186 documents

Pourquoi des mathématiques à l'école ?

Roland CHARNAY

Publié en 1996 Esf éditeur
128 pages

Livre
Documentaire

Depuis l'épisode des mathématiques modernes, cette discipline est au coeur de nombreux débats pédagogiques. La sélection par les mathématiques est fréquemment dénoncée, si bien que certains envisagent aujourd'hui de diminuer l'importance de son enseignement. L'ouvrage de Roland Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à cette discipline et à son enseignement. L'auteur y discute 10 questions essentielles relatives à la nécessité des mathématiques durant la scolarité obligatoire, à leur apport éventuel pour la formation du citoyen, à l'impact des nouveaux moyens de calcul sur leur enseignement. Il suggère des méthodes pédagogiques pour donner du sens à cet enseignement. Il illustre ce que pourrait être une culture mathématique intégrée à une culture scientifique. La multiplicité des exemples, la référence fréquente à des situations de classe et à des réactions d'élèves rend les enjeux du débat compréhensibles par tous.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Apprendre à calculer à l'école - Les pièges à éviter en contexte francophone

Rémi BRISSIAUD

Publié en 2013 Retz
95 pages

Livre
Documentaire

Les performances en calcul des écoliers français ne sont plus ce qu'elles étaient. Une étude de la Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP), publiée fin 2008, a permis de prendre conscience de l'ampleur de leur dégradation et de la situer dans le temps : entre 1987 et 1999. Tout au long de son ouvrage, Rémi Brissiaud se livre à une véritable "étude épidémiologique" de cette baisse. Parmi les facteurs explicatifs possibles, un seul émerge : le changement à partir de 1987 dans la manière d'enseigner les nombres, en s'y prenant comme aux États-Unis. Ce fut une erreur d'adopter pour modèle un pays qui ne possède pas d'institution équivalente aux petites et moyennes sections de notre école maternelle et dont la langue, l'anglais, favorise mieux l'accès au calcul que le français. Le diagnostic est ainsi posé : pourquoi Mathieu n'apprend-il pas à calculer ? Parce qu'à l'école, il apprend à compter comme Matthew. Sur la base de ce diagnostic, l'auteur avance une solution : renouer avec la culture pédagogique de l'apprentissage du calcul que les enseignants francophones ont façonnée à partir des années 1920, sous l'influence d'un courant pédagogique très important à l'époque, celui de l’Éducation nouvelle. Après "Premiers pas vers les maths", paru en 2007, Rémi Brissiaud pose ici un nouveau jalon pour outiller les professeurs des écoles sur les plans historiques, conceptuels, techniques et réflexifs.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)

Langue : Français

Premiers pas vers les Maths - Les chemins de la réussite à l'école maternelle - Extrait

Rémi BRISSIAUD

Publié en 2007 Retz
31 pages

Livre
Autre

Jamais les premiers apprentissages numériques n'ont fait l'objet d'autant de recherches scientifiques. Le savoir dans ce domaine évolue vite : travaux sur le rôle de la langue d'apprentissage (suivant que les enfants sont anglophones ou francophones), recherches sur les difficultés durables en mathématiques, etc. En s'appuyant sur les résultats les plus récents, ce livre a 3 ambitions : - Présenter les conditions de la réussite à l'école maternelle : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? - Aider les parents et les enseignants à prévenir l'échec en mathématiques. - Permettre aux enseignants et aux formateurs de se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Depuis longtemps, les pédagogues s'élèvent contre l'idée qu'il y aurait des enfants doués en mathématiques et d'autres qui ne le seraient pas. Et pourtant cette idée persiste dans l'opinion. La raison de cette discordance nous est révélée par les recherches sur les difficultés durables en mathématiques chez les enfants de 8 à 12 ans dont les procédures de calcul sont très déficientes : ces enfants ont mal compris ce qu'on leur enseignait quand ils étaient tout petits à l'école maternelle ; ils ont mal compris le comptage des objets. L'explication de leur échec en mathématiques remonte donc si loin dans leur passé scolaire que certains sont tentés de le faire remonter plus loin encore, jusqu'aux gènes... Mais au lieu de décréter que ces enfants sont peu doués pour les mathématiques, considérons plutôt qu'ils n'ont pas réussi leur première rencontre avec les nombres et essayons d'aménager autrement cette première rencontre.

