468 documents

Discrimination auditive - Ps Ms

Inconnu

Publié en 2014 La cigale

Livre
Documentaire

Discrimination auditive PS/MS permet aux élèves de développer les capacités d’écoute, de discrimination et d’attention auditives nécessaires aux apprentissages scolaires. Cette réédition de l’entrainement de référence Auditif MS propose des activités plus progressives pour débuter dès la Petite Section et préparer le développement de la conscience phonologique. Les séances, ludiques et structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions. Dans un premier temps, les élèves de PS apprennent à distinguer et identifier des bruits variés, et à repérer des intrus en jouant au loto sonore. Progressivement, en MS, ils distinguent des bruits proches, repèrent et restituent l’ordre dans lequel ils les ont entendus. Ils acquièrent ensuite une conscience plus précise des mots, des syllabes et des sons de la langue et développent leur mémoire phonologique à court terme. Ces activités s’appuient sur des enregistrements sonores et des images à manipuler. Le faible nombre d’élèves dans le groupe facilite l’écoute et le travail de l’attention. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Discrimination auditive PS/MS peut être proposé à tous les élèves de PS et de MS. Les activités de discrimination de bruits (lotos sonores) sont proposées aux élèves en fin de PS ou en début de MS si les élèves n’ont jamais travaillé cette compétence. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 15 à 20 minutes, doivent être conduites dans un lieu calme avec de petits groupes d’élèves de façon régulière et intensive. L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves sont en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Compréhension MS, dans le cadre d’un travail d’équipe facilitant la mise en place de décloisonnements sur l’ensemble du cycle 1. L’entraînement de référence Auditif MS a été conçu à la suite d’un travail de recherche sur le terrain mis en œuvre à l’initiative du laboratoire Cogni-Sciences en collaboration avec les services de santé scolaire de l’académie de Grenoble et le laboratoire de Psychologie Sensorielle «Audition & Voix» de l’hôpital Edouard Hériot de Lyon. Cette étude, menée sur les élèves de 7 classes de CE2 de l’Isère, a montré une forte corrélation entre le niveau de discrimination auditive des élèves et leurs résultats scolaires.

Les guides- Maternelle- français Discrimination auditive - PS/MS peut être utilisé avec Compréhension MS.

Mots clefs :

Langue : Français

Pack Parler Bambin

Inconnu

Publié en 2013 La cigale

Livre
Documentaire

Le pack comprend le guide pratique, le guide pédagogique, le mémo pratique, les jeux- supports élèves, les jeux- guide pédagogique, deux imagiers et les affiches. - Les guides Parler Bambin proposent aux professionnels de la petite enfance des stratégies pour développer les compétences langagières des jeunes enfants de 3 à 36 mois. Parler Bambin peut être mis en œuvre par tous les professionnels de la petite enfance mais aussi par les enseignants en charge d’enfants de 2 ans dans les zones sensibles ainsi que par les parents. - Le mémo Parler Bambin est un petit livret avec une synthèse des stratégies et des techniques du guide Parler Bambin sous la forme de dialogues courts et explicites pour développer les compétences langagières des jeunes enfants de 3 à 36 mois. - Un affichage attrayant qui met en scène les techniques du Guide et les Mémos Parler Bambin pour favoriser leur appropriation en offrant des repères concrets. - La boite de jeux Parler Bambin permet de favoriser les interactions avec les jeunes enfants et de leur faire acquérir du vocabulaire nouveau et des structures de phrases simples.

guide- maternelle- français

Mots clefs :

Langue : Français

Conscience phonologique - Gs

Inconnu

Publié en 2013 La cigale

Livre
Documentaire

Conscience Phonologique GS propose un apprentissage explicite de la syllabe et des 10 phonèmes représentatifs de la langue pour développer la conscience phonologique et préparer efficacement l’apprentissage de la lecture. Cette réédition de Phono Mi GS propose des activités plus explicites et ciblées avec un plus grand corpus de mots. Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions. Dans un premier temps, les élèves découvrent et s’approprient la syllabe par des activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. Dans un second temps, les élèves découvrent et s’approprient les dix phonèmes représentatifs de la langue française grâce à des activités de segmentation, fusion, production, reconnaissance et suppression. Ces activités s’appuient tout d’abord sur l’utilisation de jetons, permettant de matérialiser l’existence du phonème puis progressivement sur la manipulation de cartes lettres et de cartes syllabes. L’entraînement se fait sur les syllabes les plus fréquentes composées de deux puis trois phonèmes. Le guide comprend une première partie facilitant la mise en œuvre de l’outil et l’appropriation de la démarche, des activités et du matériel. La seconde partie est consacrée aux séances clé en main. Celles-ci proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports élèves, indispensables au déroulement des séances, sont téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l’emploi imprimés sur des cartes plastifiées. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d’élèves sont aussi gratuitement téléchargeables sur le site. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite de l’atelier. Conscience phonologique GS peut être proposé à tous les élèves dès le début de l’année scolaire. La programmation des séances, basée sur le rythme des élèves les plus lents, doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes sont conduites avec des petits groupes d’élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L’entraînement est mis en œuvre en classe pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent aussi répondre à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires, ou être programmées avec celles de Compréhension de la langue GS et de Code alphabétique GS dans le cadre d’un travail d’équipe avec mise en place de décloisonnements sur l’ensemble du cycle 1. Conscience phonologique GS est une réédition de l’entraînement de référence Phono Mi GS. Ce dernier a été conçu pour les enfants prélecteurs de grande section de maternelle et validé lors d’un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l’Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER de Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Guides- Maternelle- français Conscience phonologique - GS peut être utilisé avec Compréhension de la langue GS et Code alphabétique GS.

