54 documents

Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté

Jacques, Sylvie / Samier, Rémi

Publié en 2025
1 vol. (131 p.)

Livre
Documentaire

Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire,...

Mots clefs :

• Dyslexie (Difficulté d'apprentissage / Langage)
• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français

Apprendre à apprendre

Giordan, André / Saltet, Jérôme

Publié en 2015 Librio
1 vol. (124 p.)

Livre
Documentaire

Apprendre efficacement et intelligemment, d'accord, mais comment s'y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables essentiels pour s'organiser et acquérir une méthode infaillible. Il faut également savoir où l'on va et poser calmement les problèmes pour pouvoir les résoudre. Grâce à de nombreux exemples et conseils, enrichi de suppléments pour faire fructifier vos connaissances, ce guide est le support indispensable pour vous accompagner pendant vos études et triompher lors de vos concours ou de vos examens.

Mots clefs :

• Méthode pédagogique (École / Éducation / Pédagogie)

Langue : Français

Stimuler l'envie d'apprendre - Les leviers de la motivation

Natacha Dangouloff, Damien Tessier, Rébecca Shankland

Publié en 2022 Nathan
160 pages

Livre
Documentaire

Toutes les clés en mains pour stimuler l'envie d'apprendre Un guide pédagogique qui propose : - Une approche résolument pratique, orientée vers l'identification et la mobilisation des ressources personnelles des élèves. - Une approche nourrie et validée par les apports scientifiques de la psychologie positive - Une structure en 3 parties :Motiver les élèves en... soutenant leur besoin en autonomie soutenant leur besoin de compétence soutenant leur besoin d'appartenance

Les + de l'ouvrage :

•Une approche dynamique plaçant l'enseignant et ses élèves au cœur du dispositif
• Des outils déjà testés et validés par des enseignants, tant dans leur faisabilité que leur efficacité
•Une structure simple et répétitive : problématique (cas d'école) > solutions (conditions, prise de risque, points de vigilance, outils langagiers))

A propos des auteurs :
- Shankland Rebecca, Professeure des Universités en psychologie du développement, Laboratoire DIPHE, Université Lumière Lyon 2
- Dangouloff Natacha , formatrice et coordinatrice de l'équipe 'Pédagogie et apprentissages' (Versailles), professeur agrégée d'histoire-géographie, académie de Versailles
- Tessier Damien, Maître de Conférences en psychologie sociale de l'éducation, Laboratoire SENS, Université Grenoble Alpes

Mots clefs :

• Méthode pédagogique (École / Éducation / Pédagogie)

Langue : Français

Comment l'école reproduit-elle les inégalités ? : égalité des chances, réussite, psychologie sociale

Goudeau, Sébastien

Publié en 2022
1 vol. (89 p.)

Livre
Documentaire

Alors que l'école se donne pour objectif d'offrir les mêmes chances à tous les élèves, l'origine sociale reste aujourd'hui encore le plus fort prédicteur des résultats et parcours scolaires. La grande majorité des travaux en psychologie situe la cause de ces inégalités au niveau des caractéristiques individuelles des élèves (par exemple, l'intelligence ou la motivation). Toutefois, ces travaux négligent un des aspects déterminants des performances intellectuelles, à savoir leur sensibilité aux situations dans lesquelles elles se réalisent. L'objectif de cet ouvrage est de présenter des travaux récents issus de la psychologie sociale expérimentale qui éclairent la manière dont les contextes scolaires peuvent creuser au quotidien les écarts de réussite liés à l'origine sociale, tout en donnant des pistes pour pouvoir agir sur ces dynamiques.

Mots clefs :

• Diversité culturelle (Société)
• ZEP (École / Éducation / Zone d'Education Prioritaire)

Langue : Français

Motivation et réussite scolaire

Fenouillet, Fabien / Lieury, Alain

Publié en 2019
1 vol. (185 p.)

Livre
Documentaire

Conçu dans un langage clair et pédagogique, la 4e édition de cet ouvrage offre la synthèse des travaux scientifiques relatifs à la motivation avec la description des principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent.

Mots clefs :

• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français

Les troubles dys : obstacles, résistances et controverses

Moret, Alain

Publié en 2019
1 vol. (XIX-298 p.)

