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Education enfantine 95/96-03
Périodique
Documentaire
Education enfantine 95/96-03 : Des collages... avec quoi ? : Longtemps on a considéré que les collages devaient se pratiquer avec des couleurs. Actuellement, la tendance est inversée... Des matériaux pour créer : La quête permanente des matériaux est l'une des caractéristiques de l'école maternelle qui cherche sans cesse les manières d'exploiter tout ce qui se présente. La peinture : La peinture a désormais une place de choix parmi les activités de l'école maternelle. Pratiquée dans toutes les sections, elle donne à voir des oeuvres d'enfants qui ont droit de cité. A l'école maintenant de savoir maintenir l'excellent niveau... Pour une pédagogie de la création : Si le laisser-faire conduit au "n'importe quoi", l'encadrement rigoureusement planifié conduit au "rien du tout". La nouvelle stratégie proposée ici se situe dans une perspective de création. Eléments d'une réflexion fondatrice : La psychologie n'étant plus considérée comme réfèrence unique, à l'établissement d'une stratégie pédagogique des arts plastiques, il devient possible de mettre en oeuvre une réflexion portant sur les arts plastiques et leur mode de fonctionnement. Madame de Maintenon, une scolarité pour les jeunes filles : Mme de Maintenon est la première directrice d'un établissement scolaire pour jeunes filles. Elle ouvre en 1686 l'institution de St-Cyr pour y accueillir de jeunes filles nobles et pauvres qui seront éduquées pour devenir de parfaites mères de famille. Laurence Pernoud : une femme de bon sens : Laurence Pernoud a guidé plus d'une femme vers la maternité, grâce à ses deux ouvrages "J'attends un enfant" et "J'élève un enfant". Les raisons de ce succès, les motivations de l'auteur. Des collages... avec quoi ? : Longtemps on a considéré que les collages devaient se pratiquer avec des couleurs. Actuellement, la tendance est inversée... Des matériaux pour créer : La quête permanente des matériaux est l'une des caractéristiques de l'école maternelle qui cherche sans cesse les manières d'exploiter tout ce qui se présente. La peinture : La peinture a désormais une pla
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Langue : Français
Education enfantine 96/97-03
Périodique
Documentaire
Education enfantine 96/97-03 : Ecole maternelle : où en est la recherche ? : En 1995, pour la première fois, l'école maternelle est dotée de programmes. Ce bouleversement a entraîné agitation et blocages. La recherche est-elle en mesure d'apporter des éléments de réponse à ces problèmes ? Jan Amos Comenius : Humaniste, théologien et pédagogue tchèque, Comenius ou Komenski jette les bases d'une organisation des études dès la petite enfance. Pas à pas vers la création : Des gribouillis à la création artistique, l'école maternelle a pour mission d'amener les enfants à exercer leur conduite créative. Entretien avec Daniel Lagoutte. Aborder la photographie à l'école : La photographie constitue un mode d'expression, de communication, d'information spécifique et essentiel, que l'école ne peut ignorer. C'est en créant ses propres photographies que l'enfant acquiert la distance nécessaire pour lire et décoder les images offertes par son environnement. Machines à voir : Comment un projet d'atelier de pratique artistique engage tous les élèves du cycle 1 et 2 dans une démarche scientifique pour apprendre à parler, à lire, à écrire, à imaginer. Des artistes à l'école : Deux plasticiens qui animent l'atelier des enfants du centre Georges Pompidou, dans le domaine du multimédia ont répondu à nos questions après être intervenus dans deux écoles maternelles à Mantes-la-Jolie et à Beynes. Ecole maternelle : où en est la recherche ? : En 1995, pour la première fois, l'école maternelle est dotée de programmes. Ce bouleversement a entraîné agitation et blocages. La recherche est-elle en mesure d'apporter des éléments de réponse à ces problèmes ? Jan Amos Comenius : Humaniste, théologien et pédagogue tchèque, Comenius ou Komenski jette les bases d'une organisation des études dès la petite enfance. Pas à pas vers la création : Des gribouillis à la création artistique, l'école maternelle a pour mission d'amener les enfants à exercer leur conduite créative. Entretien avec Daniel Lagoutte. Aborder la photographie à l'école : La photographie constitue un mode d'express
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Langue : Français
Education enfantine 98/99-03
Périodique
Documentaire
Education enfantine 98/99-03 : Ecole contre parents ? : Faut-il donner plus de place aux parents à l'école ? La question est loin de faire l'unanimité. Récit d'une expérience à l'école Camille Claudel à Nantes. De l'enfant à l'élève. Conquérir petit à petit son autonomie : Approche du concept chez le petit enfant. Un manuel : pour quoi faire ? : Traditionnellement utilisé dans l'enseignement élémentaire, le manuel scolaire tente une intrusion dans les écoles maternelles. Une école ouverte sur la vie : Accueil, fêtes, expositions, jusqu'où le partenariat école/parents d'élèves peut-il aller ? Favoriser une cohérence éducative : Article sur les données du partenariat école/parents d'élèves. Un même enfant dans la famille et à l'école : Participer à la vie de l'école n'est pas facile pour de nombreux parents. L'institution a encore bien du mal à s'ouvrir à l'ensemble des familles. Explication d'une parent d'élève. Le mieux est l'ennemi du bien : De plus en plus les parents d'élèves focalisent leur attention sur la réussite scolaire de leurs enfants. Cette pression peut être douloureuse en particulier pour les élèves en difficulté. Les enseignants peuvent aider les parents à dédramatiser. Noël : Des fiches pratiques proposant des activités langagières, des activités d'éveil, un bricolage (fabrication d'une guirlande électrique), des activités artistiques, la présentation d'une oeuvre picturale "La Nativité" et sur le thème de Noël et du Père Noël.