Mots clefs :

Langue : Français

Marcel et Hugo

Browne, Anthony

Publié en 1991 Kaléidoscope

Livre
Fiction
Album

Une belle histoire d'amitié entre deux singes, Marcel le petit chimpanzé, seul, sans amis mais malin et Hugo, un singe grand et fort.

Maternelle/cycle 2/ grand format

Mots clefs :

Langue : Français

Marcel la mauviette

Browne, Anthony

Publié en 2004 Kaléidoscope

Livre
Fiction
Album

Surnommé Marcel la mauviette par le gang des gorilles de banlieue, parce qu'il demande toujours pardon, le petit chimpanzé décide de faire changer les choses.

Maternelle/cycle 2/grand format

Mots clefs :

Langue : Français

Marcel le champion

Browne, Anthony

Publié en 1992 Kaléidoscope

Livre
Fiction
Album

Marcel n'est pas bien habile dans ce qu'il entreprend, mais sa rencontre avec Pif la terreur va changer les choses...

Maternelle/cycle 2/grand format

Mots clefs :

Langue : Français

T'choupi a peur de l'orage

Courtin, Thierry

Publié en 2017 Nathan

Livre
Fiction
Album

Ce soir, T'choupi est très énervé, il n'arrive pas à dormir. Le tonnerre commence à gronder, mais heureusement le papa de T'choupi est là pour le rassurer.

Maternelle/petit format

Mots clefs :

Langue : Français

Recharge Fluence La ferme

Duquerroy S

Publié en 2016 La cigale

Livre
Documentaire

Ce fichier Fluence propose une série de 12 textes à photocopier de 70 à 110 mots sur le thème de la ferme, spécialement écrits pour travailler la vitesse et la précision de lecture avec les élèves de CP et de CE ou de CM selon la démarche suivie par les Entraînements Fluence volume 1, 2 et 3. Les séances de fluence, très structurées, reposent sur une démarche simple. Elles proposent des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves (longueur, difficultés de décodage et de compréhension)jusqu’à l’obtention d’un nombre suffisant de mots correctement lus en une minute. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les explicitant pour améliorer la précision de la prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, les élèves observent leurs scores, prennent conscience de leurs progrès et améliorent progressivement leur vitesse et leur précision de lecture. Cette recharge comprend 12 textes progressifs et variés qui complètent les textes fournis avec les entraînements fluence dont ils reprennent les principes, la démarche et les outils de suivi. Les textes (littéraires, documentaires, recettes...) sont de longueur croissante et sont fournis en deux exemplaires à photocopier, un pour l’élève avec une taille de police adaptée et un pour l’enseignant avec le décompte de mots par ligne. Il sont accompagnés d’une liste des mots diffciles et d’une aide au décodage ou à la compréhension. Les évaluations nécessaires au suivi des élèves sont gratuitement téléchargeables sur internet. L’ensemble de ce matériel, prêt à l’emploi, allège le travail de préparation de l’enseignant et lui permet de se centrer sur la conduite des séances. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. L’entraînement à la fluence est aussi particulièrement adapté à une mise en œuvre dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires pour faire progresser les élèves sur quelques semaines. Les séances de fluence peuvent aussi être mises en œuvre par les orthophonistes, qui pourront évaluer régulièrement la progression des enfants et confier le travail quotidien aux parents après les avoir formés. Les douze textes permettent de proposer un entraînement complet sur le même thème à plusieurs groupes d’élèves de niveaux différents en choisissant le nombre de mots adapté à chacun. En fonction de la vitesse de lecture des élèves, ils peuvent être proposés en cours d’année de CP ou dès la rentrée aux élèves de CE ou de CM qui n’ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. La thématique des textes permet de mettre en cohérence l’entraînement avec des thématiques de la vie de la classe pour motiver /intéresser davantage des élèves. Ces recharges fluence complètent les textes proposés dans les entraînements Fluence Volume 1, 2 et 3 pour le CP, le CE et le CM.

guide- cycles 2 et 3- français

Mots clefs :

Langue : Français