Livre
Documentaire

Comment expliquer que l'accompagnement de dizaines de milliers d'enfants porteurs de « dys » soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n'avons jamais été à ce point en mesure de comprendre leurs troubles, et de mettre en oeuvre les moyens adaptés dont ils ont tant besoin ? Comment rendre compte du fait que nombre d'enseignants, mais aussi de professionnels de la santé et de la rééducation, ignorent encore ces troubles, quand ils ne les confondent pas avec d'autres ? Ce livre se propose de démystifier cette problématique des « dys » en examinant les différents obstacles, résistances et controverses qui, en dépit des bonnes volontés individuelles, compromettent la prise en charge de ces enfants et de ces jeunes, et de ce fait, leur future inclusion sociale et professionnelle.

Mots clefs :

• Dyslexie (Difficulté d'apprentissage / Langage)

Langue : Français

Le TDA-H raconté aux enfants : la boîte à outils

Hébert, Ariane / Morin, Jean

Publié en 2016 Editions de Mortagne
1 vol. (47 p.)

Livre
Documentaire

Léo a neuf ans quand il reçoit un diagnostic de TDA/H. « J'ai un QUOI ? » se demande-t-il, un peu confus. Comment répondre à cette question ? Rien de mieux qu'un conte illustré pour expliquer aux enfants les différentes facettes du TDA/H ! Votre enfant se comporte-t-il comme un chat-garou ? Agit-il plutôt en tortuette ? Ou bien, peut-être est-il doté de l'énergie d'une sautabeille ?...

De 6 à 9 ans.

Mots clefs :

Langue : Français

Stimuler la mémoire et la motivation des élèves

Abgrall Jean-Philippe

Publié en 2012 Esf
128

Livre
Documentaire

Il ne suffit pas que les professeurs enseignent pour que les élèves apprennent. A fortiori, il ne suffit pas de « donner du travail » aux élèves pour qu'ils le fassent correctement et en tirent profit. Or, à l'école et dans bien des disciplines, on occulte souvent ces questions : une fois les consignes données, on abandonne l'élève à lui-même. Non par volonté de le mettre en difficulté, bien sûr, mais par ignorance des processus et des mécanismes mentaux qui sont déterminants dans la réussite d'un apprentissage. Le livre de Jean-Philippe Abgrall veut remédier à cette lacune : il s'appuie sur des approches scientifiques et très concrètes à la fois de la motivation et de la mémoire. Nul ne peut apprendre, en effet, s'il ne se mobilise sur des objets de savoir et nul ne peut s'approprier ces objets s'il ne parvient à s'en saisir, à s'en souvenir et à les réutiliser. Apprendre, accéder à des connaissances sur la durée, les mobiliser quand on en a besoin, tout cela exige un vrai travail réflexif méthodique. Sans cela, l'élève sera incapable de « retenir ses cours » comme de « réussir ses examens » ; il verra son estime de soi se dégrader et ses difficultés s'incruster. En revanche, si on lui fournit une méthode efficace, l'élève pourra engranger les réussites et s'engager dans de véritables dynamiques nouvelles. Spécialisé dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire depuis plusieurs années, Jean-Philippe Abgrall associe ici les qualités de l'homme de terrain, confronté aux élèves, et celles du chercheur, mobilisant les connaissances actuelles sur la motivation et la mémoire, pour proposer une véritable méthode au service de la réussite de tous.

Mots clefs :

• Mémoire (Imaginaire / Imagination / Psychologie)

Langue : Français

Crises de violence explosives chez l'enfant : trouble oppositionnel avec provocation

Scappaticci, Raphaëlle

Publié en 2019 Tom pousse
1 vol. (134 p.)

