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Education enfantine 97/98-04 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 97/98-04 : Les langues : une chance supplémentaire de réussite : L'introduction des langues vivantes à l'école est une voie qui peut conduire à la réussite et à une efficacité accrue du système scolaire tout entier en favorisant notamment la maîtrise de la langue. Le grec moderne en maternelle : Tous les mercredis, des enfants français d'origine grecque de 3 à 6 ans apprennent le grec moderne. Fondée sur le volontariat, cette expérience semble prometteuse. A la découverte d'une autre culture : Enseigner une langue étrangère dès la grande section, permet de sensibiliser les enfants à une culture différente tout en développant leurs capacités auditives. Comprendre, apprendre une langue étrangère à 3 ans : Dans le cadre de l'école active bilingue Jeannine Manuel, bilingue signifie que les élèves avant la 6ème soient capables d'étudier avec profit l'histoire, la géographie et les sciences en anglais et d'arriver à l'oral, comme à l'écrit au même niveau de langage qu'en français. L'apprentissage des langues dès le plus jeune âge : A quel âge peut-on commencer l'enseignement d'une seconde langue vivante ? Cote : PERIO 97/98-04

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Education enfantine 95/96-04 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 95/96-04 : Communiquer à la maternelle : Nous avons ouvert nos colonnes à trois plumes dans le monde de la maternelle où se croisent et se côtoient adultes et enfants, parents, enseignants et personnels de service. Dans ce ballet de la petite enfance, se comprennent-ils vraiment ? Jacqueline Pascal, éducation et jansénisme : Au milieu du XVIIe siècle, Jacqueline Pascal utilise à Port-Royal, une méthode de lecture phonétique et applique à son enseignement, la modernité mais aussi la rigueur jansénistes. L'enfant acteur de ses apprentissages : Du mouvement à l'observation, à la verbalisation, à la mémorisation, à l'intégration, l'enfant élabore ses apprentissages. Comment faciliter alors l'accès aux structures logiques, numériques et géométriques à l'école maternelle ? Comment exploiter les découvertes motrices et corporelles pour favoriser des apprentissages structurés. Du geste à la pensée : Les pédagogues et les spécialistes de l'éducation affirment que le développement de l'enfant s'effectue dans l'action. Mais que se passe-t-il dans l'esprit de celui qui agit ? Peut-on comprendre et décrire le processus qui conduit du geste à la pensée et chemin-faisant, à la connaissance ? Les apprentissages numériques : A l'école, l'enfant se trouve en contact avec les nombres. Comment favoriser leur utilisation et donner un sens à ces premières pratiques numériques? Comment faire en sorte que, par le recours aux activités de comptage, et à la manipulation d'objets divers, l'élève accède au concept de nombre ? Géométrie des formes, formes géométriques... : Chez l'enfant, la perception des formes de l'espace s'organise en même temps que la perception des objets qu'il contient. Observons... Communiquer à la maternelle : Nous avons ouvert nos colonnes à trois plumes dans le monde de la maternelle où se croisent et se côtoient adultes et enfants, parents, enseignants et personnels de service. Dans ce ballet de la petite enfance, se comprennent-ils vraiment ? Jacqueline Pascal, éducation et jansénisme : Au milieu du XVIIe siècle, Jacqueline Cote : PERIO 95/96-04