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Langue : Français
Education enfantine 98/99-04
Périodique
Documentaire
Education enfantine 98/99-04 : Apprendre en jouant : Témoignage d'une enseignante sur la fonction du jeu dans le développement de l'enfant à l'école maternelle. Le jeu et le plaisir sont, selon elle, des composantes essentielles de l'apprentissage, de même que pour Thérèse Boisdon, présidente de l'AGIEM. Misère : changeons de regard : Les difficultés des enfants issus du quart monde en France souvent en échec scolaire. Compte-rendu d'une initiative d'un groupe académique dans la région de Lille. L'importance des apprentissages langagiers : A l'école maternelle, l'apprentissage du langage doit être une priorité. Souvent le niveau de construction et d'élaboration du langage d'un élève au sortir de la maternelle déterminera sa réussite à l'école élémentaire de la plupart des apprentissages. Adopter un livre : plaisir ou apprentissage : Familiariser les jeunes enfants avec le livre est vécu par ces derniers comme un moment heureux si l'activité est libre, volontaire et productive. L'aménagement d'un espace lecture peut servir pour examiner les conduites des enfants autour du livre. L'enseignant peut ensuite aider les enfants à construire leurs apprentissages en prenant appui sur les comportements développés. Jeux et apprentissages en EPS : Les jeux en EPS sont porteurs d'apprentissages et en fonction des activités, les dominantes seront différentes : le caractère "relation à l'environnement physique" (activités de grimpe, d'orientation, aquatiques) et le caractère "relation à l'environnement humain" (jeux collectifs, rondes, jeux de lutte). Images réelles ou virtuelles ? : La publicité à la télévision s'éloignent souvent du réel en attribuant aux produits des qualités "supposées". Comptes-rendus de travaux sur des spots publicitaires avec un groupe d'élèves de 4 à 6 ans qui ont pour objectif d'amener les jeunes élèves à réfléchir et à argumenter sur le problème du rapport au réel des images de la télévision. Les dragons et le nouvel an chinois : Des fiches pratiques proposant des activités langagières, des activités d'éveil, des bricolages (cerf-v
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Langue : Français
Education enfantine 97/98-04
Périodique
Documentaire
Education enfantine 97/98-04 : Les langues : une chance supplémentaire de réussite : L'introduction des langues vivantes à l'école est une voie qui peut conduire à la réussite et à une efficacité accrue du système scolaire tout entier en favorisant notamment la maîtrise de la langue. Le grec moderne en maternelle : Tous les mercredis, des enfants français d'origine grecque de 3 à 6 ans apprennent le grec moderne. Fondée sur le volontariat, cette expérience semble prometteuse. A la découverte d'une autre culture : Enseigner une langue étrangère dès la grande section, permet de sensibiliser les enfants à une culture différente tout en développant leurs capacités auditives. Comprendre, apprendre une langue étrangère à 3 ans : Dans le cadre de l'école active bilingue Jeannine Manuel, bilingue signifie que les élèves avant la 6ème soient capables d'étudier avec profit l'histoire, la géographie et les sciences en anglais et d'arriver à l'oral, comme à l'écrit au même niveau de langage qu'en français. L'apprentissage des langues dès le plus jeune âge : A quel âge peut-on commencer l'enseignement d'une seconde langue vivante ?