Livre
Documentaire

Le plus souvent associé à d'autres troubles neurocognitifs, le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP) est un trouble qui se traduit chez l'enfant ou l'adolescent par diverses manifestations émotionnelles et comportementales pathologiques : Le plus souvent, le TOP est associé à d'autres troubles pédopsychiatriques (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, …) et se manifeste par : • une humeur colérique et irritable : l'enfant se met souvent en colère, il est susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment. • un comportement opposant/provocateur : l'enfant conteste les personnes en position d'autorité, s'oppose activement à ce que disent les adultes, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilités de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite. • un esprit vindicatif : l'enfant se montre parfois méchant ou vindicatif. Cette altération du fonctionnement de l'enfant retentit lourdement sur l'environnement familial, social et/ou scolaire. Malgré la publication de nombreux ouvrages, ce trouble reste mal connu et laisse encore trop souvent les familles dans une détresse et une souffrance importantes. La thérapie comportementale et cognitive (TCC) est une approche concrète offrant des moyens concrets de réduire la souffrance dans ces familles. L'intérêt de ce livre est donc de proposer des outils pratiques, issus des TCC, aux familles et aux professionnels qui sont confrontés à ces situations du quotidien.

Mots clefs :

• Agressivité (Sentiment / Comportement / Psychologie)
• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français

Transformer la violence des élèves : cerveau, motivations et apprentissage

Favre, Daniel

Publié en 2019
1 vol. (VIII-363 p.)

Livre
Documentaire

La violence chez l'élève produit un plaisir apparenté à une forme de toxicomanie sans drogue. Mais il est possible de convertir cette violence en restaurant le vrai désir d'apprendre. Tel est le parcours de ce livre qui s'articule en 3 volets : 1. Le fonctionnement cognitif et affectif de notre cerveau. 2. Les moyens pour réduire et prévenir la violence. 3. Les outils d'une formation des enseignants à la prévention de la violence. Un ouvrage novateur sur un sujet central pour l'éducation : peut-on encore enseigner des élèves violents ?

Mots clefs :

• Pédagogie (École / Éducation)
• Harcèlement scolaire (Ecole / Education / Violence à l'école)

Langue : Français

Bienveillance et réussite scolaire

Masson, Julien

Publié en 2019 Dunod
1 vol. (255 p.)

Livre
Documentaire

Cet ouvrage définit le concept de la bienveillance vu sous l'angle scolaire et explicite son rôle sur le bien-être des élèves, leur motivation et leur réussite à l'école. Il rend également opérationnels les différents résultats des recherches menées sur ce thème sous des formes très concrètes en donnant des pistes de travail aux différents acteurs du monde de l'éducation.

Mots clefs :

• évaluation pédagogique (École / Éducation)
• Guide pédagogique (Ecole / Éducation / Pédagogique)

Langue : Français

Mémorisation et Attention : les clés pour mieux réussir

Roos, Isabelle

Publié en 2021 Nathan
208

Livre
Documentaire

Mémorisation et attention, un guide complet sous forme de parcours de formation pour comprendre les mécanismes de mémorisation et d'attention. Cet ouvrage s'organise en 4 grandes parties : - Comprendre le fonctionnement du cerveau - Les règles fondamentales de la mémorisation - Les règles fondamentales de l' attention - Les conditions pour une meilleur mémorisation et attention Des idées clés pour comprendre les mécanismes en jeu et des pistes pédagogiques pour les mettre en œuvre. Les + de l'ouvrage : - Une démarche sous forme de parcours de formation : l'enseignant se forme et forme ses élèves. - Des tests en amont et en aval de chaque partie pour vérifier / valider ses connaissances. - Des outils testés par les auteurs de l'ouvrage dans leurs établissements et circonscriptions. A propos des auteurs : - Isabelle Roos : inspectrice 1er degré, pilote des cogni'classes, sous-directrice Recherche et Développement, Direction régionale académique du numérique éducatif (DRANE) Pôle Aix-Marseille. - Florence Jaille : formatrice académique sur les Sciences cognitives et référente cogni'classe, chargée de mission 1er degré à la DRANE. - Jean-Luc Berthier : proviseur honoraire, ancien responsable de formation à l'IH2EF, spécialiste en sciences cognitives de l'apprentissage, fondateur de l'organisation " Apprendre et Former avec les sciences cognitives ". - Frédéric Guilleray : professeur agrégé de sciences de la vie, de la Terre et de l'univers, formateur académique Éducation et Sciences cognitives, chargé de mission auprès du Conseil scientifique de l'Éducation nationale.

Mots clefs :

• Mémoire (Imaginaire / Imagination / Psychologie)
• Pédagogie (École / Éducation)

Langue : Français