Mots clefs :

• Mathématiques (Mathématiques / Science)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Apprendre avec le numérique - Mythes et réalités

André TRICOT / Franck AMADIEU

Publié en 2014 Retz
112 pages

Livre
Documentaire

"On est plus motivé quand on apprend avec le numérique", "Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage", "Le numérique permet d'adapter les enseignements aux élèves" ... Autant d'affirmations que l'on entend régulièrement. Mais s'appuient-elles sur des résultats d'études sérieuses ? L'ouvrage est organisé en 11 chapitres traitant chacune d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Chaque chapitre : - Présente le mythe : développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes. - Dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d'évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique. - Décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique. - Présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en œuvre dans la classe. Le premier ouvrage qui examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies en classe.

Mots clefs :

• File numérique (Mathématiques / Calcul / Arithmétique / Science)
• Enseignement (École / Éducation)

Langue : Français

Raconte-moi Internet

Pascal MINGUET

Publié en 1998 Lotus, Maisonneuve et larose
40 pages

Livre
Autre

"Les élèves arrivant en 6e devront savoir lire, écrire, compter et utiliser la messagerie électronique". Chargée d'accompagner les démarches du gouvernement en vue de connecter l'ensemble des établissements scolaires au réseau Internet à l'horizon 2000, la société Lotus a décidé de créer un ouvrage à destination des élèves âgés de 8 à 12 ans. "Raconte-moi Internet" est rédigé dans un langage accessible et privilégie les usages par rapport à la technique. Les enfants vont ainsi partir à la découverte du réseau Internet, du courrier électronique et des différents services susceptibles de les guider au cours de leur scolarité. Étayé de conseils pratiques et d'adresses internet de sites pédagogiques, "Raconte-moi Internet" s'inscrit dans la suite logique des démarches didactiques entreprises pour la démocratisation et l'accès aux nouvelles technologies. Les enseignants disposent quant à eux d'un livret pédagogique, contenant des exercices interactifs visant à illustrer le courrier électronique, à référencer un site et à partager leurs expériences avec d'autres enseignants.

Mots clefs :

• Internet (Informatique / TICE)

Langue : Français

50 activités pour intégrer les TICE à la maternelle

Pierre LAVADE

Publié en 2011 Sceren
211 pages

Livre
Autre

"Instruments ordinaires du travail quotidien", les Technologies de l'Information et de la Communication pour l’Éducation ont fait leur entrée à l'école maternelle. Des classes de plus en plus nombreuses intègrent ces outils, notamment dans le domaine de l'image et du son, dans le souci de diversifier les modalités d'acquisition des apprentissages premiers des élèves. Outre les compétences dans les différents domaines d'activité de l'école maternelle, l'usage de l'ordinateur en classe permet d'acquérir des compétences dans la maîtrise de l'interface et de quelques usages liés aux TICE, validant ainsi une partie du brevet informatique et internet (B2i école) avant même l'entrée au cours préparatoire. Le présent ouvrage a pour ambition d'aider l'enseignant(e), novice dans le domaine des TICE, à intégrer ces technologies dans sa pratique pédagogique, lui permettant par la même occasion d'acquérir certaines compétences du certificat informatique et internet niveau 2 enseignant (C2i2e). Édité pour la première fois en 2007 par le CRDP Midi-Pyrénées, cet ouvrage s'accompagnait alors d'un cédérom renvoyant vers des sites ainsi que vers des ressources illustrant ou prolongeant les activités proposées. Cette nouvelle édition, réactualisée conformément aux programmes officiels de 2008 et présentée sous la nouvelle maquette de la collection "50 activités", propose désormais un site compagnon qui permettra aux enseignant(e)s d'accéder directement à de nombreuses ressources en ligne, mises à jour régulièrement, et de télécharger l'ensemble des fiches ressources et procédures proposées dans l'ouvrage. Les TICE à la maternelle : oui, on peut !

Mots clefs :

• Informatique (TICE)

Langue : Français

Les langues du monde au quotidien - Une approche interculturelle - Cycle 1

Martine KERVRAN

Publié en 2015 Sceren
118 pages

Livre
Autre

Les langues du monde au quotidien propose des séquences pédagogiques pour sensibiliser à la diversité des langues dès l'école maternelle et faciliter l'appropriation du langage dans toutes ses dimensions et variations. La démarche s'appuie sur la diversité des langues et des cultures, notamment celles parlées autour de l'école et dans les familles, et en cela vise également à une meilleure intégration des enfants nouvellement arrivés (ENA). Les activités de découverte et d'écoute ont été conçues et expérimentées par une équipe associant enseignantes-chercheures et enseignants de maternelle. Elles sont étroitement liées aux objectifs des programmes : découverte du monde, jeux avec les formes sonores des langues, capacité à échanger, vivre ensemble, compréhension, expression...

