ; - Pour manipuler les unités phonologiques et les phrases et pour rire avec la langue (virelangues) : comptines permettant de travailler sur les syllabes et les phonèmes ; la syntaxe.

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Langue : Français

La pédagogie Montessori en maternelle : pour une pratique à l'école publique

Morin, Marguerite

1 vol. (253 p.).,16x24cm

Livre
Autre

La pédagogie Montessori considère l'enfant avec toutes ses potentialités, faisant le pari que chacun peut se développer et apprendre si on lui offre un environnement et les outils adéquats. Ni élitiste, ni contraignante, encore moins individualiste, cette pédagogie promeut, au contraire, la personnalisation des apprentissages. Enseignante en maternelle depuis plusieurs années, Marguerite Morin partage, dans ce livre, son expérience et montre qu'il est tout à fait possible de mettre en place la pédagogie Montessori à l'école publique. Elle offre des pistes à tous ceux qui voudraient se lancer dans la même aventure. Elle répond aux questions concrètes que les enseignants se posent : emploi du temps, budget, relations avec les collègues, nombre d'élèves… Mais surtout, elle fait le lien entre la pédagogie Montessori et les récents programmes officiels, afin de répondre aux exigences de l'Éducation nationale. Des fiches pratiques présentent pas à pas plus de 60 activités Montessori, toutes illustrées de photos d'élèves en situation. Véritable guide pratique, cet ouvrage accompagnera l'enseignant qui souhaite changer de posture et mettre en place la pédagogie Montessori dans sa classe. Des outils téléchargeables en ligne sont un complément indispensable pour bien démarrer : plans de séquences thématiques détaillés séance par séance, fiches de suivi, document d'évaluation, vidéos de vie de classe… Découvrez également le site consacré à l'actualité de l'ouvrage et son auteur

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Langue : Français

Graphisme en grande section

Marie-Hélène Lopez

Publié en 1995 Nathan
Pág.94.;17x20cm

Livre
Autre

Cet outil pédagogique propose une méthode innovante pour la pratique du graphisme pour les élèves en maternelle grande section. Le graphisme a été introduit à l'école maternelle pour préparer les enfants à l'écriture, depuis la petite section jusqu'à la grande section, et l'on a souvent, autrefois, exigé des gestes fins et précis, demandé trop tôt, une grande maîtrise du tracé. Cette méthode propose une nouvelle pratique du graphisme en grande section. L'auteur associe étroitement les activités graphiques à d'autres activités visant des objectifs voisins, mais spécifiques comme le déchiquetage, le découpage, le collage, le modelage, le pliage, la peinture ou les empreintes et frottages. Cette interdisciplinarité nourrit et renouvelle les jeux graphiques. Après avoir amené les enfants à se constituer une sorte de vocabulaire graphique, on les incite à réinvestir leurs découvertes. Situations libres et situations guidées se complètent harmonieusement et se trouvent prolongées par la présentation d'œuvres qui font écho au travail des enfants.

Mots clefs :

Langue : Français

Comment enseigner en Grande Section

Chantal Mettoudi

Publié en 2003 Hachette
pág.224.;17x22cm

Livre
Autre

Organizer ,enseigner, réaliser.

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Langue : Français

Comment enseigner en Moyenne Section

Chantal Mettoudi

Publié en 2004 Hachette
pág.221.;22x17cm

Livre
Autre

Guide pédagogique pour gérer le quotidien et concevoir les apprentissages en moyenne section de maternelle : gérer l'espace de la classe, concevoir l'emploi du temps, organiser les activités des élèves, aborder l'apprentissage du langage, les activités créatives, etc.

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Langue : Français

Découvrir les quantités et les nombres avec des albums

Guitton, Michèle / Renault-Girard, Sylvie / Vouhé, Annette

Publié en 2008 Crdp de Poitou-charentes
1 vol. (87 p.)22x18cm

Livre
Documentaire

En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires" qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références mathématiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Boucle d'or et les trois ours et Le ventre de la bête (en petite section), avec Maman ! et De 1 à 10 autour du monde (en moyenne section), avec Le cinquième et Chiffres à conter (en grande section) les enfants : explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que mathématique ; s'approprient complètement leur album et son récit ; associent le plaisir de lire à la découverte des quantités et des nombres. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque.

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Langue : Français

Découvrir le temps qui passe : avec des albums

Ferjou, Crystèle / Montmasson-Michel, Fabienne

Publié en 2010 Sceren-crdp Poitou-charentes
1 vol. (119 p.).;18x22cm

Livre
Autre

En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires" qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Glou-glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec le t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et / ou chronologique ; s'approprient complètement leur album et son récit ; associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque.

Mots clefs :

Langue : Français

Découvrir le temps qui passe : avec des albums

Ferjou, Crystèle / Montmasson-Michel, Fabienne

Publié en 2010 Sceren-crdp Poitou-charentes
1 vol. (119 p.).;18x22cm

Livre
Autre

En proposant un dispositif innovant, chacun son album, les auteures ont choisi de se pencher sur ces "albums littéraires" qui recèlent, en mots ou en images, d'inépuisables références temporelles et chronologiques indispensables à la compréhension, voire à l'interprétation de l'histoire. C'est elle, avec sa mise en scène littéraire et plastique, qui entraîne les apprentissages pour mieux comprendre. Avec Glou-glou l'âne et Une belle journée (en petite section), avec le t'aime tous les jours et Esquimau (en moyenne section), avec Maintenant et Devine qui fait quoi (en grande section), les enfants explorent ces albums d'un point de vue littéraire autant que temporel et / ou chronologique ; s'approprient complètement leur album et son récit ; associent le plaisir de lire à l'apprentissage du temps qui passe. Cet ouvrage se veut pratique et offre un matériel reproductible utile à toutes les étapes d'exploration, dans le cadre d'activités de différenciation, de remédiation et de soutien en bibliothèque.

Mots clefs :

Langue : Français