10442 documents

Narramus "Petite taupe, ouvre-moi ta porte!" PS/MS

; / Cèbe Sylvie / Goigoux Roland

Publié en 2024 Retz

Multisupport
Documentaire

Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! est composé de trois éléments : 1- L'ALBUM Petite taupe, ouvre-moi ta porte !  (version souple) Issu de la littérature de jeunesse, Petite taupe, ouvre-moi ta porte !  est un album écrit par Orianne Lallemand et illustré par Claire Frossard, édité par Auzou. C’est l’hiver et il neige à gros flocons. Petite taupe est tranquillement installée chez elle, bien au chaud, lorsque soudain... toc, toc, toc, qui frappe à la porte ? Tous les animaux, un à un, vont lui demander l’hospitalité, jusqu’à ce que le loup arrive... 2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! Il est constitué de deux parties : - la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques, - le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules. Chaque module est présenté sur une double page : - À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâches à réaliser, des consignes à donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant et des réponses attendues des élèves. - À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d’une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l’une des propositions des auteurs. Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs. 3. LES RESSOURCES NUMERIQUES Narramus – Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! Elles contiennent tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur. Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez : présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse, montrer toutes les illustrations d’un même épisode

Mots clefs :

• Langage

Langue : Français

ARBRES , l'atelier des images , septembre 2000

Publié le 01-01-2000 Nathan
Collection 21

Périodique
Documentaire

Des images pour apprendre aux enfants à voir, à ressentir, et à s'exprimer. Poster 1 : Grand pin et terres rouges (Paul Cézanne) avant de découvrir l'image : observer des arbres (environnement, forêt) fiche 1 : *Sorties en forêt :préalable et/ou accompagnement à l'exploitation du thème fiche 2 : *Blanche-Ecorce : conte à lire ou à raconter, entrée poétique dans le sujet. fiche 3 : * Dessiner un arbre réaliste: pistes d'activités jouant surles formes, couleurs et matières. Poster 2 : Racines, dansla forêt tropicale au Panama, (photo Albert Wu) avant de découvrir l'image: faire dessiner des arbres, confrontation des productions. fiche 1 :*Observer, reproduire, inventer: exploitation plastiqueavec divers matériaux pour représenter des racines. fiche 2 : * Un paysage sonore  invention d'un paysage sonore à partir du poster. fiche 3 : * Les arbres : silhouettes; feuillus, résineux;observation : fleurs, écorces, fleurs , fruits.   Poster 3 : L'arbre éponge ( Yves Klein, musée Pompidou) avant de découvrir l'image : activités plastiques préparant à la rencontre de l'oeuvre. fiche 1 : * Tirer parti d'un matériau : manipuler, rechercher, expérimenter, réinvestir. fiche 2 :* Un cycle de vie ; appréhension d'un cycle de vie à travers diverses plantations. fiche 3 : *Un éléphant se : balançaitchanson pourcompter, mimer, sonoriser, travailler en rythme. Poster 4 : Daphné (Appollon et Daphné, sculpture de Gian Lorenzo Le Bernin, Rome) avant de découvrir l'image : conter l'histoire de Daphné fiche 1 : *Comment naquit le laurier : lire ou raconter le texte ; inviter les enfants à dessiner Daphné telle qu'ils se la représentent. fiche 2 :* Métamorphose et pétrification: mimer la pose de Daphné, transformer une poupée en Daphné, pétrifier et représenter. fiche 3: *danse de Daphné : improviser, construire une courte séquence dansée, complexifier  

Mots clefs :

• Arbre (Botanique / Science)