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Education enfantine 2006/07-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 2006/07-03 : Quel accueil pour quel handicap ? : Dossier réalisé en 2006 sur l'accueil des enfants handicapés à l'école. Le rôle des enseignants spécialisés. Point de vue de Daniel Calin, formateur d'enseignants spécialisés, sur les dispositions de la loi de février 2005 sur le handicap et la réalité de l'intégration scolaire des enfants handicapés. Témoignage sur l'intégration réussie d'un élève de moyenne section de maternelle souffrant de troubles psychologiques graves. Aides et actions possibles d'enseignants spécialisés auprès des équipes pédagogiques et des enfants scolarisés en classe ordinaire. Actions spécifiques pour les enfants handicapés visuels, les enfants trisomiques, les enfants handicapés physiques, les enfants sourds. Modification des dispositions du code de l'éducation et de la formation des enseignants dans le cadre de la loi de février 2005. Fées, lutins et compagnie... : Sélection d'ouvrages de littérature de jeunesse publiés dans les années 2000 sur le thème des fées et des lutins. Pistes d'activités pédagogiques pour le cycle 1 et le cycle 2 autour des albums "La fée au long nez" de Claude Boujon, "Les voyages merveilleux de Lilou la fée", d'Emmanuelle Houdart, "La fée sorcière" de Brigitte Minne et Carl Cneut, "Le jour où Macha a voulu manger les lutins" de Solotareff et Nadja, "Benjamin le lutin" d'Antoon Krings. Fiches pédagogiques : PS, MS, GS : Fiches transdisciplinaires de projets autour de plusieurs thèmes : en PS, exploitation du conte "Les trois petits cochons" (langage, mathématiques) ; en MS, le sapin (langage, découvrir le monde : mathématiques) ; en GS, la sculpture (langage, le regard et le geste, découvrir le monde des objets : assemblages d'objets détournés, sculpture en papier). Exploitation du poster représentant une figurine de cavalier en terre cuite ; travail sur l'album "Sculptures ou créatures ?" ; réalisation d'un arbre à cailloux ; découverte des propriétés sonores d'instruments de musique possédant des caisses de résonance. Cote : PERIO 2006/07-03

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Education enfantine 2005/06-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 2005/06-03 : Princes et princesses : Sélection bibliographique d'ouvrages de littérature de jeunesse des années 2000 sur le thème des princes et des princesses. Pistes d'activités pédagogiques pour le cycle 1 et le cycle 2 autour des albums "Le Chevalier étincelant" de C. Baker, "La Princesse Finemouche" de B. Cole, "Prince et dragon" d'A. Jonas et E. Jadoul, "Princesse Camomille", "Le Conte du prince en deux" d'O. Douzou. Bibliographie. Pour un développement équilibré : Dossier sur l'équilibre chez l'enfant. Conquérir l'équilibre. Le développement des compétences psychomotrices à l'école maternelle en Espagne. Entretien avec un sportif de haut niveau. Reportage dans une école maternelle qui mène un projet sur l'équilibre et la motricité. Liens entre équilibre physique et équilibre psychique. L'équilibre dans les activités sportives. Pratiques de classe (bicyclette, escalade, patins à roulettes, lutte). Bibliographie, webographie. Fiches pédagogiques : PS, MS, GS : Fiches transdisciplinaires de projets autour de plusieurs thèmes : en PS, créer une oeuvre d'art : la chouette et ses petits (langage, agir et s'exprimer avec son corps, le regard et le geste, monde du vivant) ; en MS, le bilboquet (exploitation du poster : langage, fabrication d'un objet) ; en GS, patinages (agir et s'exprimer avec son corps, langage). Cote : PERIO 2005/06-03

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Education enfantine 2004/05-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 2004/05-03 : Maternelles du monde : Dossier sur l'école maternelle, dans le monde, en 2004. Développement de l'enseignement préscolaire et prise de conscience de ses enjeux. Analyse des tendances politiques et des modèles pédagogiques qui définissent et organisent l'accueil préscolaire. Le système éducatif japonais. Projet européen Coménius sur la prévention précoce des difficultés d'adaptation et d'apprentissage. Les grands courants mondiaux de l'éducation pré-élémentaire. Bibliographie, webographie. Loup, qui es-tu ? : Sélection bibliographique d'ouvrages de littérature de jeunesse publiés en 2004 sur le thème du loup. Pistes d'activités pédagogiques autour des albums "Petite Fille et le Loup" d'Agnès Grunelius-Hollard et "Petit Couci-Couça" de Elzbieta. Bibliographie. Fiches pédagogiques : TPS, PS, MS, GS : Fiches transdisciplinaires de projets autour de plusieurs thèmes : projet sur la diversité à partir du conte de Michel Ocelot "Peau et Vent, la rencontre" (PS-MS-GS) ; projet autour du conte et du ballet musical "Casse-Noisettes" (MS) ; notion de point de vue en littérature (GS) : langage, TICE, motricité. Les ronds en grande section à partir de l'oeuvre du peintre Vincenzo Campi, "Marchande de fruits" (poster). Fiches ressources. Bibliographie, webographie. Cote : PERIO 2004/05-03

