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Guide pour enseigner autrement

Garas, Véronique ; Chevalier, Claudine

Publié en 2011 Retz

Livre
Documentaire

La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose lʼécole de notre temps. Cette approche peut être adaptée à chaque contexte dʼapprentissage et offre les avantages dʼune pédagogie différenciée : lʼenfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes dʼintelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Une rapide synthèse de cette théorie permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie. Fruit dʼune expérimentation dans les classes de maternelle, il propose un ensemble de modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 1. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes dʼintelligence (verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle), permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par tous les enfants. Lʼorganisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Enfin à partir des grands domaines dʼactivités qui animent les classes maternelles, les auteurs ont cherché à les organiser selon les différents types dʼintelligences, de telle sorte que chaque activité décrite relève principalement de lʼune dʼentre elles.

BCM

Mots clefs :

Langue : Français

Les fêtes

Bahsoun, Nina ; Wehrung, Magali

Publié en 2014 Retz

Livre
Documentaire

28 ateliers sur le thème des fêtes : Halloween, Noël, nouvel an et Epiphanie, carnaval, Pâques, fêtes des parents, fêtes du monde. A travers des créations originales (tambourin de carnaval, piñata, boule de Noël, sapin magique, dragon chinois...) et des recettes de cuisine (monstre en truffes au chocolat, brioche des rois, muffin déguisé...), ces ateliers permettent d'expérimenter de nombreuses techniques graphiques et plastiques : collage, découpage, pliage, modelage, mise en volume... ainsi que de sensibiliser aux goûts et aux odeurs.

Mots clefs :

Langue : Français

50 activités autour de l'album à vivre à l'école maternelle

Berthout, François / Frileux, Marylène / Gallo, Pierre / grassi, Karine / lefebvre,martine

Publié en 2009 Scérén CNDP-CRDP

Livre
Documentaire

L'élaboration d'un album à vivre implique les enseignants dans un projet pluridisciplinaire qui consiste à créer un album, ici "Petit Dragon à gros ventre", que les élèves de maternelle seront ensuite invités à vivre concrètement en situations motrices. Le projet s'appuie sur 3 aspects majeurs (la création, le jeu et l'histoire) et permet à l'enfant de solliciter ses compétences physiques, artistiques et langagières. Constitué de onze séquences, filmées tout au long d'une année scolaire, le DVD, accompagnant l'ouvrage et auquel les fiches renvoient, explicite les différentes étapes de la création et l'expérimentation d'un album à vivre. Il permet également de visualiser, voire d'imprimer (partie Rom), trois albums réalisés avec et par des enfants d'école maternelle. Une revue de 144 pages accompagne ce DVD.

Mots clefs :

• éducation physique et sportive (École / Éducation)
• Langage

Langue : Français

Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée

Battut, Eric ; Bensimhon, Daniel ; Cantillon, Dominique

Publié en 2020 Retz

Livre
Documentaire

Parce que la différenciation ne s'improvise pas, cet ouvrage vous accompagne dans la mise en place d'une pédagogie différenciée en cycle 1. L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée Maternelle vous permet : De mieux comprendre ce qu'est la véritable pédagogie différenciée et d'en connaitre les enjeux en classes de maternelle, D'avoir une idée précise des profils, besoins et potentialités variés de vos élèves pour mieux aider chacun, De mettre en place des stratégies différenciées efficaces, en vous appuyant sur des exemples, De vous inspirer de dispositifs concrets de mise en oeuvre de la différenciation dans votre classe dans toutes les matières : langage oral et écrit, activités motrices, gestion du temps, aménagement de la classe, jeux… D'intégrer les autres intervenants de l'école à votre démarche : ATSEM, AESH...

Mots clefs :

Langue : Français

Entraîner le cerveau à résister - non lecteurs Ps > Cp

Garbarg Chenon, Julien / Létang, Marie

Publié en 2020 Nathan

Livre
Documentaire

L'ouvrage Entrainer le cerveau à résister – Non lecteurs PS > CP (collection « Méthodes testées ») est issu d'un groupe de travail collaboratif. Les participants à ce groupe ont mis en œuvre les activités proposées selon un protocole expérimental précis : 3 phases de pré-test / entrainement post-test, phase ; groupe contrôle / groupe test ; récolte des données (anonymes) pour analyse scientifique. Ce dispositif pose les contours d’une véritable pédagogie du contrôle inhibiteur : connaitre le fonctionnement de son cerveau, pratiquer des activités ludiques et les analyser pour devenir un champion de l’inhibition, porter un nouveau regard sur l’erreur et y remédier grâce à l’attrape-piège, adopter une posture métacognitive. Ce dispositif est décliné en deux versions : le coffret (version complète) comprenant le guide de l’enseignant, le poster, les attrape-pièges et 240 cartes de jeu ; le guide de l’enseignant seul (version simple).

Mots clefs :

Langue : Français