Langue : Français

LE PAPIER L'atelier des images et des sons , mars 2010

Publié le 01-01-2010 Nathan
Collection 69

Périodique
Documentaire

REVUE + CD Poster 1 : Collage au journal , de Gino Severini, 1913 préalables : archiveret s'intéresser à différentes sortes de papier. Découvrir l'oeuvre. *fiche 1 :CREER UNE PARTITION DE PAPIERS.(à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, créer. Ecouter la chanson.Créer la partition.Créer de nouvelles paroles .Mettre en réseau. *fiche 2 : COMPOSER AUTOUR DES MATIERES(à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Jouer avec les matières (loto).Tenter de réaliser un puzle de façon aléatoire.Composer puis enrichir. *fiche 3 FABRIQUER DU PAPIER RECYCLE (à artir de la grandesection) Découvrir le monde. Préparer la pâte à papier.Mouler puis sécher les feuilles.Comprendre ainsipourquoi et comment on recycle lepapier. Poster 2 : Papier déchiré, papier collé (oeuvre sans titre de Gaston Chaissac, musée Pompidou,2010)  lecture de l'image : manipuer différents éléments plastiques du tableau. Découvrir les secrets de l'image *fiche1 : CACHER COLLER RETROUVER (spécial petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer.Collecter. Coller. déchirer pour retrouver. Confronter productions et poster. *fiche 2 : TRANSFORMER EN RECOUVRANT.(à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Explorer une technique.Transformer une image.Mettre en valeur sa production. *fiche 3 : FAIRE PARLER ET CHANTER LE PAPIER. (à partir de la petite section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Associer sons , matières et gestes. Du réel à l'imaginaire.Bruiter une histoire. Poster 3 : Papier plié, papier découpé. lecture de l'image. Activités préalables: observer un éventail et un parapluie courant.Découvrir le poster en deux temps. La fiche 1 peut être envisagée au préalable. *fiche 1 : PLIER ET DECOUPER (à partir de la grande section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser napperons et ribambelles.Plier et déplier. *fiche 2 : FROISSER ET PEINDRE.(à partir de lapetite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Froisser, peindre, défroisser pour créer lamatière première dans laquelle des découpages et des collages seront réalisés. *fiche 3 : PLIER ET DESSINER. (à parir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer: Dessiner, plier et faire découvrir les dessins en dépliant. Dessiner et réaliser un puzzle en pliant le dessin.Reconstituer le puzzle d'un camarade. Poster 4 : Papier sculpté (Buste de femme, Pablo Picasso,2010) lecture de l'image : Observer une réplique de la sculpture réalisée à partir d'une photocopie. La démonter. Colorier les trois parties qui la composent etla reconstituer. *fiche 1 : TRANSFORMATION DU PLAN AU VOLUME. (à partir de la grande section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Tester les matériaux. Faire tenir debout.Réaliser ds assemblages.Créer un personnage en 3D. *fiche2 : SCULPTER LE PAPIER.(à partir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser un personnage en papier journal froissé recouvert de bandes.Comparer avec l'oeuvre de Picasso.Installer, photographier, réaliser un album. *fiche 3 : REALISER UN ABECEDAIRE ANIME. (à partir de la moyenne section) Découvrir l'écrit, Percevoir, imaginer, sentir, créer. Découvrir des pop-up.Exploiter des abécédaires.Réaliser l'abécédaire pop-up. Poster 5 : Papier tricoté : Arbres, de Claudine Divry, 2007 lecture de l'image : Observer de véritables tricots pour appréhender la tchnique.Découvrir ensuite l'oeuvre en trois temps. *fiche 1 : EMBALLER. (spécial petite section) Percevoir, imaginer, sentir,créer.Collecter et trier des jouets sonores.Emballer. Deviner.Organiser uneexposition des éléments aini emballés. *fiche 2 : CONSTRUIRE DES ARBRES. (à partir de la moyenne section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réalisr des arbres solides. *fiche 3 : CONFECTIONNER UN TISSAGE. (à partir de la grande secton) Percevoir, imaginer , sentir , créer. Percevoir des textures et affiner son geste.Tisser en relief.Réaliser desvolumes chatoyants.

Mots clefs :

• Pliage du papier (Activité manuelle / Origami)
• Papier (Industrie)