Mots clefs :

• Langue (Langage)

Langue : Français

Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne

Armelle THIEFFRY / Catherine CHOQUET

Publié en 2012 Sceren
80 pages

Livre
Autre

Conforme au "Cadre européen commun de référence pour les langues" (CECRL) et aux programmes 2008, l'ouvrage "Enseigner l'anglais" propose des séquences d'anglais élaborées à partir d'albums d'Anthony Browne, auteur britannique. Il ne s'agit pas d'une méthode de langues mais de séquences pouvant aisément être intégrées à une programmation d'anglais en cycle 3. Elles peuvent également faire l'objet d'un projet de classe pour construire des compétences en littérature, en anglais en arts visuels et en histoire des arts autour de l'univers de l'auteur. Quelques pistes pédagogiques sont données pour travailler en littérature, une séquence présente une transition dans la langue au travers de l'album "Voices in the Park" puis des séquences d'anglais sont détaillées en séances à partir des albums "My Dad, My Mum" et "Willy the Dreamer".

Mots clefs :

• Anglais (Langue)
• Langue (Langage)

Langue : Français

Guide pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire

Sophie ROSENBERGER

Publié en 2006 Retz
143 pages

Livre
Autre

Les langues vivantes sont devenues une discipline à part entière en s'inscrivant dans les nouveaux programmes de l'école élémentaire. Les enjeux de cet apprentissage sont considérables, mais les enseignants ne sont pas encore tous formés à ce nouvel enseignement ou se sentent démunis. Cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles en poste ou en formation qui désirent : d'une part, acquérir ou perfectionner leurs connaissances linguistiques, culturelles lexicales ; d'autre part, conduire des pratiques pédagogiques raisonnées et innovantes en classe. Il est composé de 5 chapitres : - L'éducation aux langues et aux cultures. - Enseigner la prononciation. - Enseigner le lexique. - L'approche grammaticale. - L'approche culturelle. Chaque chapitre propose des indications méthodologiques, des pistes didactiques pour un enseignement progressif et raisonné dans le domaine concerné, ainsi que des propositions de mises en œuvre de séquences d'apprentissage et d'évaluation. Afin d'aider l'enseignant à mettre en place ces séquences, le guide comprend aussi : - Un CD audio, pour inciter les élèves à un véritable travail sur la prononciation, le rythme et l'intonation, et en vue d'accompagner, lorsque cela est nécessaire, des activités de classe. - 48 flashcards (phonèmes et indications phonétiques). - 16 posters (paysages naturels, paysages urbains, posters de phonèmes). - Quelques fiches photocopiables (flashcards supplémentaires ou support d'activités).

Mots clefs :

• Anglais (Langue)
• Langue (Langage)

Langue : Français

Le temps des savoirs - De l'enseignement des langues

Pierre BOUTAN

Publié en 1998 Hatier
188 pages

Livre
Autre

Quelles langues faut-il apprendre, quand, comment ? Langue nationale, langues régionales, langues vivantes, langues anciennes, toutes ont des motifs légitimes à faire valoir... mais l'emploi du temps n'est pas extensible à l'infini. A l'heure de l'Europe, de la mondialisation accélérée des échanges, il est bon de faire le point par un retour aux sources de la forme scolaire contemporaine. Le linguiste Michel Bréal, juif alsacien d'origine, qui fait ses études en Allemagne, est contemporain de Ferry, de Buisson et de Saussure. Professeur au Collège de France, il s'adresse aussi aux instituteurs et aux professeurs, fait des manuels pour les élèves des collèges et des lycées, parle aux côtés de Mistral dans les banquets du Félibrige provençal... Lorsqu'il dénonce la mémorisation, le règne excessif de la dictée et exalte la méthode intuitive, le recours aux acquis de l'élève, nous croyons entendre des principes perçus encore comme d'avant-garde aujourd'hui... Voici l'occasion de reposer les problèmes des relations entre les savoirs du linguiste et ce que l'on doit enseigner en matière de langue(s) aux élèves, de la maternelle au lycée.

Mots clefs :

• Langue (Langage)

Langue : Français

Citoyenneté à vivre - Cycle 3

Jean-Bernard SCHNEIDER / Jean-Pierre REMOND

Publié en 2016 ACCES Editions
160 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Programme d'enseignement (Discipline / Pédagogie / École / Éducation)
• Citoyenneté (Droits de l'homme / Société / Éducation civique / Citoyen)

Langue : Français

Mémoire et histoire de la Shoah à l'école

Claude RENUCCI

Publié en 2008 Sceren
39 pages

Livre
Autre

Mots clefs :

• Seconde Guerre mondiale (Histoire de l'Europe / 1939 1945 / Deuxième guerre mondiale)
• Histoire
• 20è siècle (Histoire de l'Europe)

Langue : Français