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Langue : Français
Education enfantine 95/96-04
Périodique
Documentaire
Education enfantine 95/96-04 : Communiquer à la maternelle : Nous avons ouvert nos colonnes à trois plumes dans le monde de la maternelle où se croisent et se côtoient adultes et enfants, parents, enseignants et personnels de service. Dans ce ballet de la petite enfance, se comprennent-ils vraiment ? Jacqueline Pascal, éducation et jansénisme : Au milieu du XVIIe siècle, Jacqueline Pascal utilise à Port-Royal, une méthode de lecture phonétique et applique à son enseignement, la modernité mais aussi la rigueur jansénistes. L'enfant acteur de ses apprentissages : Du mouvement à l'observation, à la verbalisation, à la mémorisation, à l'intégration, l'enfant élabore ses apprentissages. Comment faciliter alors l'accès aux structures logiques, numériques et géométriques à l'école maternelle ? Comment exploiter les découvertes motrices et corporelles pour favoriser des apprentissages structurés. Du geste à la pensée : Les pédagogues et les spécialistes de l'éducation affirment que le développement de l'enfant s'effectue dans l'action. Mais que se passe-t-il dans l'esprit de celui qui agit ? Peut-on comprendre et décrire le processus qui conduit du geste à la pensée et chemin-faisant, à la connaissance ? Les apprentissages numériques : A l'école, l'enfant se trouve en contact avec les nombres. Comment favoriser leur utilisation et donner un sens à ces premières pratiques numériques? Comment faire en sorte que, par le recours aux activités de comptage, et à la manipulation d'objets divers, l'élève accède au concept de nombre ? Géométrie des formes, formes géométriques... : Chez l'enfant, la perception des formes de l'espace s'organise en même temps que la perception des objets qu'il contient. Observons... Communiquer à la maternelle : Nous avons ouvert nos colonnes à trois plumes dans le monde de la maternelle où se croisent et se côtoient adultes et enfants, parents, enseignants et personnels de service. Dans ce ballet de la petite enfance, se comprennent-ils vraiment ? Jacqueline Pascal, éducation et jansénisme : Au milieu du XVIIe siècle, Jacqueline
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Langue : Français
Education enfantine 2006/07-03
Périodique
Documentaire
Education enfantine 2006/07-03 : Quel accueil pour quel handicap ? : Dossier réalisé en 2006 sur l'accueil des enfants handicapés à l'école. Le rôle des enseignants spécialisés. Point de vue de Daniel Calin, formateur d'enseignants spécialisés, sur les dispositions de la loi de février 2005 sur le handicap et la réalité de l'intégration scolaire des enfants handicapés. Témoignage sur l'intégration réussie d'un élève de moyenne section de maternelle souffrant de troubles psychologiques graves. Aides et actions possibles d'enseignants spécialisés auprès des équipes pédagogiques et des enfants scolarisés en classe ordinaire. Actions spécifiques pour les enfants handicapés visuels, les enfants trisomiques, les enfants handicapés physiques, les enfants sourds. Modification des dispositions du code de l'éducation et de la formation des enseignants dans le cadre de la loi de février 2005. Fées, lutins et compagnie... : Sélection d'ouvrages de littérature de jeunesse publiés dans les années 2000 sur le thème des fées et des lutins. Pistes d'activités pédagogiques pour le cycle 1 et le cycle 2 autour des albums "La fée au long nez" de Claude Boujon, "Les voyages merveilleux de Lilou la fée", d'Emmanuelle Houdart, "La fée sorcière" de Brigitte Minne et Carl Cneut, "Le jour où Macha a voulu manger les lutins" de Solotareff et Nadja, "Benjamin le lutin" d'Antoon Krings. Fiches pédagogiques : PS, MS, GS : Fiches transdisciplinaires de projets autour de plusieurs thèmes : en PS, exploitation du conte "Les trois petits cochons" (langage, mathématiques) ; en MS, le sapin (langage, découvrir le monde : mathématiques) ; en GS, la sculpture (langage, le regard et le geste, découvrir le monde des objets : assemblages d'objets détournés, sculpture en papier). Exploitation du poster représentant une figurine de cavalier en terre cuite ; travail sur l'album "Sculptures ou créatures ?" ; réalisation d'un arbre à cailloux ; découverte des propriétés sonores d'instruments de musique possédant des caisses de résonance.
Mots clefs :
Langue : Français