Langue : Français

LE JAUNE , l'atelier des images et des sons, juin 2011

Publié le 01-01-2011 Nathan
Collection 75

Périodique
Documentaire

1 revue + 1CD Poster 1 :Jaune Citron, lemons with blue bowl, 2000, de Denise Mickilowski, huile sur toile . Lecture de l'image : découvrir l'oeuvre dans son intégralité. Sensibiliser au genre de la nature morte et à la couleur matière,Observer la composition. *fiche 1 : NATURES MORTES ( à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Collecter des fruits . Installer. Jouer successivement avec les textures et avec les ombres. Réaliser une composition personnelleen deux dimensions. Exposer. *fiche 2 : REALISER UN MENU JAUNE ( à partir de la moyenne section) Entrer dans l'écrit. Découvrir lemonde. Lire des menus ou des recettes. Avec la vue, l'odorat, le goût et le toucher, découvrir les éléments entrant dans leur composition. Réaliser chaque plat en atelier. *fiche 3 : DES JAUNES ENCHANTEUS ( à partir de la moyenne section) S'approprier le langage, la voix et l'écoute, découvrir le monde. Découvrir trois oeuvres vocales. Les comprendre. Les mémoriser. Les interpréter. Poster 2 : JAUNE SOLEIL ,"jardins de temple", Paul Klee, encre et gouache sur papier ,  Lecture de l'image : présenter le poster reproduit fragmenté et faire recomposer l'image. Découvrir le poster et le comparer avec les propositions des élèves. Attirer l'attention sur les tonalités de jaune. *fiche 1 : FABRIQUER DES PALETTES JAUNES (à partir de la petite section) Percevoir, imaginer, sentir, créer. Réaliser des palettes : avec des papiers collés, avec de la peinture( gouache ou acrylique en pâte), avec des encres et avec des pigments naturels. *fiche 2 : ENRICHIR LES PALETTES JAUNES (à partir de la grande section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Réaliser d'autres palettes : coloriage, peinture. Utiliser les teintes de jaune dans les productions. *fiche 3 : DECOUVRIR ET CREER DES PAYSAGES (à partir de la moyenne section) Découvrir le monde. Percevoir, sentir, imaginer, créer. Observer des paysages et les compare.Créer des paysages dans des tonalités de jaune. Poster 3 : JAUNE D'OR : "l'or et l'azur", 1967, de Joan Miro, acrylique sur toile, Barcelone , fondation Miro. lecture de l'image : Masquer le poster (forme bleue apparente),composer autour avec d'autres formes. Dévoiler et comparer. Donner sens aux formes, aux couleurs et au fond. *fiche 1 : LES GESTES ET L'ESPACE ( spécial petite section) Découvrir le monde, l'espace, découvrir l'écrit, le geste graphique. Agir dans un espace circonscrit. Prendre conscience du geste graphique. Apprendre à le maîtriser. Découvrir le poster. *fiche 2 : EXPLOITER DES ALBUMS ( toutes sections) S'approprier le langage, découvrir le monde. En lien avec le thème du ciel, exploiter "La famille souris dîne au clair de lune" et "soleil tombé" . Croiser des images.Découvrir l'album sans texte "Le parapluie jaune". *fiche 3 : PEINTURES SONORES (à partir de la moyenne section) La voix et l'écoute, découvrir le monde. Identifier et analyser des bruitages. Jouer au loto sonore. Imiter, évoquer.Du son au signe graphique. Poster 4 : JAUNE TENDRE ; "le baiser" de Gustave Klimt, 1908, peinture à l'huile et or sur toile. Lecture de l'image : Préalable: magnifier un objetpersonnel avec de la peinture dorée. Découvrir le poster , évoquer l'or, sa fonction, et définir des nuances. S'attacher aux motifs . *fiche 1 : MAGNIFIER PAR RECOUVREMENT ( à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Collecter des images et un grand nombre de papiers jaunes ou or. Préparer le matériel.Transformer les images.(plusieurs essais) . Exposer *fiche 2 : REALISER UNE FRISE DECORATIVE (à partir de la grandesection) Percevoir, sentir, imaginer, créer. Entraînement préalable : tracer des spirales, réaliser des lignes continues, se préparer à réaliser une frise. Entrer dans le projet. Réaliser. *fiche 3 : DANSER LE TABLEAU (à partir de la moyenne section) Agir et s'exprimer avec son corps. La voix et l'écoute. Mimer le tableau. Imaginer une histoire . Créer la chorégraphie. Danser sur une musique. Poster 5 : JAUNE PARASOL ; "The umbrellas", de Jeanne-Claude et Christo . Lecture de l'image : Présenter le poster occulté et ôter progressivement les caches pour s'intéresser successivement à la couleur, à l'objet, à la multiplicité, puis à la dispersion des parasols. *fiche 1 :LE JAUNE POUR SIGNALER (à partir de la moyenne section) Découvrir le monde, S'approprier le langage. Observer successivement une boîte aux lettres, un taxi new-yorkais, une poubelle de tri sélectif... *fiche 2 : DES INSTALLATIONS A L'ECOLE . (à partir de la moyenne section) Percevoir, sentir, imaginer, créer,. Avant la lecture du poster, sensibliser au concept d'installation. Après lecture du poster, réaliser et exposer. *fiche 3 : DES HEROS JAUNES ( toutes sections) S'approprier le langage, découvrir l'écrit. Collecter des albums, se familiariser avec la notion de héros, se déguiser, jouer, deviner, imaginer des rencontres.      