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Education enfantine 2003/04-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 2003/04-03 : Du dessin à l'écriture : Dossier sur les activités de graphisme et d'apprentissage de l'écriture à l'école maternelle, en France, en 2003. La liaison entre graphisme et écriture. Entretien avec un spécialiste du développement cognitif : différence entre dessin et écriture chez l'enfant. Reportage dans une classe de moyenne et grande section. Trois moments d'évolution graphique (selon les travaux de Liliane Lurçat). Pratiques de classe : apprentissage de l'écriture cursive. Bibliographie, webographie. [Fiches pédagogiques : TPS, PS, MS, GS] : Fiches transdisciplinaires de projets autour de plusieurs thèmes : découvrir la culture des Indiens d'Amérique en MS-GS à partir d'un conte et du poster d'un manteau d'apparat de geste guerrière ; graphisme, danse apache. Organiser d'un marché de Noël en TPS-PS-MS-GS : langage, graphisme, écriture, recettes. Organiser un coin coiffure en MS : langage, mathématiques, graphisme. Anglais en GS : récit, chant, nombres. Bibliographie, webographie. Cote : PERIO 2003/04-03

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Education enfantine 2001/02-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 2001/02-03 : Trois gestes qui sauvent : Trois gestes de premiers secours, en cas d'étouffement (manoeuvre de Heimlich), d'hémorragie (point de compression) et de malaise (position de sécurité), sont ici expliqués. Les jumeaux à l'école : Aborde la situation de couple de jumeaux dans une classe : comment permettre à chacun des deux enfants de construire leur propre identité et d'acquérir leur autonomie ? Textes en question : Le point sur deux textes officiels : Composition servis en restauration scolaire et sécurité des aliments (B.O n°9 du 28/06/2001). Evaluation et aide aux apprentissages en GS et en CP (B.O n°31 du 30/08/2001). Projet en TPS : Proposition d'activités pédagogiques, de maîtrise de la langue, de découverte du monde et d'arts plastiques, pour préparer une exposition sur le thème de l'ours, avec des enfants de très petite section de maternelle. Projet en PS : construire une maison des 5 sens : Proposition d'activités pédagogiques de maîtrise de la langue, de découverte du monde et de logique mathématique, dans la perspective de réaliser une maquette de maison sur le thème des sens (odorat, goût, vue, ouie, toucher), avec des enfants de petite section de maternelle. Projet en MS : réaliser un album d'après un conte de Noël : Proposition, à partir d'un conte de Noël, d'activités pédagogiques de maîtrise de la langue, de découverte du monde, de logique mathématique et d'arts plastiques, ayant pour objectif la réalisation d'un album, par des enfants de moyenne section de maternelle. Projet en GS : organiser un repas de Noël : Proposition d'activités de maîtrise de la langue, de découverte(découverte des différents aliments et composition d'un menu), de cuisine (réalisation de la recette du dessert appelé "le financier") et d'activités manuelles (confection de set de table), ayant pour objectif l'organisation d'un repas à l'occasion de la fête de Noël, avec des enfants de grande section de maternelle. Lire avec les médias : Comment l'école maternelle permet-elle de favoriser l'entrée des enfants dans l'écrit en les r Cote : PERIO 2001/02-03

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Education enfantine 93/94-03 | Périodique | Documentaire | Français | Résumé : Education enfantine 93/94-03 : Alain, la pédagogie du philosophe : Alain dans ses propos, aborde les problèmes éducatifs sous l'angle philosophique. Angle saillant, incisif qui permet au penseur d'enseigner non pas ce qu'il convient de penser mais comment il faut penser... Jouer, c'est sérieux : La première, l'école maternelle a su tirer parti de ce besoin qu'a l'enfant de jouer. Cette activité contribue au développement de tout l'être humain et à la construction de sa personnalité. L'oral, l'écrit, la vie... entretien avec Hélène Romian : La langue n'est pas seulement une entité abstraite mais correspond à des pratiques sociales qui appartiennent au quotidien des enfants. L'apprentissage de l'oral et de l'écrit doit s'appuyer sur des situations de communication. Cote : PERIO 93/94-03

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