Mots clefs :

• Couleur (Optique / Physique / Science)

Langue : Français

La chasse aux monstres est ouverte !

Guerineau, Stephanie Saudo Coralie

Publié en 2014 Bilboquet, Diabolo
1 vol. (non paginé [24] p.)

Livre
Fiction
Album

Tu n'arrives pas à dormir? Il y a des monstres dans ta chambre? laisse moi regarder...1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 MONSTRES! Ah oui!...Quand meme! Nous allons les allons les faire partir!

Mots clefs :

• Monstre (Créature imaginaire)
• Peur (Sentiment / Comportement / Psychologie)
• Sommeil (Prévention / Éducation à la santé / Science)

Langue : Français

La chasse au monstre

; / Landa, Norbert / Warnes, Tim

Publié en 2011 Mijade
1 vol. (non paginé [25] p.)

Livre
Fiction
Album

Petite Cane entend des cris monstrueux sous son lit. Tous ses amis l'aident à découvrir et à démasquer le monstre qui se cache dans sa chambre.

Mots clefs :

• Amitié (Sentiment / Comportement / Psychologie / Affection)
• Monstre (Créature imaginaire)
• Peur (Sentiment / Comportement / Psychologie)

Langue : Français

Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux

Pennart, Geoffroy de

Publié en 2006 Ecole des Loisirs

Livre
Fiction
Album

Le loup Igor décide de passer une journée mémorable : il part pour la ville, s'arrête chez l'épicier puis chez Bellepatte le chausseur. Il va ensuite dans la boutique de Viviane et enfin chez le parfumeur Raymond. Reste à savoir ce qu'il prépare pour cette journée.

Mots clefs :

• Chèvre (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)
• Conte (Genre littéraire / Littérature)
• Loup (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)

Langue : Français

Le loup et les sept chevreaux

; / Grimm / Grimm, Wilhelm / Jacob / Le Tandé, Prisca

Publié en 2018
1 vol. (non paginé [14] p.)

Livre
Autre

Il était une fois... L'histoire du loup et des sept chevreaux tendrement illustréepour faire découvrir aux tout-petits les contes de notre enfance.

Mots clefs :

• Conte (Genre littéraire / Littérature)
• Loup (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)
• Chevreau (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)

Langue : Français

Le loup et les 7 chevreaux

; / Grimm / Grimm, Wilhelm / Jacob / Le Goff, Hervé

Publié en 2010 Magnard Jeunesse
1 vol. (43 p.)

Livre
Fiction
Album

Une nouvelle version de ce conte classique écrit par les frères Grimm au XIXe siècle et illustré de manière originale.

Mots clefs :

• Conte (Genre littéraire / Littérature)
• Loup (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)
• Chevreau (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)

Langue : Français

Le loup et les sept chevreaux

Grimm

Publié en 1999 Nathan

Livre
Fiction
Album

Mots clefs :

• Conte (Genre littéraire / Littérature)
• Loup (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)
• Chevreau (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)

Langue : Français

Calinours va à l'école

; / Alain / Broutin / Stehr, Frédéric

Publié en 1994 L'école des loisirs
[26] p.

Livre
Fiction
Album

Calinours part à l'école mais en chemin, il rencontre Monsieur Sanglier, qui lui apprend à peindre avec les pieds, Monsieur Renard, qui lui apprend à faire un camembert en pâte à modeler...

Mots clefs :

• Poète (Poésie / Littérature / Genre littéraire)
• Ours (Mammifère / Animal / Zoologie / Science)
• Rentrée (École / Éducation)

Langue : Français

Petit point

; / Macri, Giancarlo Zanotti, Carolina

Publié en 2019 Nuinui
1 vol. (non paginé [48] p.)

Livre
Fiction
Album

Un cadeau à tout âge, une histoire amusante et à la pointe de l'actualité qui ravira aussi les plus grands ! Les petits points noirs et les petits points blancs se rassemblent pour bâtir un avenir commun. Une passionnante histoire de solidarité pour petits et grands. Un livre qui apprendra aux plus jeunes la valeur de l'amitié et de l'aide mutuelle, en aiguisant leur curiosité : les petits points de deux couleurs différentes réunissent leurs forces et élaborent des solutions pour résoudre des problèmes communs. Ils découvrent ainsi le pouvoir de l'entraide en allant à la rencontre les uns des autres.

Mots clefs :

• Graphisme (Histoire de l'art / Art graphique / Image / Dessin)
• Solidarité (Aide / Société / Éducation civique)

Langue : Français